- Учителю
- Рабочая программа по внеурочной деятельности В мире неизведанных слов
Рабочая программа по внеурочной деятельности В мире неизведанных слов
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Ярославка
муниципального района Дуванский район Республики Башкортостан
«Рассмотрено» «Согласовано» « Утверждаю»
На ШМО классных Зам. директора по ВР: Директор школы:
руководителей ______С.Ю.Рухтина ______С.А. Малинин
Протокол №____ «___»________2014г. «___»_______2014 г. от «___»_____2014г.
Рабочая программа
по дополнительному образованию
(общеинтеллектуальное направление)
«В мире неизведанных слов»
для 2а класса
на 2014-2015 учебный год
Программу разработала
и реализует:
Рогожина Людмила Викторовна
Пояснительная записка
Курс «Вежливые ребята» реализует духовно - нравственное направление во внеурочной деятельности в 2 б классе. Данная программа была составлена на основе программы А.И. Шемшуриной «Этическая грамматика в начальных классах». В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом образовательного процесса школы, может реализоваться в рамках раздела учебного плана «Внеурочная деятельность.
Необходимость нравственного образования в школе, начиная с начальных классов, основывается на потребности общества в нравственно зрелой личности, способной следовать принятым в социуме нормам и правилам общения, нести моральную ответственность за свои действия и поступки.
Нравственное взросление младших школьников связано, прежде всего, с тем, что идеи добра и справедливости, проблемы общения - наиболее интересны для детей данного возраста.
Актуальность программы заключается в том, что нравственное развитие личности школьника является приоритетной целью начальной школы. Нравственное образование направлено на развитие нравственного сознания как основы морального поведения, его мотивации.
Главное назначение данной программы - формирование навыков общения и культуры поведения школьников, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности.
Программа построена с учетом возрастных особенностей третьеклассников, на основе принципа доступности и посильности изучаемого материала.
Работа курса проводится в двух направлениях: теоретическом и практическом. Эти направления реализуются через следующие виды работы: беседы, наблюдения, викторины, подбор литературы, творческие работы, поисковые задания, сюжетно - ролевые игры, просмотр мультфильмов, праздники и др.
Содержание программы ориентировано на игровые, творческие формы, проектную деятельность. Это позволяет в яркой форме довести до сознания ребёнка представления о внутреннем мире человека: его переживаниях, мотивах, сопровождающих выбор действия и являющихся двигателями поступков.
Объем нагрузки:
Участники образовательной программы: учащиеся 2 б класса.
Сроки реализации образовательной программы: один учебный год.
Программа рассчитана на 34 часа: 1 занятие в неделю.
Цель курса - формирование навыков общения и культуры поведения школьников, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности .
Задачи:
-
обучение навыкам общения и сотрудничества;
-
формирование у младших школьников навыков речевого этикета и культуры поведения;
-
развитие коммуникативных умений в процессе общения;
-
введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.
Условия реализации
Каждое занятие содержит в себе интеграцию различных форм деятельности: беседа, диалог, речевая игра, викторина, составление ребусов и кроссвордов, словаря этики, анализ поведенческих ситуаций, занятия-утренники.
Форма организации работы по программе в основном - коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Теоретические занятия:
· Беседы
· Сообщения
· Просмотр видеоматериала
· Экскурсии
Практические занятия:
· Конкурсы
· Соревнования
· Показательные выступления
· Викторины
· Интеллектуально-познавательные игры
Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:
Текущий контроль проводится на занятиях в виде наблюдения за успехами каждого учащегося.
Периодический контроль проводится по окончании изучения каждой темы в виде викторин и конкурсов.
Контроль может осуществляться в следующих формах:
собеседование;
тест.
Учебно-тематический план на год
№
п/п
Дата
Тема учебного занятия
Всего часов
Содержание деятельности
Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности
Практическая часть занятия /форма организации деятельности
Вводное занятие
1
05.09
Давайте познакомимся
1
1
Я среди людей
6
2.
12.09
Кто я и как выгляжу?
1
0,5
0,5
3.
19.09
Что в нашем имени?
1
0,5
0,5
4.
26.09
Плохо одному
1
0,5
0,5
5.
03.10
Товарищи и друзья
1
0,5
0,5
6.
10.10
Как завоевывать друзей
1
0,5
0,5
7.
17.10
Бескорыстие в дружбе
1
0,5
0,5
Речевой этикет
6
8
24.10
Что такое этика и этикет. Роль мимики, жестов и позы в общении
1
0,5
0,5
9.
07.11
О вежливых словах и их применении.
