Рабочая программа 'Друзья природы' для младших школьников 1-4 класс

Пояснительная записка

Природа - наш большой дом и самое удивительное, что нас окружает, она многогранна и загадочна, могуча и, одновременно, легкоранима. Человек неразрывно связан с природой, он зависит от неё и, в то же время, влияет на неё, изменяя и пользуясь её богатствами. Воспитание в детях чувства ответственности за то богатое природное наследство, которое они должны сохранить - основная цель экологического воспитания. Сталкиваясь с современными экологическими проблемами, дети должны понять, что многие из них можно избежать или исправить, если знать законы природы и жить в согласии с ними. Ребятам нужно помочь проникнуть в мир удивительной природы, познать её тайны и закономерности, научиться видеть красоту в каждом кустике, травинке, не только любить и знать, но и охранять природу. Для этого и предназначена образовательная программа «Друзья природы».

Данная адаптированная программа составлена на основе авторской программы «Игровая экология» Т. В. Шпотовой, типовой программы «Юные любители зеленой архитектуры» из сборника «Исследователи природы» и рассматривается как часть системы экологического обучения и воспитания.

Разнообразные виды деятельности: игры, беседы, экскурсии, мероприятия, практическая работа способствуют более полному усвоению материала, развивают детскую фантазию и творчество.

Программа актуальна для нашего города, являющегося промышленным центром республики, и является ответом на социальный заказ городской администрации. По окончании инвентаризации городских зелёных насаждений, проходившей в 2008-2010 годах по инициативе муниципалитета, созрела необходимость ведения просветительской и агитационной работы с детьми и взрослыми с целью формирования экологического мышления населения и охраны городского растительного фонда. Кроме образовательной деятельности программа предполагает организацию и ведение природоохранной и эколого-просветительской работы не только с воспитанниками объединения «Друзья природы», но и с городскими школьниками и их родителями.

Основной целью программы «Друзья природы» (или «Зеленый щит») является формирование у детей основ экологического мировоззрения, природосообразного мышления и активной гражданской позиции по отношению к природе.

Задачи программы:

• Сформировать у детей биологические и экологические знания о природе, взаимосвязях в ней и месте человека в окружающей его природной среде;

• Прививать практические умения и навыки поведения в природе;

• Формировать у воспитанников активную гражданскую позицию через ведение природоохранной деятельности в масштабах школы, микрорайона;

• Развивать творческие способности учащихся через ведение агитационной и пропагандистской работы;

• Воспитывать чувство бережного отношения к природе и доброжелательного отношения к окружающим;

• Познакомить с деятельностью экологических и природоохранных служб города.

Образовательная программа «Друзья природы» рассчитана на три года обучения по 108 часов в год для детей 5-8классов.

На занятиях по программе целесообразно использовать разнообразные приёмы, способы и формы вовлечения детей в активную деятельность:

• Игровые приёмы;

• Непосредственные наблюдения в природе;

• Использование психологических текстов;

• Использование вспомогательных приёмов: музыка, танец, пантомима и т.д.;

• Игры-задания для развития фантазии и творческих способностей;

• Игры-задания для пополнения словарного запаса и развития речи;

• Кукольные и игровые спектакли;

• Наглядные пособия и вспомогательные материалы;

• Разнообразные коллективные формы деятельности с целью формирования опыта творческого общения и работы в группе.

Получая знания с помощью предлагаемых способов, ребёнок испытывает чувство радости от успеха, независимо от умений и способностей. Минутки нравственности на каждом занятии способствуют нравственному становлению личности учащихся, формированию ценностных ориентиров.

В рамках программы целесообразно регулярно проводить мероприятия, конкурсы, выставки рисунков экологической и природоохранной тематики не только в объединении, но и на уровне школы.

Занятия по итогам года проводятся в форме творческого отчёта - дети показывают экологические сценки, читают стихи о природе рисуют и пою, устраивается итоговая выставка работ учащихся. В общем, дети показывают всё, чему научились за текущий год.

Знания о биологии и экологии многолетних растений являются основным теоретическим материалом третьего года обучения, а практический раздел программы на этот период предполагает освоение несложных навыков ухода за деревьями и кустарниками. Этот уровень знаний необходим для целенаправленного и разумного ведения детьми пропагандистской и природоохранной работы в школе и микрорайоне.

Приоритетным направлением третьего года обучения является общественная работа детей по пропаганде знаний о значении зелёных насаждений города, их роли в очистке атмосферного воздуха, и сохранению городских деревьев и кустарников. Для повышения эффективности данной работы в программе предусмотрены занятия с привлечением специалистов городских экологических служб и экскурсии в Горзеленхоз и Лесхоз. Основная пропагандистская работа объединения должна проводиться на базе школы, и быть направлена на учителей, учащихся и их родителей.

