конспект урока по литературному чтению В. Драгунский 'Кот в сапогах' (3 класс)

Литературное чтение в 3-м классе. В.Драгунский "Кот в сапогах"

Дидактические цели урока:

• формирование коммуникативной компетентности (умений кратко и понятно излагать свои мысли, говорить грамотно);

• формирование предметной компетентности (умение работать с дополнительной информацией, умение видеть проблему и пути её решения, применять свои знания для решения проблемы);

• формирование социальной компетентности (умение работать в команде, считаться с чужим мнением и умение отстаивать свою точку зрения).

Методические задачи урока:

• продолжить знакомство с биографией В.Ю.Драгунского;

• научить обрабатывать информацию;

• развивать речь, внимание, умение анализировать поступки героев и прогнозировать текст, расширять и обогащать словарь читателя;

• воспитывать интерес к чтению, чувство товарищества и взаимовыручки;

• совершенствовать навыки работы на компьютере в программах: Microsoft Office Word, Microsoft Office Excel, Microsoft Office Power Point, Microsoft Office Publisher;

• совершенствовать навыки проектно-исследовательской деятельности.

Оборудование урока:

1. Презентации учащихся:

• Биография В. Драгунского.

• Творчество В. Драгунского.

2. Детские проектные работы: «Мой карнавальный костюм».

3. Критерии оценки детских проектов, презентаций.

4. Проектор и компьютер.

Ход урока.

Организационный момент. (Эмоциональный настрой на урок)

Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок.

На уроке не робей, будь, пожалуйста, смелей.

Если знаешь - отвечай.

И ошибки - примечай.

Дойдет время - расскажи,

И, конечно, - покажи!

Будь внимателен, дружок,

Начинается урок.

-Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Вы готовы слушать и слышать, спрашивать и отвечать.

Постановка цели урока. (Проблемная ситуация)

2. Проверка домашнего задания.

На доске картинка ёлки

Почему здесь появилась ёлка, ведь Новый год уже давно прошёл?

Какие стихи или стихотворные строчки у вас получились?

Как вы думаете, будет ли уместна ёлка при знакомстве со следующим произведением?

Прочитайте имя и фамилию автора. Виктор Драгунский

-Да, это великий детский писатель. С произведениями, которого мы начали знакомиться еще в первом классе.

-Кто помнит названия произведений? (ответы детей)

Тест для проверки.

Проверка домашнего индивидуального задания.

- Ребята приготовили презентацию о биографии и творчестве В.Ю.Драгунского.

Знакомство с новым текстом. Работа до чтения текста.

-Прочитайте, пожалуйста, заголовок. Читали ли мы уже произведение с таким названием? ( Ш.Перро «Кот в сапогах»)

-К какому литературному жанру можно отнести произведение Ш.Перро? (сказка)

-А к какому жанру литературы можно отнести произведение, которое мы будем читать? Можно ответить сразу на этот вопрос, не прочитав произведение? (ответы детей)

Формирование правильной читательской деятельности.

До чтения текста.

-Рассмотрев иллюстрацию в учебнике, скажите, когда могут происходить события?

-Кто участник этих событий?

-Прочитайте ключевые слова (закончили, четверть, карнавал, костюм), как вы думаете о чем может быть речь в произведении?

-Кто главные герои?

Во время чтения. (Аудиозапись)

• Подтвердились ли наши предположения?

• Какое по характеру это произведение?

• Словарная работа:

• карнавал - народное празднество в костюмах
  бахилы - высокие резиновые сапоги

Выборочное чтение.

• Какие слова доказывают, что Дениска очень скучал по маме?

• Почему он забыл про утренник?

• Почему уже в одних бахилах Дениска был смешон?

• Что дополнило его костюм?

• Представьте Дениску в сапогах и шляпе, какое название костюма предложили бы вы?

• Какие были предложения у Мишки и Дениски?

• Почему они же сами их отвергли?

• Как они нашли название Денискиному костюму?

• Чего не хватало коту?

• Какой хвост и как появился он у кота?

• Рассмотрите иллюстрацию к этой части текста.

• Такими ли вы себе представляете героев рассказа на карнавале?

• Что смешного в костюме Дениски?

в) Физминутка

г) Работа в парах.

• Рассмотрите иллюстрации учебника с героями в костюмах.

• В чем художник следует тексту, а в чем отходит от него, о каких предметах костюма рассказывается в произведении?

д) Работа в группах.

(У каждой группы набор рисунков, из которых надо выбрать части, относящиеся к костюму, описанному в произведении

Составление костюма из деталей костюма

. Дети выбирают подходящие детали, соответствующие описанию в тексте из разнообразных деталей. Каждая группа выставляет свою работу на доску. Работы сравниваются, и определяется их соответствие с описанием в тексте.

е) Чтение 2-й части

учащимися про себя с последующим разделением ее на 3 смысловых отрывка и озаглавливанием их.

1. Веселый карнавал.

- Автор смог веселье на карнавале передать словами. Как ему это удалось? Дети зачитывают отрывки про костюм снежинки, про танец кота в сапогах.

2. Первая премия.

• Кто получил 1-е место за костюм? Почему?

• Почему все смеялись, когда Дениска спотыкался?

3. После праздника.

• Вопрос № 1 после текста в учебнике.

• Прочитайте, как об этом говорит автор, кого не хватало Дениске все эти дни?

• Какой фрагмент рассказа, по-вашему, самый яркий?

• Как бы вы определили тему этого произведения?

ж) Чтение по ролям диалогов.

з) Беседа о жанре произведения.

• Что вы читали - рассказ, сказку или стихотворение?

• Какое чувство осталось после чтения?

Тест -

5. Рефлексия.

• Как вы обозначите свою успешность на уроке?

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение рассказа.

Кроссворд по творчеству В.Драгунского

Проект «Мой карнавальный костюм