Авторский учебно – методический проект: ' Создание цветочной композиции в технике «Квиллинг»

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение
Сокольская основная общеобразовательная школа
Бугульминского муниципального района
Республики Татарстан

Авторский учебно - методический проект

Создание цветочной композиции в технике «Квиллинг»

Выполнила:

учитель начальных классов

I квалификационной категории

Хакимова Зульфия Дильмиевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.

Паспорт проекта

3 - 10

2.

Введение. Пояснительная записка

11 - 15

3.

Основная часть:

§1. План проведения I этапа проекта

16 - 24

4.

§2. План проведения II этапа проекта

25 - 28

5.

§3. План проведения III этапа проекта

29 - 32

6.

§4. План проведения IV этапа проекта

33 - 36

7.

Заключение

37-38

8.

Литература

39

9.

Приложения

10.

Презентация

Паспорт проекта.

• 3. Тип проекта

• 4. Гипотеза

• 5. Внеучебная деятельность, в рамках которой проводится работа

по проекту.

• 7. Формы и методы

• направляющие проект

• 16. Состав проектной группы (Ф. И. обучающихся, класс)

• 26. Этапы работы над проектом.

• 27. Приложения.

Автор проекта:

Хакимова Зульфия Дильмиевна, учитель начальных классов МБОУ Сокольской ООШ, Бугульминского района, Республики Татарстан

Тема проекта:

Создание цветочной композиции в технике «Квиллинг».

Тип проекта: Творческий

Гипотеза:

Каждый способ формообразования бумаги имеет свое предназначение. Освоение данной техники «Квиллинг» позволит лучшему развитию мелкой моторики пальцев рук, развивает внимание, усидчивость, аккуратность у детей, пробудит интерес, фантазию в создании необычных творческих работ, создает условия для самоутверждения ребенка.

А также способствует формированию профессиональной направленности у младших школьников. Более подробно знакомит с профессией учителя технологии, воспитателя ДОУ, дизайнера - оформителя, дизайнера интерьеров, руководителя кружка художественно - эстетического направления.

Внеучебная деятельность, в рамках которой проводится работа по проекту:

Кружок - «Волшебный квиллинг».

Дидактические цели:

1.Изучить технику «Квиллинг» и ее приемы при создании декоративной композиции.

2. Всесторонне интеллектуальное и эстетическое развитие личности в процессе овладения элементарными приемами техники квиллинга как художественного способа конструирования из бумаги.

3. Знакомство с профессиями: учитель технологии, учитель информатики, воспитатель ДОУ, дизайнер- оформитель, дизайнер интерьера, руководитель кружка художественно- эстетического направления.

Формы и методы :

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

словесный, наглядный, практический

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях: фронтальный, индивидуально-фронтальный, групповой, индивидуальный.

Какие компетентности формирует проект?

Формирование навыков работы с информацией.

Формирование умения видеть проблему и наметить пути ее решения.

Формирование критического мышления.

Формирование навыков работы с цветной бумагой.

Формирование досуга учащегося.

Формирование профессиональной направленности.

Методические задачи:

• Обучающая: Способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства - квиллинге. Ознакомить учащихся с техникой выполнения квиллинга.

• Развивающая: Развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка; развивать интерес к предмету; развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук.

• Воспитывающая: Воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда, умение работать в коллективе.

Вопросы, направляющие проект :

Основополагающий вопрос

Как познать себя посредством изобразительной деятельности?

Проблемные вопросы

Какую композицию вы можете создать в технике квиллинг?

Возможно, ли использовать технику квиллинг с другими видами бумагопластики?

Учебные вопросы

Что такое квиллинг?

История возникновения техники.

Основные элементы квиллинга.

Законы композиции.

Декоративная композиция.

Сближенные теплые цвета.

Сближенные холодные цвета. Контраст.

Статичная, динамичная и замкнутая композиция.

Творческое название:

Квиллинг - волшебство в бумажном завитке.

