План-конспект урока окружающего мира во 2 классе, I четверть, УМК: Школа 2100 (авт. Учебника А. А. Вахрушев) Тема урока: Земля имеет форму шара.

Гарайшина Ирина Непесовна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ№22» г. Октябрьский Республики Башкортостан,

электронный адрес

Краткая аннотация урока.

Данный урок ориентирован преимущественно на усвоение новых знаний, понятий. В нём дается ответ на вопрос какую форму имеет планета Земля. Познавательная программа по окружающему миру «Мир природы» наглядно демонстрирует изучаемую тему урока, способствует более полному освоению нового материала. В течение всего урока используется интерактивные формы обучения, направленные на то, чтобы ученик научился самостоятельно мыслить, искать нужную информацию.

Урок изучения нового материала с использованием компьютерной презентации делает его насыщенным, содержательным и красочным.

План-конспект урока окружающего мира

во 2 классе, I четверть,

УМК: Школа 2100 (авт. учебника А.А.Вахрушев)

Тема урока: Земля имеет форму шара.

Цели урока: обратить внимание на факты, свидетельствующие о том, что Земля - огромный шар

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с понятием «горизонт», с уменьшенной моделью Земли - глобусом, краткой историей первого кругосветного путешествия Ф. Магеллана.

Развивающие: содействовать развитию познавательной активности, формированию умения выделять главное из информации учителя и учебника; формированию способности к поиску, анализу, к творческой переработке информации; умения делать сравнение, обобщение, выводы; умения работать и взаимодействовать в парах.

Воспитательные: способствовать расширению кругозора учащихся, развивать желание познавать новое.

Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент:

В начале урока учитель с помощью выполнения простых упражнений

снимает у детей излишнее напряжение и создает доброжелательную,

рабочую обстановку в классе.

Ребята, добрый день! Очень рада снова видеть вас на уроке «Окружающего мира». Перед началом урока давайте сделаем наклон назад с глубоким вдохом, а потом выпрямимся, руки поднимем вверх, сделаем наклон вперед и глубокий выдох. Повторим это упражнение еще 2 раза.

Ученики выполняют упражнение и занимают свои места. (Напряжение снято - можно приступать к учебной деятельности).

2. Проверка домашнего задания:

Слайд 2

Учитель организует фронтальную

проверку д/з в разгадывании

кроссворда.

-Какое «ключевое» слово

у нас получилось?

Отгадывают кроссворд

Земля

3. Актуализация знаний постановка проблемы

- Какую форму имеет Земля?

- Но Земля - очень большой предмет.

Разве вы видите его перед собой?

- А если выйти на улицу

и внимательно посмотреть,

можно увидеть подтверждение

этой версии? Что мы увидим?

- Какие факты об этом

свидетельствуют?

Слайд 3

- Какую тему мы сегодня будем обсуждать? Назови цели урока.

А Всегда ли люди считали, что

Земля - это шар?

- Слайд 4

- Посмотрите фрагмент, как

древние мудрецы высказывали предположения о форме Земли. Правы ли были древние мудрецы? Почему?

- Слайд 5

Правильные сведения о Земле и ее форме появились не сразу, не в одно время и одном месте. Наша сегодняшняя цель: найти доказательства того, что

Земля имеет форму шара.

Форму шара

Предположения детей

Просматривают фрагмент «Представление о форме Земли в древности.»

Учащиеся обсуждают материал.

4. Изучение нового материала

Фронтальная и индивидуальная работа

Проверка гипотез.

1. Вид Земли из космоса.

Слайд 6

- Вы совершенно правы. Одним из доказательств являются снимки Земли из космоса.

Слайд 7

- Давайте вспомним, что нам известно об этом. Кто совершил первый полет в космос?

- Первый космический полет длился всего 108 минут или 1час 48 минут. Во время этого полета Ю. Гагарин облетел вокруг Земли всего один раз. Сейчас космические корабли облетают Землю быстрее. А вот первые снимки нашей планеты из космоса, сделанные человеком.

- Итак, первое доказательство.

Просматривают фрагмент

«Демонстрация шарообразной формы Земли»:

- вид Земли из космоса. Движение

космического корабля вокруг Земли.

Участие детей в беседе.

Рассказ из личного опыта.

Работа по учебнику «Наша планета Земля»,

ч. 1, стр. 26

- Снимки с космоса.

Слайд 8

Физминутка. Игра «Ракета»

2. Исчезновение удаляющихся предметов за линией горизонта.

- Но ведь доказательства о шарообразности Земли люди получили задолго до первых космических полетов, путешествуя по суше и воде. Отправляясь в дальние путешествия, они хотели дойти до «края» Земли. Как вы думаете, удалось это им или нет?

