Урок литературного чтения в 4 классе 'Павел Петрович Бажов 'Серебряное копытце'

Урок литературного чтения в 4 классе

Тема. Павел Петрович Бажов «Серебряное копытце»

Педагогические задачи: познакомить обучающихся с творчеством уральского сказочника П.П.Бажова, показать своеобразие, необыкновенную красоту его сказов; создать условия для формирования нравственных позиций, целостного представления об основной идее произведения; способствовать развитию умений определять основные сюжетные линии, главную мысль произведения, характеризовать героев, соотносить иллюстрацию с содержанием.

Планируемые результаты

Предметные:

познакомятся с понятием «сказ», с содержанием произведения П.П. Бажова;

научатся понимать содержание литературного произведения, называть героев, воспринимать и понимать их эмоционально-нравственные переживания, находить в произведении средства художественной выразительности.

Метапредметные: Познавательные: работать с текстом, анализировать текст с опорой на систему вопросов учителя; осуществлять поиск необходимой информации, соотносить иллюстрацию с содержанием; характеризовать героев.

Результативные: осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу; читать в соответствии с целью чтения; фиксировать удовлеворённость своей работой на уроке.

Коммуникативные: осмысливать правила взаимодействия при работе в паре, группе; уметь договариваться, сотрудничать.

Личностные:

Осмысливать базовые ценности: благородство, дружба, понимание, сочувствие, бескорыстие; оценивать поступки героев произведения и свои собственные, с точки зрения моральных ценностей.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Актуализация знаний .

-Какой раздел изучаем на уроках чтения? (литературные сказки)

-Какие произведения изучили в этой теме?(В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке», В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».)

-Почему эти сказки называются литературными?(Есть автор).

- Над каким произведением вы работали дома? ( произведением П.П.Бажова «Серебряное копытце»)

-Какое было домашнее задание? (прочитать сказку)

III.Сообщение темы. Определение целей урока.

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был добрый волшебник. У него была белая борода и живые, необыкновенно лучистые веселые глаза. И когда он ходил по городу, его сразу узнавали - это …. Павел Петрович Бажов. Люди его так любили, что произносили с гордостью: "Наш Бажов".

- Как вы думаете, почему мы сейчас говорим именно об этом авторе? (Будем продолжать работать над его произведением)

- Сегодня на уроке мы будем говорить о героях сказа, чтобы понять, какими хочет видеть мудрый сказочник нас с вами, и что нравится в людях Бажову.

Изучение нового материала

1.Жизнь и творчество П.П.Бажова

Павел Петрович Бажов родился 28 января 1879 года, в семье рабочего Сысертского завода, Петра Васильевича Бажова. Петр Васильевич работал в пудлингово-сварочном цехе , где из чугуна выплавляли железо особого качества. Славился он своим мастерством и умением. Жил Петр Васильевич со своей женой Августиной Степановной бедно, но в согласии. Когда Павел подрос, мать показала ему буквы, а потом мальчик учился в заводской школе в Сысерти, учился отлично. То, что Павел увидел и услышал в детстве и юности, в том числе и рассказы бабушки, не забывалось им никогда. От бабушки он услышал рассказы и о Медной горе, которые позже стали основой его сказов. Много сказов узнал Павел Петрович и от Василия Алексеевича Хмелинина - дедушки Слышко. Сказы П.П.Бажова полюбились читателям. Они издавались на многих языках. В волшебный мир старых уральских сказок Бажов погружал живых русских людей, удивительно чутко воплощает глубокую душу народа - труженика. Мастер и мастерство - главные герои бажовских сказов. А Мудрость, талант, Доброта, Трудолюбие - главные их свойства. Сказ «Серебряное копытце впервые был опубликован в альманахе «Уральский современник» в 1938 году.

2.Лексическая работа

Давайте уточним смысл отдельных слов и выражений. За помощью обратимся к толковому словарю.

Барская рукодельня - ручной труд (вышивание, вязание, шитьё)

Голбчик - приступка для выхода на печь.

Пожитки - мелкое имущество, домашние вещи.

Похлёбка - жидкая пища, суп из картофеля или крупы.

Несподручно - неудобно, неловко.

Покосные ложки - широкие пологие овраги, поросшие травой.

Статочное ли дело - хорошее ли дело.

Приказчик - управляющий имением помещика.

Балаган - временная лёгкая деревянная постройка.

Душной - запах, идущий от животного.

Угрузнешь в снегу - утонешь в снегу.

Хризолит - драгоценный камень.

Ворочайся - возвращайся.

3.Работа над жанром произведения

- Правильно ли я назвала жанр произведения?

- Поработайте в парах. Подумайте, почему история о Серебряном копытце - сказ, а не сказка?

- Подберите однокоренные слова

Сказ, сказка, рассказ, сказывать.

- Чем отличаются сказка, рассказ и сказ?

Сказка - фольклорное или литературное произведение, с элементами вымысла и фантастики, с участием волшебных сил.

Рассказ - это прозаическое произведение, в основном повествовательного характера, в центре которого какой-то один эпизод, в котором происходят реальные события.

