Конспект урока по русскому языку в 4 классе 'Тема: Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану (на основе упр. 641) '

Цель:1.Образовательная:совершенствовать умения определять тему текста, тип текста, озаглавливать текст, передавать содержание текста с опорой на план, устанавливать связь между предложениями; .

Развивающая: - развивать связную речь, умение критически мыслить, творческие способности, память, образное мышление

3.Воспитательная:воспитывать аккуратность, терпение. интерес к миру, окружающему человека; любовь к живому; доброжелательное отношение друг другу;

Формируемые УУД:

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Регулятивные: составление плана и последовательности действий; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию;

Личностные: нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Оборудование:иллюстрация к тексту,учебник 2ч. Упр.641,авт.Соловейчик М.С. УМК «Гармония»,мультимедийная физминутка для глаз

Ход урока.

1.Орг.момент.(вы большой и дружный класс?Всё получится у вас?)

-(Мы большой и дружный класс,

Всё получится у нас!

2.Проверка домашнего задания.Какой тип текста мы брали для изложения?

Какие умения мы применяли?

3.Работа по теме.

1)Самоопределение к деятельности.(на доске написать слово-Изложение)

-Что такое изложение?

У. -В жизни людям часто приходится рассказывать устно или письменно о том, что они читали, видели или слышали, о событиях, которые с ними случаются. Чтобы рассказывать интересно и понятно, нужно уметь составлять рассказ и уметь передавать чужую речь

-О ком мы будем писать сегодня изложение, узнаете тогда, когда отгадаете загадку.

-Отгадайте загадку.

Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами,
Ночью распевает:
Время считает.

-Так о ком будем писать изложение?

Рассмотрите картинку(слайд с изображением петуха)

-Сформулируйте тему и задачи урока.

2)Знакомство с текстом стр.124 упр.641.(читает учитель)

Беседа по содержанию.

-Что прочитали?

-Докажите, что это текст.

-Определите тип текста.(Повествование.)

-О ком говорится в тексте?

- Назовите основную мысль рассказа.

-Какой проступок совершил Санька?

-Почему мальчик заорал и замахал руками?

-Как ответил петух на угрозу Саньки?

Как бы вы закончили этот рассказ?Какова ваша оценка события?

-Как бы вы озаглавили данный рассказ?(используйте памятку стр.171)

Выбирают лучший заголовок и записывают в тетради

3.Чтение текста про себя,отметить непонятные слова и выражения

4).Лексическая работа.

-краснущий,задолбил по голове,едва успел взбежать

-Как понимаете выражение не стало житья от петуха?где встречается такое выражение?-фразеологич еский оборот

3).Составление плана текста.

-Что такое план текста?

-Для чего нужен план?

-Сколько частей в тексте?

-Чтобы составить план текста, что нужно сделать?(Определить главную мысль каждой части, озаглавить их.)

-Сейчас вы самостоятельно составите план текста на черновиках.

Примерный план текста.(работа в парах)

1.Попал!

2.Атака петуха.

3.Нет Саньке житья.

*Чтение детьми самостоятельно составленных планов. Выявление самых лучших , удачных планов.(запись плана в тетрадь)

5).Пересказ текста по плану.(читают план и находят части текста согласно плану)

6). Физкультминутка(для глаз)

7).Орфографическая подготовка.

Оттянул, рогатка,выстрелил,вцепился,задолбил,заорал,замахал,смотрел,по-грозил,взбежать.(вставить и объяснить 5слов,а потом играем)

Игра «Эхо»(я говорю,как слышим,а вы отвечаете,как пишете)

Какая орфограмма корня в этом слове требует проверки?(Безударная гласная в корне слова.)

-Назовите слова с непроверяемыми безударными гласными. (петух,карман,сарай)

8).Знаки препинания.

Найдите в тексте предложения с однородными членами предложения

-Объясните постановку запятой в предложении:Санька заорал,замахал руками.

9).Работа над изложением.

Прочитать текст ещё раз.

Написание изложения

Слова,в которых вы вставляли орфограммы ,будут для вас помощниками или ключевыми словами

-Вам надо написать текст, но с творческим заданием.(по выбору уч-ся) Его надо продолжить 2-3 предложениями.Дай свою оценку этой истории.-написать на доске

*Самостоятельная работа. Самопроверка, редактирование текста.

4.Рефлексия.Какова ваша оценка этого события? . Ребята, продолжите фразу…(написать на доске)


Сегодня на уроке я научился…

Сегодня на уроке я понял…

Какие слова Маленького принца уместно вспомнить в конце нашего урока?

(Мы в ответе за тех,кого приручили.)

5.Итог.

-Какие умения мы закрепляли при написании изложения?

-Кто доволен своей работой?

-Какие затруднения вы испытывали?

-Что полезного вы узнали из текста?

6.Домашнее задание.(перепроверить и отредактировать,если есть необходимость)