Урок по математике в 4 классе по теме: 'Скорость сближения и удаления'.

Открытый урок по математике по теме: «Скорость сближения и удаления».

4 класс.

Цели урока: закрепить и систематизировать знания о скорости сближения и скорости удаления, умение определять изменения в расстоянии между объектами.

1. Организационный момент.

2. Организация учебного процесса.

- Здравствуйте, ребята. Прочитайте девиз нашего урока.

Бороться и искать, найти и не сдаваться.

- Как вы его понимаете? (Если встречаются ошибки или трудности, не надо сдаваться, а надо бороться, искать ошибки, а когда найдёшь их, исправлять.)

- Как вы думаете, почему я написала этот девиз к уроку математики, как он может быть связан с математикой? Что мы решаем на уроках математики и всегда ли мы справляемся с первого раза?

3. Устный счет.

- Открываем свои тетради, записываем число, классную работу, делаем минутку чистописания. Сегодня наш устный счет будет представлен в виде таблицы, мы записываем только ответы, в строчку, через запятую.

У доски работает ученик. После выполнения устного счета, дети обмениваются тетрадями и выставляют карандашом оценки. Устный счет проверяется. После этого учитель спрашивает, кто какую оценку получил.

Ответы: 1000, 3, 3, 5, 40, 3, 100.

Работа с таблицей данных (таблица на экране).

Животные

Скорость

Время

Расстояние

слон

100 м/мин

10 мин

?

рыба - меч

100км/ч

?

300 км

черепаха

?

6 мин

18 м

улитка

?

7 ч

35 м

верблюд

8 км/ч

5 ч

?

пчела

60 км/ч

?

180 км

стрекоза

?

2 ч

200 км

- Итак, мы с вами решали задачи на какую тему?

-Какие формулы помогли нам успешно справиться с ними? (показ слайда)

4. Актуализация знаний.

- Ребята, посмотрите следующий слайд и скажите, какие виды движения вы знаете?

- При этих видах движения используется какая скорость?

Значит, тема нашего урока : Скорость сближения и удаления.

Соедините правильно схемы с видом движения.

5. Первичное закрепление знаний.

- Откройте учебники Петерсон на стр. 85, прочтите задание в № 1.

Учащиеся читают задание про себя.

Групповая работа, у доски работают 2 ученика.

Образец комментария:

а) на рисунке показано движение навстречу, при движении на встречу ищем скорость сближения, чтобы её найти, надо сложить скорости: 5 + 4 = 9 (м/с)

б) на рисунке показано движение в противоположных направлениях, при движении в противоположных направлениях ищем скорость удаления, чтобы её найти, надо сложить скорости:

3 + 3 = 6 (м/с)

в) на рисунке показано движение вдогонку, при движении вдогонку ищем скорость сближения, чтобы её найти, надо из большей скорости вычесть меньшую скорость:

9 - 8 = 1 (км/с)

г) на рисунке показано движение с отставанием, при движении с отставанием ищем скорость удаления, чтобы её найти, надо найти разность скоростей:

12 - 7 = 5 (км/ч)

6. Первичное закрепление знаний.

7. Физкультминутка.

Если высказывания верные, дети хлопают в ладоши.

12780 км = 12 км 780 м

150 м = 15000 см

600 с = 6 ч

5 ч = 300 мин.

7800 км = 7 км 800 м

8. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе .

Учитель раздает листки с самостоятельной работой.

Учащиеся выполняют работу. После окончания работы все задания

проверяются вместе с детьми и на доске показывается презентация

с выполненными заданиями.

9. Оценка своей работы детьми.

10. Итог урока и домашнее задание. ( Петерсон № 9, №12 стр.87)