Работа по сохранению зелёных насаждений микрорайона предполагает проведение детьми агитационных мероприятий для учащихся школы (возможны выступления на общешкольных родительских собраниях), периодически проводимого анкетирования детей, родителей и учителей (см. Приложение №1), слежение за состоянием деревьев и кустарников (см. Приложение №2) и проведение «зеленых» рейдов по микрорайону.

Обязательным условием работы объединения на все три года обучения является создание в школе уголка, который включает стенд «Зелёный щит города» и ящик для сбора «Зелёных листов нарушений», а также писем, замечаний и пожеланий. Работа сменного стенда должна вестись в течение всего учебного года, включая информацию о состоянии зелёного щита города и о деятельности, которую ведут воспитанники объединения.

Программа предусматривает организацию и проведение внутренних мероприятий пропагандистского и природоохранного характера, а также участие в общегородских экологических и природоохранных акциях, операциях.

Примерный тематический план

3 года обучения

№

Темы

Всего часов

Из них:

теория

практика

экскурсии

мероприятия

I.

Вводная часть.

4

2

2

II.

Осенние работы на пришкольном участке.

16

6

10

III.

Природоохранная работа в родном городе.

19

6

10

2

1

IV.

Знакомство с многообразием деревьев и кустарников, используемых в озеленении города.

22

7

12

1

2

V.

Природоохранная деятельность в зимнее время.

8

2

5

1

VI.

Деревья и кустарники как фактор экологической безопасности горожан.

15

3

7

1

4

VII.

Природоохранная работа весной.

8

5

3

VIII

Природа и человек.

14

7

7

VIII.

Итоговое занятие.

2

2

Итого:

108

38

56

5

9

Содержание программы

3 года обучения

I. Вводная часть.

Ознакомление учащихся с планом работы и задачами объединения, расписанием занятий. Инструктаж по технике безопасности, правилам дорожного движения, противопожарной безопасности. Основные правила поведения на природе.

Архитектурно-эстетическая роль зеленых насаждений в формировании внешнего облика города, учреждения.

Практическая работа: работа с литературой, иллюстрациями. Оформление рабочего уголка «Зеленый щит города» в школьном фойе.

Экскурсия на учебно-опытный участок (УОУ) школы, по микрорайону.

II. Осенние работы на пришкольном участке.

Биологическое, средообразующее и природоохранное значение растений. Особенности строения и жизнедеятельности деревьев и кустарников как представителей мира растений (строение, посадка и уход). Размещение деревьев и кустарников на пришкольном участке. Питомники и их значение. Основные способы подготовки посадочного материала и ухода за ним.

Практическая работа: уход за кустарниками и деревьями. Посадка и пересадка деревьев и кустарников. Формирование кроны обрезкой. Закладка питомника. Выбор места, подготовка почвы, разбивка. Устройство делянок, посев семян, размножение черенками. Приобретение и посадка новых видов деревьев и кустарников. Сбор древесной и кустарниковой растительности микрорайона для составления гербария.

III. Природоохранная работа в родном городе.

Экология города. Нижнекамск - крупный промышленный город. Природоохранная деятельность этих предприятий. Санитарные зоны и их значение.

Природоохранные службы города: отдел охраны окружающей среды; экологическая милиция; Закамское территориальное управление.

Практическая работа: изучение материалов о работе промышленных предприятий и экологических служб города на базе учебно-методического комплекса «Экология». Ведение агитационной работы по сохранению зеленых насаждений микрорайона: анкетирование среди учителей, учащихся и их родителей об их отношении к состоянию и значению зеленых насаждений; сбор информации о состоянии зеленых насаждений через распространение среди школьников и населения «Зеленых листов нарушений», обработка полученной информации с последующим составлением рекомендаций для служб по благоустройству города.

Встречи со специалистами экологических служб.

Экскурсия в промышленную зону.

Мероприятие «Зачем Нижнекамску зеленый щит» для учащихся школы.

IV. Знакомство с многообразием деревьев и кустарников, используемых в озеленении города.

Широколиственные, мелколиственные, хвойные деревья и лианы, их биологические особенности, условия развития и значение. Культурные формы деревьев и кустарников. Сезонные изменения в жизни деревьев и кустарников. Долговечность древесно-кустарниковых растений в природе и в условиях города. Деление деревьев и кустарников по пылеулавливающим и газопоглотительным свойствам. Факторы внешней среды. Сезонные изменения в жизни деревьев и кустарников осенью: созревание плодов, семян у большинства видов, осенняя окраска листьев, листопад. Физиологическое значение листопада в жизни растений, деревьев и кустарников. Вредители и болезни деревьев и кустарников.

