- Учителю
- Рабочая программа с тематическим планированием
Рабочая программа с тематическим планированием
| № | Тема урока | Дата | Количество часов | Тип урокаформа проведения |
Планируемые результаты | Форма органи зации познава тельной деятель ности | Формы конт-роля | Органи зация самос- тоятель ной деятель-ности | Нагляд-ность, ИКТ | Приме- чание | |||||
| По плану | Фактически |
Предметные |
Метапредметные (УУД) | Личностные | |||||||||||
| Пластилиновая страна (5ч.) | |||||||||||||||
| 1-2. | Пластили-новый мир и его законы. С.3-15 |
|
| 2ч | Комбинированный | Иметь представление о глине и пластилине, навыках работы с пластилином, технике безопасности. Знать приёмы лепки, способы скрепления пластилина. Уметь Изготавливать изделия в технике печати и процарапывания на пластилине. | Ориентироваться в учебнике. Действовать по инструкции. Изучать последовательность технологических операций. Участвовать в беседе по теме урока. Решать творческую задачу: самостоятельное оформление работы. Работать с информацией. Участвовать в беседе о создании архитектурных объектов. Узнавать исторические сведения. Выполнять задания на развитие пространственного воображения, технического и логического мышления. Систематизировать знания. Решать творческие задачи. Осуществлять выбор из нескольких вариантов работы. Самостоятельно продумывать и намечать этапы работы. | Положительное отношение к урокам технологии. Познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Уважительное отношение к людям труда, к разным профессиям. Внимательное отношение к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала. Эмоционально-ценностное отношение к результатам труда. | Знакомство с учебни-ком. Ознакомление с миром профес-сий. | Текущий контроль | Изготовление поделки «Забавная рожица», «Одуванчик».Коллективная работа «Необычный букет».
| Учебникс.3 - 15. Тетрадь с.3-7 |
| ||
| 3. | Волшеб-ные превраще-ния комочка пласти-лина. С.16-19 |
|
| 1ч | Комбинированный |
Знать новые приёмы лепки (раскатывание, вытягивание, заострение и т.д.) Уметь Изготавливать изделия , применяя изученные приёмы лепки.
| Изучение способов лепки.
| Текущий контроль | Изготовление поделки «Цветок дружбы», «Чудо - дерево». Коллективная работа «Волшебный сад».
| Учебникс.16-19 . Тетрадь с.3-7 |
| ||||
| 4. | Пластилин -строитель. С.20-23 |
|
| 1ч | Комбинированный | Знать приёмы изготовления кубов и параллелепипедов. Уметь использовать инструменты для вырезания из плоской пластилиновой пластины; лепить кубик, брусок, конус. | Изучение способов лепки.
| Текущий контроль | Коллективная работа «Рыцарский замок» | Учебникс.20 -23. Тетрадь с.3-7 |
| ||||
| 5. | Пластили-новая сказка. С.24-25 |
|
| 1ч | Комбинированный | Знать приёмы работы с пластилином. Уметь применять на практике изученные приёмы работы с пластилином.
| Изучение способов лепки.
| Текущий контроль | Изготовление поделки «Домик поросёнка» | Учебникс.24 -25. Тетрадь с.3-7, Тест С.27. |
| ||||
|
Бумажная страна (4 ч.) | |||||||||||||||
| 6. | Законы бумажного мира. С.32-39 |
|
| 1ч | Комбинированный | Иметь представление о разных сортах бумаги. Знать свойства бумаги и особенности работы с бумагой различных сортов. Уметь применять знания в своей практической деятельности
| Участвовать в беседе об экологических проблемах Проводить исследования свойств различных сортов бумаги.
| Положительное отношение к урокам технологии. Познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Уважительное отношение к людям труда, к разным профессиям. Внимательное отношение к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала. Эмоционально-ценностное отношение к результатам труда. | Работа в группах | Текущий контроль | Изготовление поделок «Большая черепаха» , «Царство бабочек», «Нарядная ваза». | Учебникс.32 -39. Тетрадь с.8-13 |
| ||
| 7. | Мозаика бумажной мостовой. С.40-43 |
|
| 1ч | Комбинированный | Знать правила безопасной работы с клеем. Уметь использовать приёмы работы с бумагой и клеем.
| Узнавать исторические сведения. Участвовать в беседе. Самостоятельно планировать и выполнять работу по декорированию. Проводить эксперименты. | Работа в парах. | Текущий контроль | Изготовление поделок в технике обрывной мозаичной аппликации «Цветные рамки», «Поздрави-тельная открытка» | Учебникс.40-43 Тетрадь с. 8-13 С.41. |
| |||
| 8. | Бумажные силуэты. С.44-47 |
|
| 1ч | Комбинированный | Знать понятия «тень», «силуэт», «контур». Уметь использовать приёмы обрыва по контуру.
| Исследовать свойства предметов. Сравнивать различные техники работы. Выполнять работу по декорированию. Участвовать в коллективной работе. | Работа в группах | Текущий контроль | Изготовление поделок в технике обрывной аппликации «Улитка - торопыжка». Коллективная работа «Курица с цыплятами». | Учебникс.44-47. Тетрадь с. 8-13, с.43. |
| |||
| 9. | Бумажная история. С.48-51 |
|
| 1ч | Комбинированный | Уметь самостоятельно изготовлять аппликацию на заданную тему с использованием шаблонов.
