Конспект урока по познанию мира ' Охрана воды', 3 класс

Урок познания мира, 3 класс, 18 ноября -вторник

Жила Ирина Васильевна

Тема: Охрана воды.

Цель: обобщить и расширить знания учащихся о воде,

Задачи:

• расширить знания учащихся о воде и её роли в природе и в жизни человека;

• о необходимости бережного отношения к воде, о причинах загрязнения водоемов;

• формировать начальное понятие об экологии воды, о путях ее загрязнения;

• развивать мышление, речь учащихся, навыки работы с картой;

• осваивать основы экологического воспитания;

• способствовать развитию навыков наблюдения, умения выделять главное, делать выводы;

• воспитывать бережное отношение к воде, водоёмам, желание экономить воду.

Оборудование: ид - презентация, таблицы с изображением водных источников Казахстана, раздаточный материал для работы в группах по каждому туру, дополнительный материал из разных источников, схемы - опоры, учебник.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Тренинг « Дыхание счастья»

При вдохе мысленно вдохните аромат полевых цветов, радость, удачу, тепло, а при выдохе выдохните печаль, злость, гнев, обиды.

- Вы слыхали о воде?

Говорят она везде?

В луже , в море, в океане,

И в водопроводном кране

Как сосулька замерзает

На плите у нас кипит

Без нее нам не умыться

Не наесться, не напиться

Смею вам я доложить

Без нее нам не прожить!

Учащиеся выполняют все действия с учителем

После чтения стихотворения формулируют тему и задачи урока.

2. Сообщение темы и задач урока

-Сегодня мы проводим обобщающий урок по теме: Охрана воды.

- Наш класс разделен на 3 группы - команды:1группа-«Реки», 2группа-« Озера», 3 группа- «Моря и океаны».

- Вам предстоит сегодня на уроке - игре показать свои знания по пройденным темам .из раздела Вода.

Каждая команда должна набрать как можно больше очков- капелек и в конце урока мы подсчитаем и выявим команду- победителя.

Работаем по плану игры:

1 тур: Блиц-опрос

2 тур: Защита работы темы

3 тур: Экологическая задача

4 тур: Групповое задание « В команде»

5 тур: Вопросы капитанам.

Дети делятся на три группы при помощи картинок - капельки разного цвета.

" Реки", " Озёра", " Моря и океаны", выбирают капитана команды

3. Работа по теме урока.

1 тур Блиц -опрос

Итак, начинаем 1 тур « Блиц- опрос».

Кто знает ответ на вопрос, поднимает красную карточку.

1. Как называется начало реки? исток

2. Какое озеро самое большое? Каспийское

3. Какое озеро самое глубокое? Байкал

4. Перечислите моря , названия которых обозначает цвет? Белое, Черное , Красное, Желтое

5. Назовите 3 состояния воды? Жидкое, твердое, газообразное

6. Какие свойства имеет вода? ( не имеет цвета, запаха, текуч, прозрачен)

7. Закончите пословицу: Где вода, там ………..и радость.

8. Пресные водоемы , созданные человеком - это… пруд, колодец

9. Самый большой океан Земли.( Тихий)

Подсчет очков -капелек.

Дети отвечают на вопросы и получают карточки за правильные ответы

2 тур - защита темы

1-я группа: По величине Аральское море в Казахстане занимает второе место. Расположено на юге республики. Исчезают животные: из 173 ценных видов осталось немногим более 30. Исчезла ондатра, море потеряло рыбохозяйственное значение.

2-я группа: Балхаш - третье по площади озеро в Казахстане. Озеро Балхаш может повторить судьбу Арала.

Оно находится на юго-востоке Казахстана. Сам по себе Балхаш - это очень мелководный водоем. Средняя глубина - всего 6 метров. Поэтому проблема очень серьезная. Если упадет уровень воды, то дно оголится и превратится в соленую пустыню. Основная проблема Балхаша - это его обмеление, вызванное сокращением вод Или, являющейся главной жизненно важной артерией озера. В озеро Балхаш поступают вредные вещества с орошаемых земель, из промышленных стоков. За счет этого в озере появилось много больных рыб. Если раньше улов рыбы составлял 10 тысяч тонн, то на сегодняшний день сократился в 2 раза. За последние десять лет в тканях рыб, выловленных в озере Балхаш, содержание цинка увеличилось в 11 раз, хрома в 13 раз. Пострадал и дикий животный мир.