Перечень самостоятельных исследований обучающихся:

• Создание плаката поэтапность выполнения работы

• Изготовление образцов в данной технике

Пункты тематического учебного плана школьного предмета:

Понятие об аппликации, ее применение. Цветовые сочетания. Оригами. Кусудама. Техника безопасности на уроках технологии.

Предметные области:

ИЗО - изучение цветовой гаммы для создания творческой работы. Математика - работа с измерительными инструментами. Литература - умение правильно говорить, и запоминать информацию. Химия - работа с клеем.

Возрастная категория участников :

Данный проект предназначен для учащихся начальных классов,

(возраст 7- 9 лет).

Состав проектной группы (Ф. И. обучающихся, класс):

1. Исламов Раиль - 1 класс

2. Мамедова Эльмира - 1 класс

3. Мустафаев Эльчин - 1 класс

4. Пережогина Ангелина - 1 класс

5. Клименко Людмила - 3 класс

6. Осипова Вероника - 3 класс

7. Маслов Вдадислав - 3 класс

8. Хамидуллина Айгуль - 3 класс

Оформление результатов проекта:

Презентация учителя по отчету о проделанной работе с защитой полученных результатов и выводов. Выставка работ обучающихся.

Краткая аннотация проекта:

Проект реализуется в рамках внеучебной деятельности ( кружок «Волшебный квиллинг»). В данном проекте рассматривается такой вид декоративно-прикладного искусства, как "Квиллинг", обсуждаются вопросы связанные с изучением свойств бумаги, возможности ее применения. Объекты цветы, и все на, что хватит вашей фантазии. Учащиеся научатся работать с бумагой, ножницами, реализуют свои творческие идеи. Смогут работать в группах и индивидуально. Разовьют в себе терпение, аккуратность, внимание. Познакомятся с профессиями: учитель технологии, учитель информатики, воспитатель ДОУ, дизайнер- оформитель, дизайнер интерьера, руководитель кружка художественно- эстетического направления.

Сроки реализации: 1 месяц

Программно - техническое обеспечение, необходимое для проведения

учебного проекта:

Техническое оснащение: Проекционная система. Компьютерный класс. Доступ к Интернету. Программное обеспечение: СУБД/электронные таблицы. Программы обработки изображений. Издательские программы. Веб-браузер. Программы электронной почты. Программы работы с мультимедиа. Мультимедийные энциклопедии. Программы разработки веб-сайтов. Текстовые процессоры.

Ресурсы:

Комплекс ИКТ, наглядного, инструкционного и контрольно - измерительного материала (КИМ), рефлексии (на весь период проекта).

1. Презентация «Ваше Высочество - Квиллинг!»

2. Видео - ролики:

3. Аудиофайл

4. Фотогалерея:

• «Знакомство с квиллингом»

• «Инструменты для квиллинга».

• «Простые цветы в технике «Квиллинг».

• «Насекомые в технике «Квиллинг».

5. Фотосессия «Наши работы»

6. Инструкционные материалы (технологические карты):

7. Наглядно - демонстрационный материал

8. Контрольно - измерительные материалы:

9. Рефлексия. Оценка результатов и процесса проектной деятельности.

Литература:

1. Быстрицкая А.И. Бумажная филигрань / Александра быстрицкая. - М.: Айрис-пресс, 2011. - 128 с.: ил. + цв. вклейка 16 с. - (Внимание дети!)

2. Джанет Уилсон. Цветы из бумажных лент. Открытки, сувениры, подарки / Пер. с англ. У. Сапциной. - М.:Издательская группа «Контэнт», 2010. - 48 с.: ил.

3. Дженкинс Дж. Поделки из бумажных ленточек (Текст) : пер. с аннгл. / Джейн Дженкинс. - М. Мой мир, 2008. - 80 с.: цв. ил.

4. Донателла Чиотти. Оригинальные поделки из бумаги / Пер. с итал. Г.В. Кирсановой. - М.: ООО ТД «Издательство Мир Книги». 2010. - 96 с., цв. ил.

5. Зайцева А.А. Квиллинг: новые идеи для творчества / Анна Зайцева. - М.:Эксмо, 2010. - 96 с.: ил.