Практическая работа: составление картотеки по видовому составу деревьев и кустарников. Работа с определителями. Наблюдения за состоянием деревьев и кустарников микрорайона. Сбор информации о нарушениях и состоянии зеленых насаждений через распространение среди школьников и населения «Зеленых листов нарушений». «Зеленые» рейды для получения информации о состоянии зеленых насаждений микрорайона.

Экскурсия по микрорайону с целью изучения видового и жизненного состояния деревьев и кустарников.

V. Природоохранная деятельность в зимнее время.

Характеристика зимнего времени года и его значение в жизни растений. Значение хвойных деревьев для города. Особенности природоохранной работы в зимнее время.

Практическая работа: фенологические наблюдения зимой. Развешивание кормушек и подкормка птиц на пришкольном участке и микрорайоне.

Обновление материалов школьного стенда «Зеленый щит города».

Участие в природоохранной операции «Ель». Выпуск стенгазеты. Изготовление и распространение листовок в защиту хвойных деревьев. Организация патрулирования в микрорайоне.

Экскурсии в пригородный лес с целью ознакомления с жизнью растений и процессами, происходящими в природе зимой.

VI. Деревья и кустарники как фактор экологической безопасности горожан.

Роль зеленых насаждений как зеленого щита города в охране воздушной среды города. Эстетическое и экологическое значение зеленых насаждений для облика города. Особенности зеленого фонда г. Нижнекамска как крупного промышленного центра. Зеленые насаждения как фактор снижения физического и химического загрязнения окружающей среды и их влияние на здоровье человека.

Практическая работа: работа с литературой, определителями, иллюстрациями.

Встречи с работниками лесхоза, Горзеленхоза.

Экскурсии в Нижнекамский лесхоз, тепличное хозяйство Горзеленхоза с целью знакомства с особенностями их работы, по городу для знакомства с состоянием деревьев.

VII. Природоохранная работа весной.

Характеристика весеннего периода года. Фенологические наблюдения весной. Особенности природоохранной деятельности в весенний период.

Дизайн. Учет физиологических и эстетических особенностей растений в озеленении. Виды ухода за ними.

Практическая работа: работа с литературой, иллюстрациями. Весенние фенологические наблюдения. Очистка экологической тропы, газонов и зеленых зон от мусора. Работа по озеленению школы. «Зеленые» рейды для получения информации о состоянии зеленых насаждений микрорайона.

Участие в природоохранном месячнике согласно общегородскому плану в акциях-операциях: «Зеленый трамвай»; «Марш парков»; «Осторожно, первоцвет!»; «Белая береза»; «Аллея поколений»; «Поможем реке»; в городском мероприятии «День птиц». Выпуск листовок, стенгазеты, конкурс тематических рисунков.

Участие в городском мероприятии по подведению итогов природоохранного месячника «Сохраним природу вместе!».

VIII. Природа и человек.

Понятие об экологически чистых продуктах питания. Психофизиологические основы формирования потребности здорового образа жизни. Нравственность и здоровье. Вредные привычки и их воздействие на организм человека. Значение физических упражнений для здоровья человека. Гиподинамия. Закаливание. Социальные проблемы г. Нижнекамск (разводы, браки, суициды, преступления). Микроклимат. Условия освещённости, температуры, воздушного режима, шумового воздействия и их влияние на здоровье. Экология жилища. Эстетическое оформление и санитарно-гигиеническая оценка материалов, используемых в современной квартире. Виды профессиональных заболеваний и их профилактика.

Практическая работа: Определение гармоничности физического развития: а) изучение осанки с помощью визуальных наблюдений; б) определение формы стопы методом получения отпечатка; в) определение биоритмов человека, Помоги себе сам: составить программу самосовершенствования и отказа от вредных привычек. Экологическая оценка классного помещения (оценка интерьера, естественной и искусственной освещённости, температурного режима, эффективности вентиляции). Работа по озеленению школы

XI. Итоговое занятие.

Творческий отчет о проведенной работе по сохранению зеленых насаждений микрорайона на уровне школы.

Подведение итогов природоохранной деятельности за год в рамках городского мероприятия «День защиты окружающей среды».

Этапы педагогического контроля 3 года обучения

№ п/п

Сроки

Какие знания, умения, навыки

контролируются

Форма проведения

1.