3-я группа: В Северо-Казахстанской области экологической проблемой № 1 названа проблема реки Ишим. Наша река также как и многие другие водоемы загрязняется промышленными, сельскохозяйственными, коммунально-бытовыми стоками. В период паводка из накопителей производится сброс в реку сточных вод в объеме 3-5 млн. с повышенной концентрацией сульфатов, нитратов и нитритов железа, нефтепродуктов, органических веществ.

С поверхностным стоком с территории г. Петропавловска (ливневые воды) в реку ежегодно сбрасывается около 10 тысяч тонн вредных веществ, 600 тонн органических соединений, 204 тонны нефтепродуктов. Систематические анализы качества воды в Ишиме свидетельствуют, что река в основном с загрязнениями справляется благодаря процессам самоочищения.

Дети читают тексты и рассказывают всему классу причины катастроф и экологическую проблему водных источников Казахстана.

3 тур - решение экологических задач

3 тур « Экологическая задача»

1/ Два брата каждый день чистят зубы утром и вечером. Саша набирает воды в стакан 300 гр. И ему это хватает , чтобы почистить и прополоскать рот.

Вова чистит зубы 3 минуты при открытом кране. За это время из крана вытекает по 1000гр. воды каждую минуту. Во сколько раз больше потратил воды Вова, чем Саша?

Саша- 300 гр.

Вова- 3 мин по 1000 гр. ? Во ск. Раз >

Ответ : 3*1000/300=10 раз.

-Что нужно было сделать Вове. Дайте ему совет?

2/ Мама мыла посуду, вода бежала небольшой струей, зазвонил телефон. Мамарешила, что разговаривать она будет недолго, и не закрыв кран взяла трубку и стала долго разговаривать. Разговор длился 10 мин. Все это время вода бежала из крана. Сколько воды утекло, если в 1 минуту вытекало 3 л. воды ?

Длился- 10 мин

Вытекло- 3л за 1 мин.

Утекло-? Л

Ответ: 3*1*10=30 л

- Как можно было сэкономить воду при мытье посуды?

3/ Соотнеси картинки к карте.

У истока реки стоит дом лесника. По руслу реки плывет лодка. По берегам речных притоков растет лес. В дельте реки строители построили гидроэлектростанцию.

Дети решат в группах экологические задачи и афишируют свои ответы

4.Физминутка под музыку

К речке быстро мы спустились

Наклонились и умылись

А теперь поплывем дружно.

Делать так руками нужно

Вместе раз это брасс

Одной другой- это кроль.

Все как один плывем как дельфин

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

-98 % - воды океанов

-2%- ледники

1/100 %- воды рек, родников. Человеку необходимо для питья пресная, несолёная вода. Этой воды на Земле очень мало.

-Какая проблема стоит перед человечеством и как нужно беречь воду? Что вы предлагаете?

4 тур Работа в группах

Работа по составлению схемы - опоры

1 группа

Прочитайте текст. Какова роль воды в жизни растений, животных, человека?

Без воды нет жизни. При недостатке воды жизнь живых существ сильно нарушается. Растения без воды увядают и могут погибнуть. Животные, если их лишить воды, умирают. Например, без пищи человек может прожить больше месяца, без воды - всего лишь несколько дней. Без пищи собака может прожить до 100 дней, а без воды менее 10 дней. Без воды нельзя приготовить пищу. Воду мы пьём, водой мы моемся, стираем.

Вода - важный помощник для человека. Она - удобная дорога. По рекам и океанам ходят лодки и корабли. Именно поэтому издавна многие города строились на берегах рек. Вода используют в сельском хозяйстве. Для работы заводов и фабрик тоже нужна вода. Горячие источники дают тепло, гидроэлектростанции - электричество. Для человека вода незаменима, и является более ценным природным богатством, чем железо, нефть, уголь, газ.

2 группа

Прочитайте текст. Какая вода нужна человеку? Почему?

Воды много в морях и океанах, но морская соленая вода непригодна для питья, а также для промышленности и сельского хозяйства. Человеку, да и всему живому нужна пресная вода. Пресная вода находится в озёрах, реках, ледниках и под землёй. Из рек люди используют воду для питья, полива. Пресной воды значительно меньше, чем солёной. Из-за постоянного загрязнения запасы пресной воды все быстрее сокращаются.

3 группа

Прочитайте текст. Кто виноват в загрязнении воды? Что из-за этого происходит в природе?

