Технологическая карта урока русского языка по теме:Правописание глаголов

Технологическая карта урока русского языка.

Задачи урока

формировать навыки правописания ё в окончаниях глаголов;

способствовать обогащению словарного запаса учащихся;

формировать орфографическую зоркость;

воспитывать интерес к изучению русского языка.

Планируемые результаты:

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха или неуспеха в практической деятельности, формулирование собственного высказывания, мнения; положительное отношение к процессу познания; применение правила делового сотрудничества.

Метапредметные :

Познавательные УУД: формулируют познавательную цель; высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы; формирование умений самостоятельно строить и применять новые знания.

Регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение контролировать и оценивать свои действия, планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать деятельность.

Коммуникативные УУД: участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания; формировать умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; наблюдать за действиями партнёра.

Предметные: изучить орфографическое правило о правописании ё в окончаниях глаголов после шипящих; уметь находить в словах изучаемую орфограмму и правильно писать их; выработать стойкие навыки написания ё в окончаниях глаголов; повторить правописание приставок в глаголах, сочетаний тся и ться.

Оборудование: проектор, экран, компьютер, листы самооценивания.

Сценарий урока1.Мотивирование к учебной деятельности

( организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя.

Слайд 2.

Прозвенел звонок веселый,

Приглашает он ребят:

Путь свой к знаниям начать.

- Проверим готовность к уроку.

Открыли тетради и записали дату.

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

II.Чистописание.

Индивидуальная. Практический. Письмо.

Слайд 3.

- Запишите сочетания на 1 строке.

чк чн щн

Открыть шторку.

- Прочитайте слова. Запишите их красиво на 2 строку.

Звёздочка, ночной, речной, речка, помощник.

- Устно распределите слова в три группы.

(1-я группа - чк,

2-я группа - чн,

3-я группа - щн)

Вспомните, как пишутся слова с этими буквосочетаниями?

Приведите свои примеры.

Выполняют письмо по образцу.

Распределяют слова в три группы устно. Формулируют правило, приводят примеры слов с этими сочетаниями.

Вырабатывают каллиграфический почерк.

III.Постановка учебной задачи.

Групповая. Практический. Упражнение.

Работа в группах. С. 129 Упр. № 1.

- Как обозначим тему нашего урока.

Слайд 4.

- Какие задачи поставим перед собой?

Выполняют задание письменно, записывают слова в 3 группы.

Формулируют тему урока и постановка учебной задачи.

IV. Применение знаний и способов действий.

Групповая. Практический.

Упражнение. Беседа и работа с правилом.

Работа с рубрикой «Давай подумаем»

С.129-130.

- Прочитай внимательно глаголы.

- Какой буквой обозначен под ударением звук [о] после шипящих в окончания глаголов?

Выполняют задание устно.

Формулируют вывод: о после шипящих в окончания глаголов не пишется.

Орфограмма «Буква ё после шипящих в окончании глаголов»

Индивидуальная. Словесный, практический.

Давайте потренируемся.

Упр. № 2.

Обменялись тетрадями и проверили работу товарища, оценили аккуратность и правильность.

Выполняют задание: дописывают окончания глаголов.

Проверяют работу товарища, оценивают.

Осуществляют выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Оценивать и корректировать работу.

Замена транскрипции буквенной записью.

Индивидуальная, парная.

Практический.

Упражнение.

Слайд 5.

Сделай буквенную запись:

[сй'эш]

[паплач']

[абжэч']

[пр'ил'эч']

[б'ир'ижом]

[увл'икаца]

[уд'ивл'аца]

[назнач']

[увл'эч'с'а]

[абжэч'с'а]

Слайд 6.

Проверка в парах.

ФИЗМИНУТКА.

Из копилки подвижных музыкальных физминуток.

Заменяют транскрипцию буквенной записью;

Проверили и оценили работу.

Выполняют движения под музыку с героями мультфильма.

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

V. Закрепление знаний и способов действий.

Парная.

Практический. Упражнение.

Работа в парах. Стр.130 упр.№4.

Списывают, вставляя пропущенные буквы.

Проверка и оценка работы в паре.

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

VI.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Фронтальная. Словесный.

Беседа.

Слайд 7.

- Какие задачи мы ставили перед собой на этот урок?

- Справились с задачами?

- Как оцените свою работу?

- Что получилось хорошо?

- Над чем ещё следует поработать?

Оцените свою работу по двум параметрам в пятибалльной системе:

А - аккуратность.

П - правильность.

Отвечают на вопросы.

Оценивают свою работу.

Осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке.

VII. Домашнее задание.

Фронтальная. Словесный.

Объяснение учителя.

Слайд 8.

С.131 упр. № 6

Запиши, заменяя транскрипцию буквенной записью.

Слайд 9.

Слушают объяснение учителя, записывают.

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития.

</

5