Сказ - это форма авторской речи в духе языка и характера того, от чьего имени ведётся повествование. В основе сказа лежат события, которые реально происходили когда-то давно, в нём сочетаются жанры сказки и рассказа.

«Серебряное копытце» - это сказ, так как в нём умело переплетаются фантастика, элементы вымысла и реальность.

На уроке мы должны понять, какими хотел видеть нас с вами мудрый сказочник и что ему нравилось в людях.

4.Анализ произведения.

Чтение произведения, хорошо подготовленными учениками.

- Почему Кокованя решил взять Дарёнку к себе в дом? - Согласилась ли девочка идти к нему жить? Почему? - Что вы можете сказать о семье, в которой жила Дарёнка? - Как зажили втроём Кокованя, Дарёнка и Мурёнка? - Можно ли сказать, что они были счастливы? - Почему же им так хотелось увидеть Серебряное копытце? - Чем был необычен козёл? Прочитайте. - Почему Кокованя решил взять Дарёнку в лес? - Какую роль П.Бажов отводит Мурёнке? Подтвердите ваше мнение словами произведения. - Как произошла встреча Дарёнки с Серебряным копытцем? Прочитайте. - Почему Дарёнка не разрешила Коковане собрать все камни? Какие важные слова произнесла девочка, когда дед стал собирать камушки? Прочитайте. - Нужно ли им было это богатство? - Может козлик им дал что-то большее, чем богатство? Какое добро важнее? - Почему же произошло чудо с Дарёнкой и Кокованей? (Они были добрыми и бескорыстными, не желали богатства)

5.Работа с иллюстрациями. Выборочное чтение. - Рассмотрите иллюстрации. К какому эпизоду они относятся. Прочитайте.

6.Физкультминутка

- Для выполнения следующего задания вам потребуется собрать с пола все карточки для работы в группах. Какого цвета жетон на вашем столе, такие карточки вы и должны собирать. Берем по одной карточке и относим на стол для групповой работы. Затем выбираем подходящие определения, лишние вычеркиваем. (4 группы)

7.Характеристика героев. Работа в группах.

- Назовите главных героев произведения.

- Мы решили, что будем давать характеристику героям. Как мы это можем сделать? (Описать устно, подтверждая примерами из текста)

1 группа опишет внешность Дарёнки 2 группа опишет внешность Коковани

3 группа определит черты характера Коковани 4 группа определит черты характера Даренки 5 группа определит, чем занималась Дарёнка 6 группа определит, чем занимался Кокованя (Обсуждение результатов работы. )

- Прочитайте слова, характеризующие Дарёнку.

- Каков был Кокованя?

Заполнение таблицы

План

Дарёнка

Кокованя

Семейное положение

сирота

Одинокий

Внешность

По шестому году, маленькая, носишко пуговкой

Старик большойда бородатый

Характер

Любопытная, весёлая, смелая, ласковая, трудолюбивая, любит природу, ценит красоту

Весёлый, ласковый, добрый, трудолюбивый, любознательный, любит природу, ценит красоту.

Чем занимается

В избе прибирала, похлёбку да кашу варила, кукле платье сшила, любила сказки слушать.

Охотник. Летом пески промывает, золото добывает, а зимой по лесам за козлом бегает. Мастер сказки сказывать.

-Что общего вы заметили у Коковани и Даренки?( Они одинокие, трудолюбивые, любят природу и т.д.)

-Чем заинтересовал Кокованя Даренку?( Рассказами о Серебряном копытце)

-О чем мечтали Кокованя и Даренка?( Хотели увидеть Серебряное Копытце)

-Какой из вариантов больше подходит героям, учитывая их характер?

- 1) Каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо.

2)Герои были бедными, надеялись продать драгоценные камни и зажить богато.(Верили в сказки и хотели увидеть чудо)

- Справились ли мы с задачей охарактеризовать героев?

-Как автор относится к своим героям? В чем это проявляется?( Любит их, гордится ими. Он называет их ласково. Показывает их добрые поступки, отношения).

-Ценность каких качеств Павел Бажов хотел донести до читателей?( Доброта, любовь к природе, бережное отношение к семье и др.)

Ответив на вопрос «Что хотел сказать нам Бажов своим произведением?» мы определим идею текста:

а) человек должен любить животных;

б) очень важно быть скромным;

в) трудолюбие, бескорыстие и доброта всегда будут вознаграждены.

IV.Итог урока. Рефлексия.

- Над каким произведением работали? Кто автор? - Чему вас научили герои сказа? (Доброте, чуткости, скромности трудолюбию, бескорыстию и т. Д.) - Какое открытие сделали для себя? - Какими хотел вас видеть П.П.Бажов? - Какую цель ставили перед собой? (Проанализировать произведение, дать характеристику героям и их поступкам, определить ценные качества личности) - Достигли цели? - Оцените свою работу на уроке.

V.Домашнее задание.

Подготовить выразительное чтение сказа. Придумать вопросы для викторины.