октябрь

Особенности жизнедеятельности и значение зелёных насаждений в природе и городе.

Мероприятие «Зачем Нижнекамску зеленый щит»

2.

декабрь

Многообразие деревьев и кустарников, используемых в озеленении города.

Викторина

3.

март

Роль зеленых насаждений в охране воздушной среды города и виды природоохранной деятельности по их сохранении.

Конкурс листовок и тематических рисунков

4.

май

Подведение итогов. Проверка знаний, умений и навыков за учебный год

Творческий отчет

Ожидаемый результат

к концу учебного года

Учащиеся должны знать:

• природоохранные службы города и их деятельность;

• особенности строения и жизнедеятельности деревьев и кустарников, их биологическое, средообразующее и природоохранное значение;

• эстетическое и экологическое значение зеленых насаждений в облике города;

• роль зеленых насаждений как зеленого щита города в охране воздушной среды города;

• правила поведения в природе;

• сезонные изменения в жизни природы;

• виды природоохранной деятельности по сохранению природных богатств.

Учащиеся должны уметь:

• вести сезонные фенологические наблюдения;

• ухаживать за деревьями и кустарниками на пришкольном участке;

• вести агитационную и пропагандистскую работу с учащимися школы и жителями микрорайона по сохранению зеленых насаждений;

• работать с определителем, учебной литературой и другими информационными источниками.

Учащиеся должны владеть навыками:

• сбора информации о состоянии окружающей природы;

• по уходу за растениями и животными;

• по составлению агитационных листов и стенгазет.

Образовательно-воспитательная работа

№ п/п

Задачи

Дела коллективные

Сроки

1.

Профориентация учащихся

- знакомство с деятельностью природоохранных и экологических служб города;

- встречи с работниками лесхоза, Горзеленхоза;

в течение учебного года

2.

Работа по созданию и развитию коллектива

- мероприятия и чаепитие с детьми и их родителями, посвященные знаменательным датам;

- дни именинников.

в течение учебного года

3.

Организация досуга

- экскурсии по микрорайону, на природу, Красный Ключ;

- дни здоровья;

- экскурсии на зимние новогодние елки;

- пешие и лыжные вылазки в лес.

в течение учебного года

4.

Участие в мероприятиях

- слет натуралистов;

- День леса;

- День птиц;

- День Земли;

- природоохранные акции-операции:

• Операция «Ель»;

• «Осторожно, первоцвет!»;

• «Белая береза»;

• «Марш парков».

сентябрь

октябрь

март

апрель

декабрь

апрель-май

апрель-май

апрель-май

Используемая литература

1. Акции экологического движения. Руководство к действию. Под общей редакцией и И. Халий. - М., 1996.

2. Благосклонов К.Н., Авилова К.В. Горд и природа. - М., Центр охраны дикой природы, 2002.

3. Голубев И.Р., Новиков Ю.В. Окружающая среда и ее охрана. - М., Просвещение, 1985.

4. Запольский В.П. Природа и школа. - Чебоксары, 1966.

5. Занимательно о растениях. Составитель Зуева Г.А. - Елабуга, изд. ЕГПУ, 2005.

6. Захлебный А.Н. Книга для чтения по охране природы: Для учащихся 9-10 кл. ср. шк. - М., Просвещение, 1986.

7. Мансурова С.Е., Кокуева Г.Н. Следим за окружающей средой нашего города: 9-11 кл. Школьный практикум. - М., изд. Центр Владос, 2001.

8. Миронов А.В. Знать и беречь природу. Пособие для учителей. - Казань: Татарское книжное издательство, 1984.

9. Мясникова С.Л. Экология для больших и маленьких. - Чебоксары, КЛИО, 1997.

10. Мясникова С.Л. Занимательные задания по изучению природы. - Чебоксары, КЛИО, 1997.

11. Напалков Н.В. Озеленение городов и сел среднего Поволжья. - Казань, татарское книжное издательство, 1974.

12. Попов В.А. Проблемы охраны природы. - Казань, Татарское книжное издательство, 1979.

13. Семенов И.В. Охрана природы школьниками в каникулярное время: из опыта работы. - М.: Просвещение, 1981.

14. Фадеев Г.А. Международные экологические акции в школе. 7-9 классы. - Волгоград: Учитель, 2005.

15. Холявка В.С., Глоба - Михайленко Д.А. Дендрология и основы зеленого строительство. - Москва, «Высшая школа», 1980.

Периодические издания: «Биология в школе», «В мире растений»