Тематическое планирование по литературному чтению 4 класс 21 век

Календарно - тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика основных видов

деятельности

Планируемые результаты

Вид контроля

ДАТА

Кор-я работа

Предметные

УУД

план

факт

1

Общее строение организма человека.

Нервная система. Головной и спинной мозг.

(с использов КТ)

1

Повторяют общие признаки живых существ Закрепляют понятия «организм».

Знакомятся со строением нервной системы, ее ролью в организме. Головной и спинной мозг: строение и функции

Знать:

- общее представление о строении организма человека;

- основные органы и системы органов человека и их функции.

Уметь:

- называть признаки живого организма; признаки, характерные для человека (в отличие от животных);

- раскрывать значение нервной, опорно-двигательной, пищеварительной, кровеносной систем, органов человека;

- объяснять значение понятий «человек - живой организм».

Уметь:

- называть органы выделения;

- раскрыть значение органов человека

Личностные УУД. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД.Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников .Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

Тематич

Карт-инф-

2

Опорно - двигательная система организма.

(с использов КТ)

1

Знакомятся со значением опорно-двигательной системы. Осанка. Предупреждение искривления позвоночника

Текущий

Раб с ил-ми

3

Пищеварительная система

Берегите зубы с детства

(с использов КТ)

1

Знакомятся со строением пищеварительной системы, ее органами.

Значением пищеварительной системы.

Органами выделения, их ролью в организме. Почки - главный орган выделения

Зубы. Правила ухода за зубами

Текущий

Карт-инф-

Знать и уметь применять в самостоятельной повседневной деятельности правила здорового образа жизни

Текущий

4

Дыхательная система

(с использов КТ)

1

Знакомятся со значением дыхательной системы. Защита органов дыхания

Знать и уметь применять в самостоятельной повседневной деятельности правила здорового образа жизни

Текущий, проверочная работа

Раб с ил-ми

5

Кровеносная система. Кровь и ее значение. Сердце - главный орган кровеносной системы

(с использов КТ)

1

Знакомятся с органами кровеносной системы. Кровь, ее функции. Сердце. Предупреждением заболеваний сердца и кровеносных сосудов

Уметь:

- называть основные органы кровеносной системы и их функции;

- раскрывать значение кровеносной системы человека

Текущий

Карт-инф-

6

Кожа. Строение кожи. Как «работает» кожа

(с использов КТ)

1

Кожа, ее роль в организме. Защита кожи и правила ухода за ней. Закаливание. Составляют памятку.

Иметь представление о строении кожи.

Текущий

Раб с ил-ми

7

Как человек воспринимает окружающий мир

1

Знакомятся с органами чувств, их значением в жизни человека. Охрана органов чувств

Работают с дополнительными источниками, находят информацию об органах слуха,

обоняния, вкуса, осязания.

Текущий

Карт-инф-

8

Зрение. Гигиена зрения.

Слух. Береги слух

ОБЖ «Виды травм»

1

Знать правила гигиены органов зрения

Личностные УУД..В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД:Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД.Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

Текущий

9

Обоняние, вкус, осязание и их роль в жизни человека.

1

Знать о роли органов обоняния, вкуса, осязания в жизни человека

Текущий

10

Обобщение по теме «Как человек воспринимает окружающий мир». Тест.

1

Выполняют задания по пройденному материалу

Уметь самостоятельно применять знания

Самостоятельная работа.

Раб с ил-ми

11-12

Мир чувств. Эмоции и чувства человека.

(с использов КТ)

2

Выясняют значение эмоции: радость, смех, боль, плач, гнев. Составляют памятку как управлять своими чувствами. Настроение человека

Знать о значении эмоций в общении людей.

Уметь:

- различать эмоциональные состояния и чувства окружающих;

- видеть и понимать чувства в музыке, живописи, поэзии

Личностные УУД..В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД:Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД.Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

Практикум. Текущий.

Карт-инф-

13

Внимание и его роль в жизни человека.

1

Выясняют значение внимания, памяти, речи, мышления в жизнедеятельности человека.. Условия их развития

Знать о психологических особенностях человека, индивидуальных чертах.

Уметь выполнять упражнения по тренировке внимания, памяти

Текущий

14

Память и её роль в жизни человека

1

Текущий

Раб с ил-ми

15-16

Здоровье человека. Режим дня.

