Урок по теме: Дружба' (в рамках модуля «Основы светской этики»)

Тема урока: «Дружба» (в рамках модуля «Основы светской этики»)

Цель урока: формирование у младших школьников понятий «друг», «дружба».

Задачи: показать ценность и необходимость дружбы;

развивать умение анализировать поступки и соотносить их со своими поступками и

общечеловеческими ценностями;

воспитывать умение сопереживать людям.

Предметные результаты: понимание дружбы как ценностной ориентации, понимание нравственной ценности и раскрытие значения дружбы в жизни каждого человека.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

Произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме.

Общий прием и решение задач.

Способность к анализу и синтезу информации.

Способность делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, находить необходимую информацию.

Регулятивные УУД:

Способность к осознанию ответственности за свою работоспособность на уроке.

Самостоятельная постановка проблемных вопросов и их разрешение.

Контроль и оценка действий.

Определение важности или необходимости выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях.

Коммуникативные УУД:

Умение работать в коллективе.

Понимание своих эмоциональных проявлений, умение ставить себя на место другого.

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные результаты: ответственность за свои поступки, сопереживание. Способность выражать свое отношение к ближнему.

Планируемые результаты: понимание ценности дружбы и дружеских отношений;

развитие доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

чувствам других людей, раскрытие значения дружбы в жизни каждого человека.

Ход занятия:

Этапы урока.

Содержание работы

(ход урока)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ценностные ориентиры

I.

Орг.

момент.

-Здравствуйте, ребята!

Я рада вас приветствовать на нашем уроке, посвященном одной важной теме. Мы продолжаем наш разговор о человеке и его личностных качествах.

Приветствует учащихся

Стоя приветствуют учителя.

I I.

Завязка, выявляющая проблему

- Мы сейчас просмотрим мультфильм, по окончании которого вам нужно будет ответить на один вопрос. Будьте внимательны при просмотре мультика! (просмотр м/ф «А что ты умеешь?») (Слайд презентации 1, гиперссылка)

- Почему волк сказал, что надо с овощами дружить?

Показывает презентацию

(Слайд презентации 1, гиперссылка)

(Останавливает просмотр м/ф на словах волка: «Видно, прав Тыквенок: надо мне больше с овощами дружить»)

Слушают инструкцию педагога, смотрят мультфильм

Сопереживание герою,

эмоционально-нравственная отзывчивость.

I I I.

Процесс диалогического общения.

Формулировка темы урока

- Кого из персонажей мультфильма можно назвать настоящим другом?

- Почему?

Микроитог (Слайд 2)

ДРУГ- это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью.

-А что же такое дружба?

Микроитог (Слайд 3)

ДРУЖБА - это привязанность друг к другу на основе уважения, общих интересов и взглядов.

- Так какова же тема нашего урока?

- Людей, связанных друг с другом дружбой, называют… друзьями.

Недаром в народе говорят: Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты. Есть среди пословиц разных народов и другие пословицы о дружбе.

Игра «Доскажи пословицу». (Слайд 4)

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Дружный табун волков не боится.

Старый друг лучше новых двух.

Друзья познаются в беде.

Нет друга - ищи, а нашел - береги.

- О каких секретах дружбы говорится в данных пословицах?

- Какие человеческие качества мешают дружбе, а какие - помогают?

Проводит беседу

Подытоживает высказывания учащихся, показывает

2 слайд презентации,

3 слайд презентации.

Проводит игру.

(показывает

4 слайд презентации)

Проводит беседу

Анализируют ситуацию. Участвуют в беседе с учителем.

Формулируют определение «друг»,

«дружба»

Формулируют тему урока.

Составляют пословицы

Участвуют в беседе с учителем.

Доброжелательность, взаимовыручкасопереживание

понимание ценности дружбы и дружеских отношений; эмоционально-нравственная отзывчивость,

доброта.

I V.

Точка интеллектуального и эмоционального напряже

ния.

- Сейчас мы с вами будем ловить в ладошки все самое лучшее, что надо для дружбы и что вы хотели бы видеть в своем друге и в себе, ведь вы тоже чей-то друг.

Игра «Лови словечко». (честность, равнодушие, грубость, понимание, искренность, зависть, доброта, лживость, злость, взаимовыручка, и др.)

Микроитог:

- Мы с вами держим в руках все самое лучшее, что есть в друге.

Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не упадет,

В любой беде не пропадет.

А если и споткнется вдруг,

То встать ему поможет друг.

Всегда ему надежный друг

В беде протянет руку.

- У вас на парте лежат листочки бумаги, карандаши, ножницы. Обведите карандашом свою ладошку и вырежьте ее.

- Подарите (протяните) эту ладошку своему самому лучшему другу.

(Учителю необходимо предусмотреть тот момент, что не все в классе могут получить ладошку. В этом случае учитель дарит свою ладошку тому, кто остался без внимания.)

- Покажите свои ладошки.

Проводит игру

Подводит микроитог.

Создает ситуацию эмоционального напряжения.

Хлопают в ладоши, когда слышат слово, характеризующее качества настоящего друга.

Обводят ладонь карандашом, вырезают ее.

Дарят ладошку своему другу.

Поднимают ладошки вверх.

Понимание ценности дружбы и дружеских отношений.

Самоопределение, самоанализ.

V.

Нравственный выбор.

- На полученной ладошке напишите то, что больше всего цените в своем соседе по парте.

- А теперь отдайте эту ладошку своему соседу по парте со словами: «Мне приятно тебе сказать, что я ценю в тебе….»

Пусть ваш товарищ знает, за какие качества вы цените его.

Создает ситуацию нравственного выбора.

Выполняют задание учителя.

Самоопределение, самоанализ,

нравственный выбор

V I.

Итог (финал)

- У каждого из нас есть то, что должно быть в настоящем друге. Поэтому мы ценим друг друга и дружим между собой.

(звучит песня о дружбе)

Подводит итог урока,

слайд 4, гиперссылка

Сплочение