6. Искусство квилинга : Магия бумажных лент / Анна Зайцева. - М.:Эксмо, 2009. - 64с.

7. Хелен Уолтер. Узоры из бумажных лент. Никола- Пресс, 2006 г. 112 с.

Интернет - ресурсы:

1..

План-конспект урока на тему "Бумажные фантазии"

Презентация«МК по изготовлению открытки»

- квиллинг-сообщество в ЖЖ

- сайт корейской квиллер-мастерицы Клер Сан Шуа

- галерея работ в технике бумагокручения студиибумажного творчества

- раздел «квиллинг» на сайте «Страна мастеров»

- галерея работ в технике бумагокручения на Фликре.

Как будет оцениваться деятельность обучающихся?

Одна оценка будет проводиться учителем совместно с учащимися, в ходе обсуждения, посредством анализа работы на занятиях. Вторая оценка выставляется учителем отдельно за итоговую самостоятельную творческую работу.

Самооценка вклада ученика в группу работы.

Ключевые слова:

Квиллинг, кусудама, оригами, бумага, стэк.

Презентация учителя по отчету о проделанной работе с защитой полученных результатов и выводов:

Презентация учителя.

Пример продукта проектной деятельности обучающихся:

Простые цветы в технике «Квиллинг» (Аппликация)

Насекомые в технике «Квиллинг» (Аппликация)

Цветочная композиция в технике «Квиллинг» (Аппликация)

Этапы работы над проектом:

1 этап: ( 1 занятие). Знакомство с квиллингом. Базовые формы.

1. Мотивация к учебной деятельности (формулирование темы проекта).

Кроссворд с ключевым словом КВИЛЛИНГ.

Формирование групп, определение целей, задач.

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Схемы базовых форм квиллинга.

Фотогалерея.

3. Выявление места и причины затруднения. Фотогалерея.

4. Построение плана выхода из затруднения. Алгоритм выполнения ролла. Фотогалерея.

5. Реализация построенного плана.

Видео - ролик « .

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Конструирование основных форм квиллинга. Фотосессия.

7. Рефлексия.

2 этап: ( 2 занятие). Изготовление простых цветов.

1. Мотивация к учебной деятельности (формулирование темы занятия).

Разгадывание загадок на тему «Цветы».

2. Актуализация знаний - тестовые задания по теме «Квиллинг».

3. Фотогалерея « Простые цветы в технике «Квиллинг».

4. Изготовление простых, несложных цветов в технике «Квиллинг».

Самостоятельная работа обучающихся.

5. Обсуждение работ учащихся в группе.

6. Рефлексия.

3 этап: ( 3 занятие). Изготовление насекомых.

1. Мотивация к учебной деятельности (формулирование темы занятия).

Интеллектуальный марафон «Насекомые из сказок».

2. Актуализация знаний - технология изготовления простого цветка.

3. Фотогалерея «Насекомые в технике «Квиллинг».

4. Изготовление насекомых в технике «Квиллинг».

Самостоятельная работа обучающихся. Фотосессия.

5. Обсуждение работ учащихся в группе.

6. Рефлексия.

4 этап: ( 4 занятие). Создание цветочной композиции.

1. Мотивация к учебной деятельности (формулирование темы занятия).

Работа с гербарием (угадай название цветка).

2. Актуализация знаний - технология изготовления насекомых.

3. Видео - ролик « Цветочные композиции в технике «Квиллинг».

4. Создание цветочной композиции в технике «Квиллинг».

Самостоятельная работа обучающихся. Фотосессия.

5. Анализ выполненных работ, оценка личного вклада каждого ученика,

поощрение самых активных участников проекта.

6. Рефлексия.

Введение . Пояснительная записка.

«Если человек не знает,

к какой пристани он держит путь,

для него ни один ветер

не будет попутным!»

Сенека

Актуальность

В связи с актуализацией вопросов развития профильного образования в общеобразовательной школе необходимо определить роль и место в этом образовании начальной школы.