ОБЖ. «Что значит здоровый образ жизни»

2

Человек и его здоровье. Составляют правила здорового образа жизни. Режим дня школьника. Здоровый сон - здоровый человек. Закаливание организма .выясняют как снять усталость?

Знать:

- что такое здоровье, компоненты, его составляющие,

- о влиянии вредных привычек на организм человека.

Уметь выполнять правила здорового образа жизни в самостоятельной повседневной деятельности

Личностные УУД..В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД:Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД.Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

Текущий

Раб с ил-ми

17

Здоровый человек. Здоровый сон. О правильном питании.

1

Текущий

Карт-инф-

18

Как закаливать свой организм. Как снять усталость.

(с использов КТ)

ОБЖ «Пути укрепления здоровья»

1

Текущий

19

Поговорим о вредных привычках

ОБЖ «Вредные привычки и их влияние на здоровье»

1

Выясняют пагубное влияние вредных привычек: курение, употребление алкоголя, наркотиков

На организм человека.

Знать:

- что такое здоровье, компоненты, его составляющие,

- о влиянии вредных привычек на организм человека.

Уметь выполнять правила здорового образа жизни в самостоятельной повседневной деятельности

Личностные УУД..В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД:Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД.Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять

Тематический

Карт-инф-

20

Когда дом становится опасным.

ОБЖ «Как защитить себя в чрезвычайных ситуациях»

1

Составляют правила поведения при пожаре. Что такое ожог? Правила пользования бытовыми предметами

Знать и соблюдать правила поведения в доме и на улице.

Уметь составлять связный рассказ по теме.

Текущий. Проекты

21

Какие опасности подстерегают детей на дороге.

(с использов КТ)

1

Текущий. Проекты

Раб с ил-ми

22

Если случилась беда…

1

Учатся оказанию помощи при травмах. Правила поведения во время грозы; обращения с домашними животными. Профилактика простудных заболеваний

Знать:

- правила поведения во время болезни;

- правила обращения с животными.

Уметь составлять связный рассказ по теме.

Текущий

23

Бывают ли животные опасными.

1

Текущий. Проверочная работа.

24

Ядовитые растения и грибы.

(с использов КТ)

1

Текущий. Проекты.

25 -26

Что нужно знать о болезнях. Если болит живот, голова. Домашняя аптечка.

2

Текущий.

Карт-инф-

27

Человек- часть природы. Чем человек отличается
от животных

1

Выясняют отличие человека от животных: умение думать и говорить

Уметь:

- называть признаки живого организма, характерные для человека
(в отличие от животных);

- применять в повседневной жизни правила нравственного поведения (в отношении к детям, взрослым, знакомым и незнакомым);

- соблюдать правила безопасности жизнедеятельности

Личностные УУД..В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД:Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД.Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

Текущий.

Раб с ил-ми

28

От рождения до старости. Почему пожилым людям нужна твоя помощь.

ОБЖ «Первая помощь при травмах»

1

Выясняют этапы развития человека от рождения до старости.

Детство. Юность.

Зрелость. Старость.

Что необходимо для роста и развития человека. Как заботиться о старших?

Текущий.

Карт-инф-

29

Человек среди людей

Поговорим о доброте. О справедливости, правдивости и честности

1

Выясняют кого называют добрым и справедливым. Качества человека: внимательность, неравнодушие, отзывчивость, правдивость и честность

Уметь:

- называть признаки живого организма, характерные для человека
(в отличие от животных);

- применять в повседневной жизни правила нравственного поведения (в отношении к детям, взрослым, знакомым и незнакомым);

- соблюдать правила безопасности жизнедеятельности

Личностные УУД..В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД:Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД.Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

Текущий

Карт-инф-

30

О трудолюбии

1

Текущий

Раб с ил-ми

31

О смелости

1

32

Общение людей

1

Выясняют правила хорошего тона и культуры речи. Общение с незнакомыми людьми

Текущий

33

Обобщение по теме

1

Выполняют задания по пройденному материалу

Уметь самостоятельно применять знания

Самостоятельная работа.

Карт-инф-

34

Родная страна: от края до края

Природные зоны России. Зона арктических пустынь и тундра.