1
0,5
0,5
10.
14.11
Правила знакомства, представления и обращения
1
0,5
0,5
11.
21.11
Правила приветствия и прощания
1
0,5
0,5
12.
28.11
Правила извинения и просьбы
1
0,5
0,5
13.
05.12
Правила благодарности и отказа
1
0,5
0,5
Культура поведения
12
14
12.12
Отношение к старшим
1
1
15
19.12
Отношение к учителю
1
1
16
26.12
Отношение к малышам
1
1
17
16.01
Как вести себя в школе, на переменах
1
1
18
23.01
Правила поведения в столовой, за столом
1
0,5
0,5
19
30.01
Правила поведения с гостями, в гостях, приглашение гостей
1
0,5
0,5
20
06.02
Искусство делать подарки
1
0,5
0.5
21
13.02
Как правильно разговаривать по телефону
1
1
22
20.02
Правила поведения в общественном транспорте
1
1
23
27.02
Как вести себя в общественных местах
1
1
24
06.03
Правила поведения в театре и кино
1
0,5
0,5
25
13.03
Поведение в библиотеке и музее
1
0,5
0,5
В мире сказок
6
26-27
20.03
03.04
Добро и зло в сказках
2
1
1
28-29
10.04
17.04
Сказки - волшебство, чудо и правда
2
1
1
30-31
24.04
08.05
Сказка - ложь, да в ней намек
2
1
1
Итоговые занятия
3
32-34
15.05
22.05
29.05
Что мы узнали и чему научились
3
2
1
Всего:
34
20,5
13,5
Содержание курса:
1раздел (1ч.)
Вводное занятие.
Знакомство с планом работы на год.
2 раздел (6ч.)
Я среди людей.
Отличие людей друг от друга по внешнему виду. Аккуратность, опрятность, бережливость - уважение человека к себе. Отношение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку. Анализ проблемных ситуаций. Речь - важнейшее средство общения.
Товарищество и дружба в традициях русского народа. Понятие «настоящий друг». Верность и бескорыстие в дружбе. Взаимовыручка и взаимопомощь.
3раздел (6ч.)
Речевой этикет.
Понятия «этика», «этикет». Специфика речевого общения. Речь и отношение человека к людям. Зачем людям нужны правила вежливости и этикета. основные правила вежливости в общении. Знакомство с правилами знакомства, представления и обращения. Разыгрывание ситуаций. Знакомство с правилами приветствия и прощания, извинения и просьбы, благодарности и отказа.
4 раздел (12ч.)
Культура поведения.
Семья, родители, родные. Отношение поколений в семье. Проявления любви и уважения, заботы и сострадания, помощи в семье. Русские традиции отношения к старшим. Этикет в общении с учителем. Помощь и забота по отношению к маленьким. Знакомство с правилами поведения на переменах, в столовой, за столом, в гостях, по телефону, в транспорте, в общественных местах, театре, кино, музее, библиотеке. Искусство делать подарки.
5 раздел (6ч.)
В мире сказок.
Добро и зло в сказках. Добрые и злые поступки, их последствия. Добро и зло в отношениях между людьми. Слушание сказок и их обсуждение. Волшебство, чудо и правда в сказках. В сказках - мечты людей.
6 раздел (3ч.)
Заключительные занятия.
Методическое обеспечение программы
Информационно-методическое:
- разработки проведения различных игр, конкурсов, викторин, театрализованных представлений;
- методические рекомендации по организации нравственного воспитания;
- методические пособия по программе;
- видеоматериалы для проведения занятий в начальных классах
Материально-техническое:
- учебный кабинет;
-стулья, столы;
- магнитофон;
-фотоаппарат;
- компьютер, оснащенный звуковыми колонками;
- фонотека;
- использование сети Интернет;
- наглядные демонстрационные пособия;
- школьная библиотека.
Ожидаемые результаты реализации программы
Результаты первого уровня (Приобретение школьником социальных знаний): Овладение способами общения и сотрудничества, самопознания, рефлексии; приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия.
Результаты второго уровня ( формирование ценностного отношения к социальной реальности ): Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, культура)
Результаты третьего уровня (получение школьником опыта самостоятельного общественного действия): школьник может приобрести опыт общения с представителями других социальных групп, других поколений, опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.
Личностные результаты:
учащиеся будут учиться:
самооценке, самопроверке;
ориентироваться на нравственное содержание собственных поступков и поступков окружающих людей;
понимать чувства других людей и сопереживать им;
соблюдать моральные нормы поведения.
