Урок окружающего мира в 4 классе

(по УМК «Начальная школа XXI века» под ред. Н.Ф.Виноградовой)

Разработала:учитель начальных классов

Корнеева Л.С.

Тема урока: Поговорим о вредных привычках.

Образовательные цели:

1. Рассмотреть «вредные привычки» и их влияние на здоровье человека.

2. Ориентировать школьников на здоровый образ жизни.

3. Уметь применять правила здорового образа жизни в самостоятельной повседневной деятельности (защита органов дыхания).

Развивающие цели:

Развивать самостоятельность, речь, память, логическое мышление.
Способствовать формированию коммуникативных действий, направленных на согласование общих усилий по достижению поставленной цели.

Воспитательные цели:

1. Содействовать воспитанию познавательного интереса к предмету, активности и самостоятельности учащихся, способствовать созданию ситуации успешности для каждого ученика;

2. Воспитывать ответственное отношение к здоровью.
Воспитывать значение науки, в роли познания мира..

Основной структурный элемент: постановка проблемы и поиск путей ее решения.

Дополнительный структурный элемент: обмен репликами, формулирование выводов.

Основной метод обучения: исследование - целенаправленное наблюдение за влиянием курения на организм человека для обнаружения доказательств истинности: «А курить, правда, вредно?», обучение в сотрудничестве, наблюдения, беседы, решения проблемных задач.

Педагогические технологии: технология сотрудничества; информационно- просветительская, здоровьесберегающая технология.

Форма учебной работы: классно-урочная, урок сотрудничества.

Планируемый результат:

Предметные:

1.Различать и называть вредные привычки;

2.Объяснять, как вредные привычки пагубно влияют на здоровье человека;

3.Доказывать необходимость бережного отношения к своему здоровью.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную во внеурочной деятельности (Познавательные УУД).

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор (работа со слайдами по программе "Презентация"), экран, рисунки учащихся.

Ход урока:

Этапы урока,

цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Организационный момент

Цель: создать благоприятную психологическую атмосферу, включить в учебную деятельность на личносто-значимом уровне

- Ребята, сегодня я к Вам пришла с хорошим настроением. На нашем уроке присутствуют гости. Давайте встретим их теплом и поблагодарим их улыбкой за то, что они к нам пришли. Надеюсь, хорошее настроение сохранится у вас до конца урока.
Сегодня на уроке мы будем обсуждать очень важную для каждого человека тему. А о чём пойдёт речь, вы узнаете немного позже.

- Добрый день! Доброго здоровья! Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся добра и радости, а наше сердце открывается для искренних и добрых людей.

Слушают учителя, настраиваются на предстоящую работу в классе.

Личностные: сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, друг к другу, понимание необходимости учения.

Коммуникативные: создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний и мотивация

Цель: погружение в тему: выявить систему опорных понятий и ранее усвоенных учебных действий, необходимых и достаточных для закрепления нового материала обучающимися

- Почему люди при встрече говорят слово « Здравствуйте»?

• Так о чём мы будем сегодня говорить?

Слайд №2

- А чтобы конкретнее и точнее сформулировать тему урока послушайте отрывок из сказки Сергея Владимировича Михалкова « Медведь и трубка»

Потерял лесник в лесу свою трубку, кисет с табаком и самодельную зажигалку. А Медведь их нашёл. С этого всё и началось! Стал Медведь трубку курить. И так он к этой трубке привык, что, когда лесников табак в кисете весь вышел, решил Медведь в лесу сухой лист собирать и вместо табаку трубку им набивать.

Раньше, бывало, Медведь с солнышком проснётся, в траве покувыркается разомнётся, на реку бежит: купаться да рыбку ловить, а потом в малинник - за малиной или по дуплам лазать - мёд искать, а теперь чуть свет глаза продерёт, сухим листом трубку набьёт, сунет её в пасть, чиркнет зажигалкой и лежит под кустом: кольцами дым пускает. Так целый день с трубкой в зубах и проваляется.

И все бы ничего, да стал Миша прихварывать.

Шёл как-то опушкой, встретил Лису. Увидала Лиса Медведя, так и ахнула.

Лиса (удивлённым голосом)

Миша! Друг мой! Ты ли это?

Не видались мы всё лето.

Как ты, бедный, похудел,

Будто целый год не ел!

Что с тобою? Ты больной?

Медведь (нездоровым голосом)

Сам не знаю, что со мной!

Нездоровится мне что-то:

Лезет шерсть, в костях ломота,

Ничего почти не ем

Аппетита нет совсем!

Стал я раньше спать ложиться,

Да не сплю! Никак не спится!

Кашель душит по утрам,

Дурнота по вечерам:

Колет в сердце, в лапах дрожь.

Лиса (добрым голосом)

Что ж ты к Дятлу не пойдёшь?

К Дятлу надо обратиться!

Он у нас такая птица:

Сразу скажет, что к чему.

Не ленись, сходи к нему!