(с использоваКТ)

1

Знакомятся с природными зонами России. Климатические особенности Арктики, тундры. Животный и растительный мир. Занятия населения

Уметь:

- работать с географической картой;

- выполнять задания на контурной карте в рабочей тетради

Личностные УУД..В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД:Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД.Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

Текущий.

Карт-инф-

35

Практическая работа «Работа с картой»- наш край на карте (р.к.)

1

Текущий.

36-37

Природные зоны России. Тайга и зона смешанных лесов. (с использов КТ)

Природные зоны Тюменской области (р.к.).

2

Узнают климатические и географические особенности тайги. Животный и растительный мир. Занятия населения

Иметь представление:

- о географических и климатических особенностях природных зон России;

- о растительном и животном мире зон;

- о труде населения;

- об открытиях и освоении новых земель.

Уметь:

- работать с географической картой;

- выполнять задания на контурной карте в рабочей тетради.

Текущий.

Раб с ил-ми

38

Природные зоны России. Степи

(с использ КТ)

1

Географическое положение зоны степей. Заповедники. Животный и растительный мир

Текущий.

39

Природные зоны России. Пустыни .

(с использ КТ)

1

Знакомятся с особенностями пустынь. Растениями и животнми пустынь. Зона влажных субтропиков. Растения и животные влажных субтропиков

Текущий.

Раб с ил-ми

40

Почвы России. Почвы нашего края (р.к).

Опыт «Состав почвы».

1

Выясняют значение почвы для растений и животных. Состав почвы. Охрана почв

Иметь представление и почве как среде обитания растений и животных

Текущий. Проверочная работа.

Карт-инф-

41

Рельеф России. Рельеф Тюменской области(р.к)

1

Знакомятся с особенностями поверхности территории России

Иметь представление об особенностях рельефа России

Раб с ил-ми

42

Обобщение по теме

Родная страна от края и до края

1

Выполняют задания по пройденному материалу

Уметь самостоятельно применять знания, представлять и защищать проектную работу.

Текущий. Защита проекта.

43-44

Как возникали и строились города

2

Выясняют значение выбора места для строительства города. Названия улиц

Уметь составлять рассказ по данной теме

Текущий.

45

Россия и ее соседи. Япония

(с использ КТ)

1

Знакомятся с особенностями географического положения, природы, труда и культуры народов

Иметь представление о «соседях» России, о географическом положении, об обычаях народов

Текущий. Проект.

Карт-инф-

46-47

Россия и ее соседи. Китай ,королевство Дания.

(с использ КТ)

2

Текущий. Проект.

48

Человек - творец культурных ценностей

Что такое культура.

Из истории письменности

1

Знакомятся с понятиями «грамота», «летопись», «очевидец». Расширяют знанияоб истории создания летописей и творчестве летописцев. Знакомятся с деятельностью князя Владимира Мономаха и его «Поучением». Создатели славянской азбуки Кирилл и Мефодий. Первые школы на Руси.

Первопечатник Иван Федоров. Просвещение в России при Петре I. Знакомство с реформами в образовании. Первые университеты в России. М. В. Ломоносов. Школа и образование в XIX веке

Уметь:

- называть основных правителей Российского государства (князь, первый царь, первый и последний императоры);

- различать год
и век;

- соотносить арабские и римские цифры;

- различать события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе (Древняя Русь, Российское государство, Российская Федерация.

Личностные УУД..В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД:Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД.Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

Текущий.

Раб с ил-ми

49-50

О первых школах и книгах.

Первые школы в Тюмени (р.к.).

2

Текущий.

Карт-инф-

51

Чему и как учились в России при Петре I.

1

Текущий.

Раб с ил-ми

52

Первые университеты

1

Текущий. Проверочная работа.

Раб с ил-ми

53-54

Русское искусство до XVIII века

2

Знакомятся с Художественными ремеслами Древней Руси, историей русского искусства и культуры, русские мастера. Знакомство с фольклорным творчеством русского народа. Русская народная песня и ее разновидности. Знакомство с народными артистами, театральным творчеством русского народа. Древнерусский театр

Уметь:

- узнавать по тексту, к какому времени относится данное событие;

- составлять связный рассказ на темы раздела;

- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны

Личностные УУД..В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД:Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД.Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.Ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

Текущий

Карт-инф-

55

Искусство России XVIII века.