Каждый ребенок генетически наделен определенными способностями, предрасположен к изучению каких-то предметов в большей степени. В дальнейшем эти дисциплины (науки) могут стать основой будущей профессии. Профориентация в общеобразовательной школе в настоящее время начинается лишь в старших классах. Ребенок не успевает сделать осознанный выбор, поскольку перечень предлагаемых профессий не велик, знания о них минимальны и даются отрывочно.

Скрытые резервы профориентации, таятся в начальном звене обучения. Для того чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, с профессий людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день. Эта работа начинается уже в детском саду: воспитатель, нянечка. Далее продолжается в младших классах.

Подготовка детей к будущей трудовой деятельности, воспитание у них уважения к людям труда возможны только в том случае, если данной работой будет пронизан любой урок, будь то чтение, окружающий мир, трудовое обучение, русский язык. И на уроках математики есть возможность уделить несколько минут профессии, о которой говорится в тексте задачи или упражнения. Именно поэтому организация внеучебной и учебной профориентационной работы в начальной школе требует комплексного, системного подхода, когда каждая из форм воздействия закладывает фундамент для последующей, одно мероприятие вытекает из другого, является его продолжением, но уже большим по объему и содержанию.

В выборе профессии может помочь и творческая мастерская для детей. Ребята учатся понимать себя, понимать свои пристрастия и стремления. Занимаясь декоративно - прикладным искусством они понимают, что им больше нравится.

Кроме того в творческих мастерских они получают определённые коммуникативные навыки, учатся правильно общаться с другими детьми.

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне - развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Что же понимается под творческими способностями?

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

Таким образом, творчество - создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка

(развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Предлагаемый проект имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Проектная работа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.

Бумага - первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное - безгранично творческим человеком. Претерпевая колоссальные изменения с древних времён, бумага в современном обществе представлена большим многообразием. Цветная и белая, бархатная и глянцевая, папирусная и шпагат - она доступна всем слоям общества. С помощью бумаги можно украсить елку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что интересует ребенка.

Как уже отмечалось, бумага попадает в руки ребенка с самого раннего детства, и он самостоятельно создает из нее образы своего внутреннего мира. Обычный материал - бумага - приобретает новое современное направление, им можно работать в разных техниках.

Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название "квиллинг". "Квиллинг" открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности.

Проект состоит из 4 этапов (4 занятий), результат которых - создание цветочной композиции в технике «Квиллинг», построен "от простого к сложному", рассматривает различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (бумагокручение, конструирование, мозаика, аппликация). Он предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление.

Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. В этом мы, педагоги, видим основную необходимость сегодняшнего дня.

Ведущая идея данного проекта - создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Цель проекта - всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи проекта:

Обучающие:

• Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.

• Обучать различным приемам работы с бумагой.

• Формировать умения следовать устным инструкциям.

• Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

• Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

• Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

• Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

• Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

• Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к искусству квиллинга.

• Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

• Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

• Учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Принципы, лежащие в основе проекта:

• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). "Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются" (К.Д. Ушинский);

• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

• научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).

• "от простого к сложному" (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Тематика занятий проекта строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания проекта учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Проект позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Основная часть:

§1. План проведения I этапа проекта.

План - конспект занятия на тему

« Знакомство с квиллингом. Основные базовые формы».

Цели:

• Обучающая: Способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства - квиллинге. Ознакомить учащихся с техникой выполнения квиллинга.

• Развивающая: Развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка; развивать интерес к предмету; развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук.

• Воспитывающая: Воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда, умение работать в коллективе.

Методическое оснащение урока:

• Плакаты

• Образцы работ в данной технике

• Фильм об ознакомлении с техникой «Квиллинг»

Оборудование и инструменты: бумажные полоски шириной 5-7 мм, цветная бумага, заготовки шаблонов, простые карандаши, стержни деревянные с расщепленным концом, картон, клей, ножницы, зубочистки, баночки для клея, салфетки.

Методы обучения:

• Рассказ

• Демонстрация готовых работ

• Беседа с объяснением нового материала

• Показ трудовых приемов

• Самостоятельная работа

Форма организации урока: Работа в группе, презентация своих работ (мини-выставка).

