Урок с презентацией по окружающему миру для 4 класса

Урок окружающего мира в 4 классе

ТЕМА: КАК ВОЗНИКЛИ ГОРОДА. «КРЕМЛЕВСКИЕ» ГОРОДА.

Цели:

• сформировать представление о постройке старинных городов; сформировать понятие «кремлевский» город;

• развивать наглядно-образное, логическое мышление, воображение;

• воспитывать бережное отношение к культурному наследию наших предков.

Формируемые УУД:

Личностные - осознание, принятие учащимися жизненных ценностей и смыслов для ориентирования в нравственных нормах, правилах.

Регулятивные - постановка целей, планирование, контроль, коррекции действий и оценки успешности усвоения.

Познавательные - ориентироваться в потоке учебной информации, перерабатывать и усваивать ее, , осмыслять тексты; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществлять рефлексию способов и условий действия;

Коммуникативные - умение слушать и понимать друг друга, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться.

Оборудование: учебник, печатная тетрадь, презентация, иллюстрации «кремлевских» городов.

Ход урока:

1. Организационный момент

Прозвенел звонок - начинается урок.

2. Актуализация опорных знаний

1.Вступительное слово учителя. Проверка домашнего задания

- Какое домашнее задание вы выполняли?(искали информацию о старинных городах)

- Что вы о них узнали?

Сегодня нам очень трудно представить современный мир без больших городов, широких проспектов, высотных зданий. Но ведь было время, когда вообще не было городов и больших поселений. Можно было пройти сотни километров и не встретить жилья человека.

Города бывают большие и малые, города-миллионеры и города-крепости. Одни имеют древнюю историю, другие были построены только в 20 веке. «Профессии » городов тоже различны. Например, одни города-столицы, другие являются крупными промышленными центрами, третьи - портами или курортами.

III . Постановка темы и цели урока

Проблемный вопрос:- Какое поселение наши предки называли городом? Как они строили свои города?

- Ответы на эти вопросы нам поможет дать сегодняшний урок. Сформулируйте тему урока: «Как возникли города. «Кремлевские» города» (учитель записывает на доске)

Какую цель поставим? Узнать, как на Руси появились города (учитель записывает на доске)

Задачи:

1.Узнать, какое поселение наши предки называли городом

2.Выяснить, как строили города наши предки.

3. Познакомиться с «кремлевскими» городами.

(учитель записывает на доске)

VI. Изучение нового материала

1.Так что же обозначало слово «город» у славян?

От каких слов произошло слово «город»?

Городить, огораживать.

Действительно, наши предки-славяне выбирали удобное место и огораживали его для своего проживания.

Каким же было это удобное место?

1)Работа с учебником с. 52. Работа в парах

- Подумайте, какое место для строительства будущего города могли выбрать славяне?

- Почему свои поселения они строили на высоком берегу реки?

- А почему рядом с лесом?

2) работа в тетради - выполнить №23 на с. 20, дополнить своими ответами

Проверка: отвечает пара, быстрее всех выполнившая задание, остальные дополняют.

Ответ: Высокие берега реки защищали постройки от наводнения.

• Близость лесов (строительный материал, охота на диких зверей, бортничество, сбор грибов и ягод).

• Высокие берега реки защищали от нападения врагов.

• С высокого берега реки, если нагрянут враги, их будет видно издалека.

• Рыболовство.

• Вода - источник жизни.

2.Вопрос учителя: Как защищали поселения от врагов? Найти ответ в учебнике на с.53

А что же представлял собой кремль, каким образом он строился?

Добавление учителя:

Свои поселения славяне укрепляли для защиты от нападений врагов. Поэтому первым делом строилась крепость - кремль. Его окружали высоким земляным валом, на котором ставили крепкую ограду из заострённых дубовых брёвен (частокол). Со стороны, не защищённой рекой, выкапывали глубокий ров, который заполняли водой. Через ров перекидывали мост. В случае опасности мост легко и быстро поднимали. Не просто врагу было взять такую крепость. И вот эти укреплённые посёлки со временем стали называться городами.

К сожалению, бревенчатые стены не сохранились. Пожары не пощадили их. Позднее стены кремля стали строить из камня и кирпича.

3.Моделирование: Давайте наглядно убедимся, как появлялись первые поселения. Вы будете древними строителями и сами построите город, используя полученные знания.

Дети выполняют проект «Строительство древнего города» на плакате.

V.Физкультминутка (двигательная)

На берегу большой реки

Строим город - я и ты.

Частоколом обнесем.

Назовем его кремлём.

Дружно будем проживать,

От врагов всех защищать.

Друг другу руки мы дадим -

Город наш непобедим.

VI. «Путешествие по «кремлевским» городам

1.Работа по учебнику с.54-56

Найти ответ на вопрос: Какой город называют «кремлевским»?

Ответ: Город, в котором есть кремль, называется «кремлёвским» городом.

Совершим путешествие по некоторым «кремлёвским » городам России.

2.Групповая работа

5 групп учащихся готовят мини-проект «Кремлевские» города, используя материалы домашнего задания (иллюстрации «кремлевских» городов и сообщения о них).

VII. Презентация работ. Учитель демонстрирует слайды с изображением соответствующего города.

Самооценка (как работали члены группы), взаимооценка.

VIII. Итог урока

Чтение вывода на с.57

Достигли мы цели урока?

IX.Рефлексия

Ассоциации к каждой букве слова:

Г - городить

О - огораживать

Р - ров

О - очень древний

Д - детинец

X. Домашнее задание:

Найти ответы на вопросы: Как появился г. Белгород? Является ли он «кремлевским « городом?

Снова прозвенел звонок - вот и кончился урок.