Слайд №3

- Желают друг другу здоровья.

- О здоровье.

-Слушают учителя

3. Создание проблемной ситуации и определение темы урока

Цель: Формирование умения определять и формулировать проблему

- Из-за чего Медведь стал плохо спать, плохо есть, похудел?

• А курение, это что?

• Скажите, пожалуйста, что, по вашему мнению подразумевается под термином привычка?

Привычка - действие, которое со временем становится автоматическим, неосознанным. Формирование многих привычек начинается в раннем детстве, причем большую роль играет подражание старшим.

Слайд №4

• А какая это привычка?

Слайд №5

• А сейчас мы можем точнее сформулировать тему урока?

Мы не случайно начали наш урок с этого стихотворения. Мы сегодня будем говорить о вредных привычках.

• Девизом нашего урока станут слова:

Я умею думать, умею рассуждать,
Что полезно для здоровья буду выбирать. (написано на доске).

Обсуждение причин плохого самочувствия.

Вывод: «Он курил»

• Привычка.

• Вредная привычка

- Тема « Вредные привычки»

Познавательные: перерабатывают полученную информацию: делают выводы на основе обобщения знаний.

4. Целеполагание

Цель: выявление затруднений и постановка цели

• Итак, тема урока: «Вредные привычки» Слайд №6

• - Как вы думаете, для чего нам нужен этот урок?

- Цель нашего урока: Познакомиться с одними из самых вредных привычек, опасных для здоровья.

• Какие задачи поставите перед собой, чтобы достичь нашей главной цели?

-

- Работать сегодня я вам предлагаю вот по такому плану.

«План урока» (на доске)

1. Настрой на урок.
2. Вредные привычки: табакокурение, алкоголизм и наркомания.(сообщения учащихся)
3. Подведение итогов.(викторина)
Настрой на урок мы уже с вами получили. Узнали, о чем будем говорить сегодня на уроке. Далее поговорим о вредных привычках, выясним, как курение, употребление алкоголя и наркотиков влияет на организм человека. И, конечно же, мы подведем итоги нашего урока, выясним, узнали вы что-то новое или нет.

- Для того, чтобы узнать новое,

-поделиться знаниями с одноклассниками, -понять опасность вредных привычек

1. Какой вред она наносит?

2. Как бороться с вредными привычками?

Регулятивные:

- создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные:

- создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- создать условия для совместного решения учебной задачи;

- развивать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать предполагаемые действия на уроке; оценивать правильность выполнения задания.

Познавательные:

- Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

Устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепочку рассуждений, устроить устное речевое высказывание.

5. Самостоятельная исследовательская работа с самопроверкой

Цель: формирование ценностного отношения к закреплению знаний

- К сегодняшней теме нашего урока несколько ребят подготовили небольшие сообщения, которые хотели бы представить Вашему вниманию.

Алкоголь (Слайд 7,8.9) Курение (Слайд 19,11,12) Наркомания (Слайд 13,14,15)

- Почему чаще у взрослых больше таких вредных привычек чем у детей? Слайд № 16

- Посмотрите, пожалуйста, на экран.

Слайд №

- Какое чувство вы испытываете, глядя на этих людей? Вам приятно на них смотреть?

- Привлекателен ли их вид?

- О чём говорит их внешний вид?

- К чему может привести их пристрастие?

• Сообщения учащихся.

-Высказывание детей

-Высказывание детей .

• Нет.

• Нет.

- О том, что они выпивают, курят, используют наркотические вещества.

- К болезням, к гибели.

Личностные: развивают эстетические потребности, доброжелательность и отзывчивость, понимают чувства других людей.

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формируют учебную проблему, работают по плану, сверяют свои действия с целью, вырабатывают критерии оценки и определяют успешность.

Познавательные: отбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации, делают выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные: доносят свою позицию до других: оформляют свои мысли в устной речи с учётом своего жизненного опыта

6.Физминутка

Потрудились - отдохнем!
Встанем, глубоко вдохнем,
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо, поворот.
Три наклона, прямо встали,
Руки вниз и вверх подняли.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
Молодцы!

7. Закрепление полученных знаний и умений.

Цель: формирование ценностного отношения к закреплению знаний; умения применять полученные знания. Развить навыки индивидуальной и коллективной работы.

- Переходим к следующему этапу нашего урока- викторине. Для закрепления полученных знаний поиграем в интеллектуальную викторину по профилактике вредных привычек, которая так и называется «Вредные привычки»

Правила игры:

В ирге задействованы все учащиеся, которые делятся на две команды. Выбирается жюри, подсчитывающие баллы каждой команды. Игра-викторина состоит из 4 заданий.

Изобрази поговорку» заключается в изображении поговорок поочередно то одной, то другой командой. Пока 1 команда изображает поговорку, 2 команда должна ее отгадать. За пантомиму и правильный ответ по 1 баллу начисляется обеим командам.