(с использ КТ)

1

Знакомятся с архитектурными сооружениями данного исторического периода, биографическими сведениями и творчеством выдающихся русских архитекторов. Выразительные особенности зодчества и градостроения. Художники XVIII века и их творчество. Появление первого театра в России

Иметь представление о театральном искусстве XVIII в.

Уметь:

- находить дополнительный материал к теме урока, используя разные источники;

- участвовать в обсуждении, высказывать свою точку зрения

Тематический,

Раб с ил-ми

56

Искусство России XVIII века.

(с использ КТ)

1

57

«Золотой век» русской культуры (XIX век).

1

Знакомятся с творчеством «Солнце русской поэзии» - Александр Сергеевич Пушкин

Творчество Н. А. Некрасова, Л. Н. Толстого

Знать имена великих отечественных писателей и поэтов.

Иметь представление о «золотом веке» культуры

Текущий

Текущий

Карт-инф-

58

«Золотой век» русской культуры (XIX век). Композиторы художники .

(с использ КТ)

1

Знакомятся с понятием «опера». Музыка, музыканты и композиторы XIX века. Великие композиторы М. И. Глинка
и П. И. Чайковский

Знакомство с творчеством художников В. А. Тропинина, И. И. Левитана, И. Е. Репина. История изобразительного искусства XIX-ХХ веков

Знать имена выдающихся музыкантов и композиторов XIX в.

Уметь рассуждать о характере музыкальных произведений

Текущий

Раб с ил-ми

Знать имена выдающихся художников, архитекторов, их произведения.

Уметь оценивать произведения изобразительного искусства, архитектурные памятники

Текущий

59

Искусство России ХХ века. Святыни родного края (р.к)

1

Знакомятся с архитектурой и изобразительным искусством ХХ века. Архитектурные памятники нашего города

Текущий.

Карт-инф-

60

Человек - защитник своего Отечества

Как Русь боролась с половцами.

1

Составляют связный рассказ Человек - воин. Почему люди воюют. Борьба славян с половцами. представление о кочевниках, половцах. Александр Невский и победа над шведскими и немецкими захватчиками. Монгольское иго и борьба русских людей за независимость родины. Куликовская битва. Дмитрий Донской

Уметь:

- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России;

- узнавать по тексту, к какому времени относится это событие; составлять связный рассказ на темы раздела;

- работать с географической и исторической картами;

- выполнять задания на контурной карте, представленные в рабочей тетради

Личностные УУД..В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД:Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД.Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

Текущий

61-62

Битва на Чудском озере. Куликовская битва.

2

Текущий

63

Отечественная война 1812 года.

1

Знакомятся с Отечественной войной 1812 года, победа русских войск на Бородинском поле.

С литературными произведениями, посвященными этому событию. М. И. Кутузов.

Партизанская война 1812 года

Текущий.

Карт-инф-

64

Великая Отечественная война 1941- 1945 гг.

(с использ КТ)

1

Узнают о Великой Отечественной войне, борьбе русского народа с фашистскими захватчиками. Главные сражения советской армии с фашистами. Памятники Славы в нашем городе. Ордена и медали Великой Отечественной войны

Знать:

- о героических фактах и примерах отечественной истории,

- о борьбе русского народа за независимость;

- литературные произведения, посвященные борьбе

русского народа с иноземными захватчиками.

Уметь рассказывать о событиях, подвигах, сражениях русского народа в разные исторические периоды

Текущий

Раб с ил-ми

65

Гражданин и государство Гражданин и государство.

Права и обязанности граждан.

1

Знакомятся с понятиями Гражданин и государство. Права и обязанности граждан России. Декларация прав человека (ознакомление)

Текущий

66

Символика России.

(с использ КТ)

1

Уметь выполнить задания по теме

Итоговый

Карт-инф-

67-68

Символика России. Символика Тюмени и Тюменской области. (р.к.).

(с использ КТ)

Проверь себя.

2

Знакомятся с понятиями Гражданин и государство. Права и обязанности граждан России. Декларация прав человека (ознакомление)

Знать и выполнять права и обязанности граждан.

Уметь:

- называть права и обязанности гражданина России;

- составлять связный рассказ на темы раздела;

- работать с географической картой

Личностные УУД..В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Познавательные УУД.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

Текущий

Карт-инф-