Материал для урока русского языка по теме 'Правописание слов с разделительным ъ'

2 класс Русский язык

Тема: Правописание слов с разделительным ъ.

Цель: развитие умения писать слова с разделительным ъ, обозначать орфограмму и различать написания с разделительным ъ и разделительным ь.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

Ι. Актуализация знаний.

- Откройте тетрадь.

- Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

- Какую запись должны сделать дальше?

- Напишите слова «Классная работа».

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифициро-вать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

1. 3 3

На доске буквосочетания.

тья нье льё вьи пью

бъя дъе съё съю

- Прочитайте глазами эти буквосочетания. Что объединяет слоги 1-ой строчки?(Во всех слогах разделительный ь).

- Что объединяет слоги 2-ой строчки?(Во всех слогах разделительный ъ).

- Почему во 2-ой строчке один слог отсутствует?(ъ не пишется перед гласной и).

- Хорошо! Молодцы!

- Было «сели», стало «съели».

Догадаться вы сумели,

Почему случилось так?

Кто виновник? (Все: твёрдый знак!) Рассказать правило. ТОУУ

Что за буква, кто узнает:

Звука не обозначает, перед е, ё,и,ю,я

Я в корнях стою, друзья!(Это буква разделительный ь).

- Сформулируйте тему и цель урока самостоятельно. (Правописание слов с разделительным твердым и мягким знаком. Будем учиться писать слова с разделительным ь и ъ.)

- Составим план урока.(Совместно с учителем)

- Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

ΙΙI. Развитие умений - применение знания.

1 2 3 4 3 1

1. Задание «Узнай слово».

На доске слова записаны звуками: [падй'эст], [сй'ожылс'а], [аб'й'ас'н'ил].

- Прочтите и запишите буквами. (Подъезд, съёжился, объяснил.)

- Подчеркните орфограммы в словах. Сколько их?

- Когда мы пишем разделительный ъ, а когда - разделительный ь?

Разбить на группы слова: объезд, вьюга, съел, подъезд, листья, конь, полью, перья, семья, объяснение, пальто. (Объяснить выбор)

2. Работа по учебнику.

Упр. 209 - развивается умение писать слова с разделительным ъ, объяснять выбор разделительного ъ или отсутствие его, совершенствовать навыки работы над лексическим значением слов. Можно выполнять устно, а записать только слова с разделительным ъ.

3. Игра «ь и ъ».

Не путай нас,

Пиши, что надо,

Оценка будет вам

Наградой.

Учитель читает стихотворение.

Задание.

- Если услышите слова, в которых пишется ъ или ь, то напишите одну нужную букву: ъ или ь, а всё слово не пишите.

Всё вокруг объято страхом.

Разъярённый людоед

Объявил, что съест сегодня

Замечательный обед.

В сверхъестественной тревоге

Всё зверьё уносит ноги.

Разъярённый людоед

Мигом съел мешок конфет,

Закусил печеньем плотно.

Он отъявленный злодей,

Но совсем не ест людей

И не трогает животных.

- Сверьте написанное с образцом: ъ, ъ, ъ, ъ, ь, ъ, ь, ъ, ъ, ь, ъ.

Примечание. Слово сверхъестественный является сложным для детей, так как приставки сверх- они ещё не знают, поэтому его можно пропустить, не считать за ошибку.

Учитель ещё раз читает стихотворение (оно может быть представлено и на слайде), чтобы дети услышали или увидели слова с ъ и ь. Победителям вручаются жетоны «Друзья мягкого и твёрдого знаков».

М

Упр. 203 («Дидактический материал»). Выборочный диктант.

Учитель читает стихотворные отрывки, а дети только выписывают слова с разделительными ъ или ь.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

- Что тебе нужно было сделать?

- Удалось тебе выполнить задание?

- Ты сделал всё правильно или были недочёты?

-Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

- Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

- Что мы сейчас делали?

- Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)

ΙV. Итог урока.

- Вспомните, какую цель ставили на уроке? (Находить и писать слова с разделительным ъ.)

- А какие ещё задачи решали? (Находили слова с ь, определяли роль ь, различали слова с ъ и ь.) 4 4

- Что у вас получалось сегодня лучше всего? В чём испытали затруднения?

- Кто сегодня получил отметку в дневник? За что?

V. Домашнее задание.

Упр. 201 («Дидактический материал»).

Деятельность учеников: соотносить количество звуков и букв в словах с буквами ь, ъ, е, ё, ю, я.