Словарная работа:

• Квиллинг

• бумагокручение

• бумажная филигрань

• бумажное кружево.

Тип урока: Изучение нового материала, урок - творчества.

Ход урока

Организационная часть

• Приветствие

• Проверка явки учащихся

• Пальчиковая гимнастика (мини-игра «Поросята»).

• Проверка готовности учащихся к уроку

Сообщение темы урока:

Первый материал для творчества ребенка - это бумага. Бумага - необычайно выразительный и податливый материал.

Из нее можно создать целый мир. Существует множество видов бумажной пластики. Наиболее известно в нашей стране японское искусство складывания фигурок из бумажного листа - оригами. Разгадывание кроссворда с ключевым словом «Квиллинг». Учащимся предлагаются загадки на тему «Школьные принадлежности».

Сегодня я познакомлю вас еще с одной, пока малоизвестной у нас техникой - искусством бумагокручения или, как ее называют на Западе квиллинг.

Изучение нового материала:

Квиллинг - основан на умении скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции.

1. История квиллинга

На английском языке это рукоделие называется «quilling» - от слова «quill» или «птичье перо». В отличие от оригами, родиной которого является Япония, искусство бумагокручения возникло в Европе в конце 14 - начале 15 века. В средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные бумажные шедевры создавали полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок. К сожалению, бумага - недолговечный материал и мало что сохранилось от средневековых шедевров. Однако эта древняя техника сохранилась и до наших дней и очень популярна во многих странах мира.

Бумагокручение быстро распространилось в Европе, но, потому, что бумага, особенно цветная и высококачественная, была очень дорогим материалом, бумажная пластика стала искусством для дам из богатых слоев общества.

В наши дни бумагокручение широко известно и популярно как хобби в странах Западной Европы, особенно в Англии и Германии. Но самое широкое распространение это искусство получило, когда оно «переехало» на Восток. Богатейшие традиции тончайшей графики и пластики, изготовления бумаги и работы с ней дали искусству бумажной пластики новую жизнь.

В Южной Корее существует целая Ассоциация любителей бумажной пластики, объединяющая последователей самых разных направлений бумажного творчества. В 15 веке это считалось искусством. В 19 - дамским развлечением. Большую часть 20 века оно было забыто. И только в конце прошлого столетия квиллинг снова стал превращаться в искусство.

В Англии принцесса Елизавета всерьёз увлекалась искусством квиллинга, и многие её творения хранятся в музее Виктории и Альберта в Лондоне. С бумагой у нас связано представление о непрочности и недолговечности.

Но квиллинг опровергает это утверждение - на филигранную объёмную подставку можно поставить, к примеру, чашку или положить тяжелую книгу, и ни один завиток бумажного кружева при этом не пострадает. Можно собрать из бумажных элементов вазу для конфет и спокойно использовать её по назначению - не развалится и не сломается. В общем, квиллинг - это возможность увидеть необычные возможности обычной бумаги.Надо заметить, что корейская школа квиллинга (они называют его бумагокручение) несколько отличается от европейской. Европейские работы, как правило, состоят из небольшого числа деталей, они лаконичны, напоминают мозаики, украшают открытки и рамочки. Европа всегда спешит, поэтому любит быстрые техники. Восточные же мастера создают произведения, напоминающие шедевры ювелирного искусства. Тончайшее объёмное кружево сплетается из сотен мелких деталей. Мастера восточной школы предпочитают выполнять закручивание при помощи тонкого шила. Замену ему можно смастерить из толстой иглы и пробки. Также, у детей хорошо получается накручивание на зубочистку.

Бумага.

Бумага должна быть цветной с двух сторон. Готовые нарезанные полоски бумаги можно купить в специальных магазинах.

Если же такой возможности нет, то можно полоски нарезать самим. Ширина полосок для квиллинга, обычно, 3-7 мм.

Техника квиллинга.

Возьми полоску бумаги двумя пальцами.

Оттяни с нажимом конец полоски двумя пальцами другой руки, проводя по нему ногтем так, чтобы конец немного изогнулся.

