Конспект открытого урока по обучению грамоте 1 класс УМК Гармония на тему 'Буква З, з'

Конспект урока учителя начальных классов Литвиновой Ирины Михайловны

Учебный предмет

Интегрированный урок обучения грамоте

класс

1

Тип урока

Урок открытия нового знания.

Технология построения урока

Проблемно - диалогическая.

Тема урока

Звуки [ з ] и [ з' ], буквы З,з.

Цель урока

Познакомить обучающихся с буквой в и со звуками, которые обозначает эта буква.

Основные термины, понятия

Звук, буква, предложение, текст, гласные и согласные звуки и буквы, лента букв.

ЦЕЛЬ:

расширить знания детей о букве З,з;

открыть новый секрет этой буквы.

ЗАДАЧИ:

1. формировать навык беглого чтения, используя слоговые таблицы; работать над постановкой дыхания при чтении;

2. способствовать развитию логики, памяти, внимания, речи и фонематического слуха; пополнять словарный запас;

3. воспитывать любовь к прекрасному, к окружающей нас природе, к художественному слову;

следить за осанкой учащихся, учитывая индивидуальные особенности каждого и класса в целом.

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности (УУД):

Личностные - смыслообразование, т.е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Коммуникативные - владение монологической и диалогической формами речи;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные - организация своей учебной деятельности;

- контроль в форме сличения способа действия с заданным эталоном;

- внесение необходимых дополнений и корректив в результат своей деятельности.

Познавательные - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Сценарий урока:

1.Мотивация к учебной деятельности.

Цель: Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Задача учителя: Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску поглядели.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

2.Актуализация опорных знаний.

Цель: развитие логического мышления.

Учитель: Чтобы узнать, о чём пойдет речь на уроке, нужно разгадать загадку.

- Что заметили на доске?

ТЫКРЕСЕ АМИР ВУБК

- Попробуйте разгадать анаграмму.

(Секреты мира букв)

- Сегодня мы поговорим о новых секретах букв. А вот о какой букве пойдет речь, узнаете, выполнив математические действия с буквами и слогами.

На доске:

CИ + О - О + ЗА - СИ - А =

- Итак, на работу сегодня выходит буква "З".

- Что можете рассказать о ней?

(Учащиеся дают характеристику буквы и звуков.)

- Покажите работу буквы в разных словах.

3."Играй городок". Игра в слова.

Цель: развитие речи, правильного произношения звуков.

Мы найдём слова везде:

И на небе, и в воде,

На полу, на потолке,

На носу и на руке.

Вы не слышали такого?

Не беда! Играем в слово.

Загадки.

Цель: развитие логического мышления.

Цель: развитие умения работать со схемами.

Я- противоположное слову лето,

В шубу снежную одета.

Хоть люблю мороз сама,

Потому что я …(зима).

(Звуковой анализ слова)

Кто любит морковку

И прыгает ловко,

Портит в огороде грядки

Убегает без оглядки. (зайка)

(Звуковой анализ слова)

Физминутка.

4. Упражнения в распознавании звуков и соответствующих букв.

Цель: Познакомить обучающихся с согласной буквой З, з и звуками [ з ] [ з´].

Задача учителя: Развивать фонематический слух, внимание, память, мышление. Расширить кругозор обучающихся.

а) Работа по букварю. (с.34)

Рассмотри розовую рамку, что можешь сказать?

-Найди знак парности согласных. О чем он говорит? (Это буквы согласных звуков, парных по глухости - звонкости).

- Какое время года изображено на рисунке?

- Составьте предложение.

Зимой зайка белый.

5. Упражнение в чтении.

а) Чтение столбиков, наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.

- Что лишнее? Почему?

- Какое сейчас время года?

- Прочитайте только зимние слова.

Лексическое значение.

- Кому нравится время года зима? Почему?

б) Как ученый может рассказать о зиме? (факты)

в) А теперь поделитесь своими маленькими стихотворческими зарисовками. (Поэты)

(Дети читают стихи)

Снег ложится на поля,

К нам опять пришла зима!

Принесла в котомке

Вьюги да позёмки.

Снова к нам пришла зима,

Заморозив лужицы.

И иду я на каток

По красивой улице.

Все деревья в серебро

Доверху одеты.

В нашем парке на катке

Веселятся дети.

г) Ребята! А кто ещё может писать зимние картины? (Писатели)

Чтение текста на с.35 «На горке»

д) Мы поговорили о поэтах, писателях. А кто ёще пишет картины? (Художники)

- У художников свой, особый способ восприятия действительности.

- Хотя сейчас декабрь, зима на дворе. Но самое интересное нас ждёт впереди: Мороз Иванович и зимние метели нам ещё покажут свои чудеса.

- А у меня для вас сюрприз.

Сейчас мы при помощи листа синего картона и белой краски нарисуем волшебный, сказочный лес. (работа в группах)

- Ваше ощущение?

- Ваше настроение?

- Попробуйте войти в картину и расскажите, что вы увидели, что вас удивило?

Цель: Формирование умений составлять рассказ по иллюстрации

- Какую работу здесь выполнила буква З ? (Зачарованный, заколдованный лес, забытые тропинки, заснеженные деревья, мороз сковал всё кругом.)

6. Итог урока. Оценивание своей работы.

Цель: Подведение итога урока и установление эмоционального контакта с обучающимися в конце урока.

- Обо всей этой зимней сказке мы продолжим разговор завтра.

- А что вы узнали сегодня?

- Что повторяли?

- Вы случайно не устали?

- Что было интересного для вас на уроке?

- Что хотели бы повторить ещё раз?

- Какой секрет мы сегодня узнали?

- Что запомнилось больше всего?

Дополнить предложение: « Я теперь знаю, что …»

У вас на партах лежат кораблики. Вам нужно разместить их на высоком, или на низком гребне волны.

Если вы узнали на уроке что-то новое, чему-то научились, и урок для вас прошел интересно, поставьте свой кораблик на высокий гребень волны.

Если кто-то считает, что он недостаточно усвоил материал, пусть он поставит свой кораблик на низкий гребень волны. Ученики прикрепляют кораблики на доску.

- Мы хорошо поработали и имеем право на отдых. Глазки закрыли, отдыхаем.

(Звучит музыка для релаксации "Волшебство леса".)