Чистой воды на планете становится всё меньше. Виноваты в этом сами люди. Загрязнённая вода с ферм, заводов и фабрик сливается в реки и озёра. От загрязнения воды страдает всё живое. В водоёмах погибают растения и животные, на берегах гибнут травы, кустарники и деревья. Грязная вода вредна для здоровья человека. В воду попадают болезнетворные микробы, возбудители различных заболеваний. Все это отрицательно сказывается на здоровье и взрослых, и детей. Вода становится вредной, её нельзя пить, в ней нельзя купаться.

Вместе.

Прочитайте текст. Как беречь и экономить воду?

Воду надо беречь. На фабриках и заводах строят очистные сооружения. В них воду очищают и только потом сливают в реки и озёра. В сельской местности следят, чтобы в водоёмы не попадали отходы с животноводческих ферм. Нельзя бросать в водоёмы мусор и оставлять его на берегу. Каждый человек должен беречь воду. Если ты видишь, что из крана капает вода, закрути кран. Не трать понапрасну воду!

Дети читают текст в группах и рассказывают всему классу

Поставьте стрелочки от проблемы к решению.

ПРОБЛЕМА - решение

1 детей таблица, они её заполняют и афишируют.

5 тур Капитанские вопросы

5 тур « Капитанские вопросы»

Каждому капитану задаются 5 вопросов. Задача капитанов ответить на эти вопросы.

1 капитан

1. Вода- это …..( вещество)

2. Если температура воздуха опуститься ниже 0 С , то вода перейдет в ? состояние(твердое)

3. Пар - это ? состояние воды(газообр.)

4. Вода, пробивающая из -под земли в виде источника, называется…( родником)

5. Минаральная вода- это …. ( арасан)

2 капитан

1. Колодцы, в котором вода идет вверх под большим напором ( артезинсктие)

2. Сколько озер в Казахстане? ( 48000)

3. Море, которое терпит экологическое бедствие ( Арал)

4. На берегу этой реки расположен город Астана.( Есиль)

5. Чем различается туман и облака? ( облака выше, туман ниже над землей)

3 капитан

1. Курорт в Казахстане, где лечат целебными минеральными водами(Сарыагаш)

2. Место, где река впадает в озеро или реку?( устье)

3. Водоупорный слой земли? ( глина)

4. Перечислите 5 видов осадков? ( дождь, снег, град, роса, иней)

5. Туман, облака, тучи- это…. ( явления)

Подсчет очков- капелек.

- Море без рыб- не море

Небо без птиц- не небо

Земля без морей- не Земля

А нам без Земли никак нельзя!

-Давайте люди беречь все на земле: и воздух, и воду, и траву на земле!

- А теперь одним словом скажем про эти знаки.

Береги воду! Не засоряй! Не выбрасывай мусор в водоем!

Капитаны отвечают на вопросы

- Информационный центр нашего класса подготовил для вас интересные факты нерационального использования человеком воды.

1. Принимая душ в течение 5 минут, вы расходуете около 100 литров воды.

2. Каждый раз, вы чистите зубы, вы расходуете 1 литр воды.

3. Наполняя ванну лишь до половины, вы расходуете не менее 150 литров воды.

4. Каждая стирка белья в стиральной машине требует свыше 100 литров воды.

5. Через обычный водопроводный кран проходит 15 литров воды в минуту.

6. Через незакрытый кран выливается около 1000 литров воды за час.

- Специалисты утверждают: достаточная норма расхода воды в современной квартире - 200 литров в сутки на человека.

- Какой можно сделать вывод? (Проверь все краны в квартире, чтобы не было утечки воды.)

3. Творческое задание по группам.

- А сейчас я вам предлагаю творческое задание: придумать запрещающий знак по охране воды.

Защита своего знака.

5. Итог урока

- Какой проблеме был посвящен наш урок?

- Что произойдет, если вода исчезнет?

- Что предпринимает государство, чтобы сохранить воду чистой?

- А как вы, ученики, можете сохранять и беречь воду?

- Над какими вопросами вы задумались? О чем расскажете своим близким?

Дети отвечают на вопросы

6. Домашнее задание

- Прочитать текст «Значение воды в природе и жизни человека», ответить на вопросы. На выбор:

А) Придумайте и нарисуйте свой экологический знак на тему «Берегите воду!»

Б) Подумайте и напишите мини-сочинение о том, как в вашей семье экономят воду.