Метапредметные результаты:
адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей, родителей;
осуществлять анализ, сравнение, обобщение, установление аналогий;
осуществлять поиск необходимой информации, в том числе с помощью ИКТ;
адекватно использовать речевые средства общения;
формулировать собственное мнение;
вести диалог;
признавать возможность существование различных точек зрения.
Список литературы для руководителя объединения
1.Богданова О.С Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. Москва, «Просвещение», 1982г. Богусловская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. - Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1998.
2.Буйлова Л.Н. "Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей". М.: ЦРСДОД, 2000.
3. Горбунова Н.А. Классные часы. Волгоград, «Учитель АСТ», 2004г.
4.Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М., Просвещение, 2010.
5.Дорохов А. «О культуре поведения», М., 1986;
6.Данилюк А. Я. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников.Часть 1. - М: «Просвещение», 2011.
7.Данилюк А. Я. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников.Часть 2. - М: «Просвещение», 2011.
8. Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. - М.: издательство «АРКТИ», 2005. - 62с.
9. Костылёва О.Г., Лукина И.Г. Учись быть вежливым. - М.: Чистые пруды, 2006.
10. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. "Современный урок". Часть 1. Научно-практ. пос. для учителей, методистов. Ростов-на-Дону: Изд-во "Учитель", 2006
11. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. "Совсем необычный урок". Практ. пос. для учителей. Ростов-на-Дону: Изд-во "Учитель", 2001.
12.Конвенция о правах ребёнка. Права ребёнка: Нормативные правовые документы. Составитель Цветкова Г.В. - М.: ТЦ Сфера, 2007.
13. Конституция РФ.- М.: Известие, 2002.
14.Лаврентьева Л.И. «Школа и нравственное воспитание личности», ж. «Завуч начальной школы», №5, 2004.
15.Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках. Екатеринбург, Средне - Уральское издательство, 1996.
16.Максимовский М., «Этикет делового человека», М., 1994;
17.Максимова Т.Н. Классные часы 1 класс Москва «Вако», 2009г.
18. Малкова Ю. "Умный читатель". Серия "Через игру к совершенству". М.: "Лист", 1999.
19. Ожегов С.И. Словарь русского языка. - М.: «Русский язык», 1986.
20. Пятак С.В. Расту культурным: для детей 4-5 лет: в 2 ч. - М.: Эксмо, 2010
21. Подборка журналов «Начальная школа».
22. Подборка журналов «Воспитание школьников».
23.Смолка К., «Правила хорошего тона», М., 1980;
24. Симановский А.Э. "Развитие творческого мышления детей". Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Гринго,1996.
25. Смирнов Н.А. Пособие для учителей и родителей учащихся начальных классов «Этика и этикет младших школьников». Москва, «Школьная Пресса», 2002г.
26. Сухомлинский В.А. Хрестоматика по этике. - М.: Педагогика, 1990.
27. Шемшурина А.И. Этическая грамматика в начальных классах. В помощь учителю. Часть1 - 2. - М.: Школа-Пресс, 1999.
28. Шорыгина Т.А. Беседы об этике с детьми 5 - 8 лет. - М.:ТЦ Сфера, 2010.
Список литературы для обучающихся
1. Белопольская Н.А. и другие. "Азбука настроения: Развивающая эмоционально-коммуникативная игра".
2.Васильева-Гангус Л. «Азбука вежливости», /Текст/: Л. Васильева - Гангнус. - М.: «Педагогика», 1888.
3.Камычек Я. «Вежливость на каждый день», М., 1975;
4.Карнеги Д. «Как завоевывать друзей»;
5. Пахомова О.А. Добрые сказки. Этика для малышей. - М.: Книголюб, 2006. -88с.
6. Русские народные сказки Афанасьева. - Л.: Лениздат, 1983.
7. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства: "Астрель", "Олимп", "АСТ", 2000.
8. Энциклопедия этикета. - СПб.:Мим-Экспресс, 1996.
9. Этикет от А до Я для взрослых и детей. М., Издательство "АСТ", 1998.
Интернет-ресурсы:
1.http://www.km.ru - портал компании «Кирилл и Мефодий».
2.Детский портал «Солнышко»
3.Законодательство Республики Татарстан
4.Сайт «Учительской газеты»
5.Сайт «Все о детях и семье»
6.Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
7. Каталог детских ресурсов. http://www.kinder.ru
8. Этикет. В школе изящных манер. Игра
9. Игры для развития хороших манер. .
10. Прививаем хорошие манеры играя.
11. Мультфильмы про хорошие манеры и этикет