Загнутый кончик легче наматывается на «шило». Плотно накрути несколько витков.

Когда диаметр валика станет 3-4 мм, его уже можно снять с шила и дальше крутить вручную.

Скручивай плотный диск двумя руками, всё время перехватывай его пальцами, чтобы бумажная лента не распустилась.

Вся полоска свёрнута

А теперь слегка расслабь пальцы, позволяя бумажной спирали немного распуститься.

Приклей конец полоски клеем ПВА.

Теперь сожми заготовку двумя пальцами. Получилась заготовка «капля».

Заготовкам можно придавать самые различные формы, выполняя сжатия и вмятины.

Это заготовки «капля» и «лепесток».

2. Инструменты для квиллинга

Для освоения техники бумагокручения не требуется, какого либо специального инструмента. На начальном этапе вполне достаточно посещения обычного универмага. Вот краткий список самого необходимого для начала обучения:

Шило. Желательно приобрести шило диаметром около одного миллиметра. Обычно шило имеет конусообразную форму, что может быть неудобно. В этом случае можно воспользоваться любым калёным стерженьком подходящего диаметра. Шило (стержень) используется для намотки спирали из бумажной полосы. При этом необходимо контролировать усилие натяжения бумаги, ручка инструмента должна быть удобной для этой цели.

Пинцет. Кончики должны быть острыми, точно совмещёнными. Для выполнения работ высокой точности. Зазубринки на конце нежелательны, т.к. могут оставлять следы на бумаге. Усилие при сжатии должно быть удобным для Ваших рук, обеспечивая надёжный захват с наименьшим давлением.

Ножницы. Как и пинцет, должны иметь заострённые концы. Для максимально точной нарезки бахромы.

Клей. Особых рекомендаций нет. Однако он должен достаточно быстро высыхать и не оставлять следов. Попробуйте начать с ПВА.

При разметке будущей композиции понадобятся простейшие чертёжные инструменты: циркуль, линейка, карандаш.

3. Бумага для квиллинга

Готовые нарезанные полоски бумаги можно купить в специальных магазинах, где продаются товары для открыток и т.д. Если же такой возможности нет, то пропустите листы цветной бумаги через уничтожитель документов (paper shredder) или нарежьте. Стандартная ширина полосок для квиллинга 3 мм, но это необязательное условие. Еще очень важный момент.

Если вы сами делаете полоски, то важен вес бумаги - самое меньшее 60 грамм на квадратный метр (обычно на упаковках бумаги указан вес), иначе она не будет аккуратно скручиваться и держать форму.

3. Техника квиллинга

На первый взгляд техника бумагокручения несложна. Полоска бумаги для квиллинга свивается в плотную спираль. Начать навивку будет удобно, накрутив край бумажной ленты для квилинга на кончик острого шила. Сформировав сердцевину спирали, продолжать работу целесообразно без использования инструмента для квиллинга. Так Вы сможете подушечками пальцев почувствовать, однородно ли формируется рулон, и во время скорректировать усилия. В результате должна образоваться плотная спираль меньше сантиметра в диаметре. Она будет основой дальнейшего многообразия всех форм. После чего бумажная спираль распускается до нужного размера, и затем из неё формируется необходимая квилинговая фигура.

Кончик бумаги прихватывается капелькой клея. Роллам можно придавать самые различные формы, выполняя сжатия и вмятины.Всего существует 20 базовых элементов для квилинга, но принцип остаётся тем же: сворачиваем, прищипываем - используя свою фантазию Вы всегда сами можете придумать новые элементы квилинга.

Инструктаж по технике безопасности.

Правила работы с ножницами:

• Храните ножницы в определённом месте.

• Кладите их сомкнутыми острыми концами от себя.

• Передавайте ножницы друг другу кольцами вперёд.

Формирование групп, определение целей, задач.

Тренировочные упражнения

Из полосок белой бумаги скрутить спираль, попробовать сделать "каплю", "глаз" и другие формы.

Практическая работа.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Учащиеся работают парами, выполняют работу по образцу самостоятельно.