- Давайте познакомимся ещё с одним доказательством. Сейчас вам предстоит прочитать текст учебника.

Слайд 9

- Что называют линией горизонта, или просто горизонтом?

- Можно ли дойти до горизонта?

Слайд 10

Слайд 11

- Что видит наблюдатель в подзорную трубу, встречая корабль?

- Совершенно верно. Земля своей выпуклостью закрывает корабль. Это же подтверждают рассказы моряков о том, что когда корабль уходит в море, то берег как бы погружается в море - сначала береговая полоса, потом скрываются небольшие по высоте объекты, самыми последними исчезают самые высокие (дома, горы и т.д.)

- Кто раньше увидит подплывающий корабль: тот, кто находится на берегу или тот, кто на маяке?

- Как изменяется вид местности при подъеме в гору?

- Итак, что же является вторым доказательством шарообразности Земли?

Предположения детей

- Не удалось

Учащиеся самостоятельно читают текст, делая пометки, затем коллективно их обсуждают.

Просматривают фрагмент

Го Горизонт

Участие детей в беседе.

- Сначала он видит только флаг корабля, затем, при приближении корабля становятся видны мачты и, сам корабль

- Исчезновение удаляющихся предметов за линией горизонта

3. Лунное затмение.

Проведем опыт.

Подумайте, как можно изобразить лунное затмение с помощью 3 учащихся.

- Лунное затмение случается, когда Солнце, Земля и Луна находятся на одной линии. Почему в этот момент Луна не видна жителям Земли?

- Прочитаем об этом в учебнике на с. 30.

Слайд 12

Вывод: Земля заслоняет Луну от солнечного света и бросает на нее свою тень. А тень от Земли - круглая! Значит Земля - тоже шар, но еще больший, чем Луна.

Работа в группе.

1 ученик - Луна (мяч)

2 ученик - Земля (глобус)

3 ученик - Солнце (фонарик)

- Изредка Луна на небе принимает необычную форму, а потом и вовсе пропадает из виду. Это - лунное затмение. Земля заслоняет Луну от солнечного света и бросает на неё свою тень. А тень от Земли - круглая! Значит Земля - тоже шар, но ещё больший, чем Луна.

4. Кругосветные путешествия мореплавателей.

Слайд 13

- Одним из доказательств мы с вами назвали кругосветные путешествия моряков. Что вам об этом известно?

- В морское путешествие из Испании отправилось 5 небольших кораблей. Вел эту эскадру мореплаватель адмирал Магеллан. Это длилось почти 3 года. Оно было очень тяжелым, и назад вернулся только один корабль. На его палубе было 18 человек. Экспедиция Магеллана, обойдя вокруг Земли, подтвердила, что Земля - шар.

- Почему путешествие Магеллана назвали кругосветным?

Таким образом, испанцы открыли западный путь к Азии и Островам Пряностей. Это первое в истории кругосветное плавание доказало правильность гипотезы о шарообразности Земли и нераздельности океанов, омывающих сушу.

Рассказ из личного опыта.

- Потому что Магеллан проплыл по всему Земному шару, а т. к. Земля имеет форму шара, то, отплыв с запада его экспедиция вернулась на Родину с восточного побережья.

5. Знакомство с глобусом.

Слайд 14

- Еще до плавания Магеллана ученые, считавшие, что Земля - шар, придумали глобус. Как вы думаете, что такое «глобус»?

- Как вы думаете, почему первые глобусы отличались от того, который есть у нас в классе?

Предположения детей

5. Итог урока:

Слайд 15

- Пользуясь итоговым слайдом составьте вопросы, которые вы могли бы задать при повторении сегодняшней темы на следующем уроке.

- Помните, что мы можем задавать вопросы, на которые можно ответить «Да-нет», и есть вопросы, требующие рассуждений.

• кто...

• что...

• когда...

• мог ли...

• как звали...

• было ли...

• согласны ли вы..

• верно ли, что…

• дайте объяснение, почему...

• почему вы думаете...

• почему вы считаете...

• предположите, что будет, если...

Учащиеся выполняют задания в парах, затем коллективно обсуждают составленные вопросы.

5 обучающихся проходят тест «Проверь себя», созданный в программе MyTestX.

Работа с тестом- программой MyTestX.

Тест - программа предназначена для проверки знаний учащихся.

Проверяют правильность выполненного теста.

6. Рефлексия:

повторил

запомнил

Я узнал

удивился

горжусь

7. Домашнее задание

Рабочая тетрадь, с. 9 задания №1-3.

8. Выставление отметок.