Урок русского языка 4 кл. По теме: 'Упражнение в обозначении рода и падежа имён прилагательных'

Ход урока.

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

-Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Повернитесь к ним, поприветствуйте. Пусть этот урок принесёт нам радость общения. А начать я его хочу с замечательного стихотворения, которое поможет нам окунуться в атмосферу сказки, чуда, необычных открытий. «Сказка про краски»

Если б все на свете было одинакового цвета,

Вас бы это рассердило

Или радовало это?

Кто решился бы отныне,

Приходя домой усталым, на зелёной спать перине

Под зеленым одеялом?

И зеленою водою на рассвете умываться,

И зелёным-презелёным

Полотенцем утираться?

Любоваться, как над вами,

Зеленея, птицы реют,

Над зелёными домами

Ярко солнце зеленеет.

Видеть мир привыкли люди

Белым. Желтым. Синим. Красным.

Пусть же все на свете будет

Удивительным и разным.

Чтобы рассказать об удивительном и разном нам нужны слова, за которыми мы отправляемся в зимний лес. Закройте глаза. Вот мы и в лесу.

2.Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

-Ребята, что мы можем увидеть в лесу на снегу? (Следы.)

- Что вам напомнили эти следы? (Окончания прил.)

- Скажите, чему же будет посвящена тема урока? (Имени прилаг.)

- Правильно, ребята. Сегодня на уроке мы закрепим знания об имени прилагательном как части речи, вспомним, как определить род и падеж прилагательных.

Минутка чистописания. (слайд)

-Перед вами маршрутные листы.

Составьте цепочку букв для минутки чистописания из окончаний имён прилагательных по инструкции

м.р. - ж.р. - ср.р.

По щелчку появляется объект - буквы.

(ойыйий аяяя оеее)

- Напишите эту цепочку до конца строки в №1.

- Проверьте и оцените свою работу на линеечках.

По щелчку появляется объект - линия.

Если вы считаете, что задание выполнили правильно, то поставьте крестик на "линеечке" вверху.

По щелчку появляется объект - крестик.

Если половина сделана верно, то посередине.

По щелчку появляется объект - крестик.

Если все неверно, то внизу.

По щелчку появляется объект - крестик.

- Выполнив это задание, мы очутились на лесной поляне, где нас встречает красавица-ель. (слайд 6)

Делаем остановку. Я предлагаю украсить ёлочку снежинками, но для этого вам необходимо правильно ответить на вопросы. Один отвечает, остальные внимательно слушают. И если ошибка - сигналите красными огоньками. (сигнальные карточки)

3. Включение в систему знаний и повторение.

3.1 Повторение об имени прилагательном. (слайд 7)

По щелчку друг за другом появляются вопросы.

1. Дайте определение имени прилагательному.

2.С какой частью речи всегда связано имя прилагательное?

3. Как изменяются имена прилагательные?

4. Как определить число, род, падеж имени прилагательного.

5. В каком числе имена прилагательные не изменяются по родам?

6. Каким членом предложения чаще всего бывают?

7. Что ещё вы знаете об имени прилагательном.

(полные, краткие, простые, сложные)

- Молодцы, ребята! Посмотрите, какой красивой стала наша ёлочка! .(слайд 8)

По щелчку появляется объект - ёлка, украшенная снежинками.

3.2 Словарно - орфографическая работа.

- Послушайте, кто-то к нам спешит.

Этот зверь живет в лесу. Шерсть у него рыжая, хвост пушистый, мордочка длинная. Зверь этот хитрый. (Лиса.) (слайд 12)

По щелчку появляется объект - лиса.

- Какие слова помогли вам угадать зверька?

По щелчку появляются объекты - слова.

- И лисичка составила предложение. Прочитайте его. Только она сомневается в выборе букв. Поможем ей. (слайд 13)

(В)воздухе медленно кружылись снижынки.

и и е и

По щелчку неправильные буквы исчезают.

- Чего-то не хватает в этом предложении. (Прил.) Я предлагаю написать:

По щелчку появляется объект - предложение.

В воздухе медленно кружились снежные снежинки. (речевая ошибка)

-Дети - В предложении есть речевая ошибка - снежные снежинки.

По щелчку удаляется объект - снежные.

- Правильно, ребята. Подберите прилагательные к слову «снежинки». (Пушистые, резные, холодные, …)

По щелчку появляются объекты - слова.

- Запишите предложение (№2). Выполните синтаксический разбор данного предложения. (Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону)

Проверка: синтаксический разбор - (слайд 13);

Оцените свою работу на линеечке.

По щелчку появляются объекты - обозначение членов предложения и частей речи.

-Продолжаем путешествие по зимнему лесу.

3.3Работа со стихотворением.

- Прочитайте стихотворение.

Поёт зима - аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далёкую

Седые облака.

А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна.

(С.Есенин)

- Ребята, а знаете ли вы, что означает прилагательное в переводе с греческого языка? (эпитет).

-Что же такое эпитет? Найдите в словаре. Это художественное, образное определение, подчеркивающее один из признаков предмета.

- Какие эпитеты использовал поэт в стихотворении?

3.4 Упражнение в определении падежей прилагательных. (Работа в группах)

Сильный ветер вдруг подул,

Окончания в кучу сдул.