Физкультминутка:

На болоте две подружки, две зеленые лягушки
Утром рано умывались, полотенцем растирались,
Ножками топали, ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет, всем друзьям физкульт-привет!

Текущий инструктаж учителя (по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы)

• Проверка организации рабочих мест учащихся;

• Проверка соблюдения правил техники безопасности при выполнении задания;

• Инструктирование по выполнению задания в соответствии с инструкционно-технологической картой; оказание помощи слабо подготовленным учащимся.

4. Уборка рабочих мест.

5. Подведение итогов урока.

Самооценка вклада ученика в работу группы.

6. Выставка работ учащихся.

7. Заключительное слово учителя.

Вот и подошёл к концу наш необычный урок. Мы сегодня с вами проделали очень большую работу.

Что нового для себя вы узнали на уроке? Чему учились? Что понравилось на уроке? Как проявились творческие способности на уроке? Какое у вас сейчас настроение?

Я считаю, цели, поставленные в начале урока, были достигнуты.

Надеюсь, что знания, приобретенные вами сегодня, обогатили вас и помогут в решении творческих задач не только на уроках изоискусства, но и в жизни.

8. Рефлексия.

9. Приложения:

1.

2.

3.

4.

5

§2. План проведения II этапа проекта.

План - конспект занятия на тему

«Простые цветы в технике квиллинг ».

Цели:

Обучающая: вторичное осмысление уже известных знаний, формирование умений и навыков работы с бумагой. Выполнение работы в технике «Квиллинг».

Развивающая: развивать воображение , мышление через стихотворение «Белые ромашки», творческие возможности каждого ребёнка; развивать интерес к предмету через демонстрацию слайдов ; развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук через практическую работу.

Воспитывающая: воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать, аккуратность, активность, культуру труда.

Коррекционная: коррекция внимания, речи, развитие культуры общения.

Методическое оснащение урока:

• Образцы работ в данной технике

• Изображения заготовок

• Презентация

Оборудование и инструменты: цветная бумага, простые карандаши, клей, ножницы, салфетки.

Методы обучения:

• Рассказ

• Демонстрация готовых работ

• Беседа

• Показ трудовых приемов

• Самостоятельная работа

Словарная работа:

• Квиллинг

• бумагокручение

Тип урока: урок формирования и закрепления знаний, умений и навыков.

Содержание:

• Актуализация опорных знаний и их коррекция.

• Пробное применение знаний.

• Упражнения по образцу и в сходных условиях с целью выработки умений безошибочного применения знаний.

Ход урока:

1) Организационная часть:

• Приветствие

• Проверка явки учащихся

• Проверка готовности учащихся к уроку

• Игра со словами

2) Целевая установка:

-Тема нашего сегодняшнего урока - бумагопластика. Существует множество видов бумажной пластики. Мы с вами изучали такой вид, как квиллинг или, по-другому - бумагокручение. Как вы думаете - почему работа в этой технике называется бумагокручение (от слов «бумага» и «крутить»). Да, квиллинг основан на умении скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции. Мы с вами сегодня вспомним, как выполняется данная работа, какие материалы и инструменты используются, какие виды заготовок и как они между собой совмещаются.

Разгадывание загадок на тему «Цветы».

Как вы думаете, что это за цветы?

Какого они цвета? (белые) (ФОТО)

Где они растут?

В какое время года?

БЕЛЫЕ РОМАШКИ

Обняла ромашка
Белую ромашку,
И стоят в обнимку -
Сердце нараспашку!

Летние подружки,
Белые ромашки,
Вам лесные феи
Выткали рубашки -

Не страшна им буря,
Пыльная завьюжка,
Не нужна им стирка,
Глажка да утюжка.

Вот примчался ветер,
Пыль вздохнула тяжко,
Но осталась белой
Ромашкина рубашка.

Вот пролился дождик,
Стала мокрой пташка,
Но сухой осталась
Ромашкина рубашка.

И опять ромашка
Обняла ромашку,
И стоят в обнимку -
Сердце нараспашку!

Вкусно пить из кружки,
Вкусно пить из чашки,
На которых нежно
Обнялись ромашки!