1Южная Америка

2Италия

3Жевание

4»О вреде табака»

1Этиловый спирт

2Радиоактивный полоний

3Телевизор, телефон

4Петр1

Личностные:

- способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

8.Рефлексия. Самооценка.

Цель: Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и деятельности всего класса.

Учитель:

- Ребята, а какова была цель нашего сегодняшнего урока?
- Мы ее достигли?

-Что бы узнать какой же вывод вы сделали из сегодняшнего занятия мы с Вами проведем последнее испытание и поиграем в игру «Воздушные шарики» (на доске -2 нарисованных шарика, красный и зеленый) Правила игры:
Представь себе, что в красном воздушном шарике собрано всё полезное для человека, помогающее ему расти здоровым, красивым, счастливым, а в зеленом - всё вредное, что мешает человеку, расти здоровым, приводит к болезням.
У меня на столе лежат карточки с записями о том, что полезно и что вредно для человека. Вы сейчас подойдете ко мне. 1 пара должна «заполнить» красный шар, вторая - зеленый (заранее на каждую карточку приклеить скотч).
Полезно: двигательная активность, рациональное питание, закаливание, личная гигиена, положительные эмоции, отказ от вредных привычек, соблюдение режима дня.
Вредно: курение, употребление алкоголя, употребление наркотиков, малоподвижный образ жизни, переедание, несоблюдение режима дня.

-Познакомиться с одними из самых вредных привычек, опасных для здоровья.

-Да.

Ребята «заполняют» шарики.

Личностные: понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала.

9. Подведение итогов. Выставление оценок

Учитель оценивает учащихся

10. Домашнее задание

Домашнее задание

- Сочинить сказку «Путешествие с страну вредных привычек»

Сообщение

Алкоголь - это вещество, которое содержится в спиртных напитках (водке, вине, пиве). Само название «алкоголь» происходит от арабского « алькоголь», что означает одурманивающий.

Алкоголь снижает работоспособность, ведет к быстрой утомляемости, рассеянности, затрудняет правильное восприятие событий. Болезни, возникающие при длительном употреблении алкоголя:

-Ишемическая болезнь;

-Хронический гепатит;

-Цирроз печени;

-Гипертоническая болезнь;

Вывод:Алкоголь опасен для вашего здоровья.

Курение табака - это вредная привычка, заключающаяся во вдыхании дыма тлеющего табака. Одна из форм токсикомании.

Табак - это однолетнее растение семейства пасленовых, в листьях которого содержится никотин. При курении табака часть его сгорает; дым, втягиваемый курильщиком, содержит никотин, окись углерода, следы синильной кислоты и другие химические вещества. В больших дозах никотин вызывает судороги и смерть.

Только потому, что никотин поступает в организм не сразу, а небольшими дозами, курильщик не получает острого, а подвергается хроническому отравлению. Возникают расстройства пищеварения. Никотин отрицательно влияет на работу сердца - оно быстро изнашивается. Чем ниже сорт табака, тем больше он содержит никотина. Ученые установили, что извлеченный из пяти сигарет никотин убивает кролика, а из 100 - лошадь. По данным министерства здравоохранения:

-пульс курильщика чаще пульса некурящего в три раза;

-курильщики чаще болеют простудными заболеваниями;

-курение притупляет вкусовые ощущения;

-причиной многих пожаров является сигарета. Вывод : Дышать табачным дымом опасно для вашего здоровья.

Наркомания - это тяжелое заболевание, вызывающее зависимость от наркотиков и приобретенное пристрастие к ним.

Наркотики - это вещества, которые очень вредно действуют на организм человека, одурманивают его. Человек становится как бы заколдованным, когда начинает их употреблять их, он сам себе не хозяин. Это так называемые наркотические вещества. У человека, употребляющего наркотические вещества, нарушается ориентация в пространстве, его мучают кошмары, страхи. Друзья и близкие прекращают с ним общаться. Человеку уже не хочется заниматься любимым делом, все неинтересно, человек не может учиться, работать, просто гулять. Он только все время думает о том, где взять наркотики. Человек, который начал принимать наркотики, сразу привыкает к ним, теряет волю. Те, кто не прекращает употреблять наркотики, умирает от мучительных, страшных болей. Наркотики влияют на многие системы организма: на дыхание- снижается, а затем и угнетается активность дыхательного центра. Кислородное голодание. Наркоман никогда уже не сможет дышать свободно. На сердечно-сосудистую систему: снижение кровяного давления и замедление пульса. На пищеварение: Притупление всех вкусовых и обонятельных ощущений; Снижение аппетита. На нервную систему:Потребление наркотиков ведет к атрофии мозга, эпилептическим припадкам, шизофрении.

Деградация личности наркомана наступает в 10-20 раз быстрее. У всех наркоманов мышление, выражение чувств и мыслей, отношение к жизни одинаково: наркоман не способен радоваться, к общению с другими людьми, к самоконтролю и адекватному восприятию окружающего мира.

Вывод:Наркотики - это гибель для человечества.