Карточку скорей возмите

И порядок наведите.

(Прочитай словосочетания. Обозначь падеж прилагательных. Выдели окончания.)

На доске:

По глубок… снегу

Зелён… ель

В пасмурн… небе

С рыж… лисой

На лесн… поляне

Холодн… ветер

От голодн… зверя

-Отчего зависел выбор окончаний? Найдите в справочнике алгоритм выбора безударного окончания прилагательного.

Физминутка для глаз.

3.5 Упражнение в определении рода прилагательных

(дифференцировано).

- Отправляемся дальше. Посмотрите, кто это там в сугробе. Давайте с ним познакомимся:

Летом у него шерсть серая, а зимой белая, уши длинные, а хвост короткий.

Зверек этот пугливый. (Заяц.) (слайд 14)

По щелчку появляется объект - заяц.

- Какие слова помогли вам угадать зверька?

По щелчку появляются объекты - слова.

- Внимательно прочитайте слова. (слайд 15)

добрый, холодная, весёлая, глубокое, белый, тёмное

- Что общего в данных словах? (Прил., ед.ч.)

- Чем отличаются? (Род.)

- На какие группы их можно разделить? (м.р., ж.р., ср.р.)

- Работать будем по рядам.

Общее задание: написать данные прилагательные по родам в три столбика (№3).

Дополнительное: 1 ряд - к прил. подобрать и написать подходящие по смыслу сущ.

2 ряд - к прил. подобрать и написать антонимы

3 ряд - от полных образовать и написать краткие прил.

Оцените свою работу.

3.6 Упражнение в подборе синонимов и антонимов. Значение прилагательных. - Прочитайте словосочетания:

1. Теплая погода

2. Холодный ветер

- В каком значении употребляется прилагательное? (В прямом).

-Измените словосочетание так, чтобы прилагательное употреблялось в переносном значении. Используйте слова для справок.

Слова для справок: кофта, конфета, беседа, чай, речь, разговор.

(Теплая беседа)

(Холодный разговор)

- Замените прилагательное в словосочетании теплая беседа близким по смыслу (душевная, радостная).

- Замените прилагательное в словосочетании холодный разговор противоположным по смыслу (задушевный, приятный).

- Как называются слова близкие по смыслу? Противоположные по смыслу?

- Какой вывод мы можем сделать?

Вывод: Прилагательное употребляется в прямом и переносном значении. К прилагательным можно подобрать слова близкие по смыслу - синонимы и противоположные по смыслу - антонимы.

4. Закрепление. Самостоятельная практика.

Работа с деформированным текстом.

-Для чего в речи нужно употреблять имена прилагательные? (Они украшают нашу речь, делают ее выразительной, точной, понятной) Сейчас мы побудем редакторами.

-Составьте из данных слов предложения, изменяя по смыслу имена прилагательные и имена существительные и ставя их в нужном падеже.

1. Любуюсь, чудесная, зимний, картина, лес.

2. Яркий, поляна, заливает , свет, лесная.

3. Пахнет, еловая, сосновая, и, хвоя.

Самостоятельная работа.

(Задания дифференцированы, слайды 18, 19, 20.)

- А теперь, ребята, я предлагаю потрудиться самостоятельно каждому из вас. ( у каждого ребёнка карточка на парте)

Карточка для учащихся высокого уровня:

1. Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу прилагательные. Укажи род и падеж прилагательных, выдели окончания.

Ёлка.

… ель росла в … лесу. С ветки на ветку прыгала … белка. Под … ёлкой бегали зайцы, лисы и волки. Дятел угощался её … шишками.

Проверка: учитель.

Карточка для учащихся среднего уровня:

1. Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу прилагательные (используй слова для справок). Укажи род и падеж прилагательных, выдели окончания. Проверь по ключу.

Ёлка.

… ель росла в … лесу. С ветки на ветку прыгала … белка. Под … ёлкой бегали зайцы, лисы и волки. Дятел угощался её … шишками.

Слова для справок: дремучем, рыжая, высокая, вкусными, зелёной.

Проверка: самоконтроль.

Карточка для учащихся низкого уровня:

1. Прочитай текст. Подчеркни прилагательные, обозначь их род и падеж. Выдели окончания.

Ёлка.

Высокая ель росла в дремучем лесу. С ветки на ветку прыгала рыжая белка. Дятел угощался её вкусными шишками.

Проверка: самоконтроль (по ключу).

- Кто справится с заданием раньше остальных, может выполнить дополнительное задание.

- Поднимите руки, кто выполнил работу без ошибок.

Подведение итогов урока.

- Вот и подошло к концу наше путешествие по зимнему лесу.

- Послушайте, что вы слышите? (Ручей.) (слайд 23)

- Откуда он здесь? (Родник.)

5. Рефлексия под звук ручья

«Лесенка успеха»

- Кому было на уроке всё понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, поставьте снежинку на вехнюю ступеь.

- Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно, поставьте на среднюю.

- Кому на уроке работать было очень трудно, остантесь на нижней ступени.

- Покажите свои лесенки. Молодцы!

- Берегите лес, ребята, он для человека приносит много пользы.

- Урок закончен.