| Участвовать в обсуждении по теме урока. Организовать самостоятельную работу. Осуществлять самоконтроль и самооценку своей работы. | Индиви-дуальная работа | Текущий контроль | Изготовление поделок « Морское царство». | Учебникс.48-51. Тетрадь с. 8-13, с.45 Тест с.29 |
| |||
|
Кладовая природы (5 ч.) | |||||||||||||||
| 10-11. | Конструк-тор -природа. С. 52-61 |
|
| 2ч | Комбинированный | Иметь представление о многообразии природных материалов. Знать профессии человека, связанные с природой; технику безопасности при работе с семенами; Уметь применять полученные знания и навыки при создании плоскостной выпуклой аппликации.
| Ориентироваться в учебнике. Соотносить новую информацию с имеющимися знаниями. Анализировать представленные образцы.
| Положительное отношение к урокам технологии. Познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Уважительное отношение к людям труда, к разным профессиям. Внимательное отношение к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала. Эмоционально-ценностное отношение к результатам труда. | Работа в группах | Текущий контроль | Изготовление поделок «Птичка на ветке», «Лесная фантазия», коллективная работа «Портрет осеннего месяца». | Учебникс.52-61. Тетрадь с.14-19 |
| ||
| 12. | Кружево листьев. С.62-65 |
|
| 1ч | Комбинированный | Знать особенности работы с листовой крошкой. Уметь продумывать замысел композиции и ход работы при изготовлении плоскостной аппликации из листьев. | Выявлять и сравнивать свойства материалов. Решать творческие задачи. Продумывать и планировать ход работы
| Индиви-дуальная работа | Текущий контроль | Изготовление поделок « Ваза с букетом», «Фантазия из листьев».
| Учебникс.62-65. Тетрадь с. 14-19
|
| |||
| 13. | Мозаика семян. С.66-69 |
|
| 1ч | Комбинированный | Знать способы аппликации из семян. Уметь продумывать замысел композиции и ход работы при изготовлении аппликации из семян.
| Участвовать в беседе по теме урока. Применять знания в создании аппликации. Объяснять практическую пользу от изготовленного пособия в изучении математики.
| Работа в группах | Текущий контроль | Изготовление поделок «Фантазии из семян», коллективная работа « Математи-ческая пицца». | Учебникс.66-69. Тетрадь с. 14-19, С.21-22
|
| |||
| 14. | Мастер-ская природы. С.70-73. |
|
| 1ч | Комбинированный |
Уметь использовать знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. Самостоятельно изготовлять объёмные конструкции из природных материалов.
| Решать творческие задачи. Продумывать и планировать ход работы.
Осуществлять самоконтроль и самооценку своей работы.
| Индиви-дуальная работа | Текущий контроль | Изготовление поделок «Дерево времён года», «Птица счастья». | Учебникс.70-73. Тетрадь с. 14-19 Тест с.31
|
| |||
|
Страна волшебных ножниц (4 ч.) | |||||||||||||||
| 15. | Золотые ножницы. С.72-83 |
|
| 1ч | Комбинированный | Знать приёмы безопасной работы с ножницами. Уметь применять различные приёмы и технологии вырезания различных фигур из бумаги.
| Узнавать исторические сведения. Проводить исследования приёмов работы с инструментами. Обсуждать уважительное отношение к людям разных профессий и результатам их труда.
| Положительное отношение к урокам технологии. Познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Уважительное отношение к людям труда, к разным профессиям. Внимательное отношение к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала. Эмоционально-ценностное отношение к результатам труда. | Работа в группах | Текущий контроль | Изготовление поделок «Весёлая маска», коллективная работа « Дом, в котором ты живёшь»
| Учебникс.72-83. Тетрадь с.20; с.48-49 |
| ||
| 16. | Вырезной конструк-тор. С.84-85 |
|
| 1ч | Комбинированный | Знать экспресс-метод вырезания. Уметь самостоятельно планировать и организовывать работу по созданию аппликации из готовых форм.
| Выявлять рациональные методы работы. Решать творческие конструктивные задачи. Выполнять задания на развитие пространственного воображения, технического и логического мышления. | Работа в группах | Текущий контроль | Изготовление поделок «Радужный витраж», «Весёлая гусеница», Коллективная работа «Сказочный дракон». | Учебникс.84-85. Тетрадь с.23; с.51-53 |
| |||
| 17. | Зимняя сказка из бумаги. С.86-89 |
|
| 1ч | Комбинированный | Знать технологии изготовлений украшений из бумаги. Уметь изготавливать бумажные украшения по шаблону и наметке.
| Обсуждать традиции проведения новогодних праздников. Украшать класс к празднику самодельными украшениями. Выявлять рациональные методы работы. Решать творческие конструктивные задачи.
| Индиви-дуальная работа | Текущий контроль | Изготовление поделок «Волшебная снежинка», «Цепочка из бумажных колец», « Гирлянда - растяжка».
| Учебникс.86-89. Тетрадь с.57 |
| |||
| 18. | Бумажный карнавал. С.90-93 |
|
| 1ч | Комбинированный | Уметь применять знания, умения , навыки, полученные на предыдущих уроках.
| Изготавливать изделия с использованием изученных технологий. Решать творческие конструктивные задачи. Осуществлять самоконтроль и самооценку своей работы. | Работа в группах | Текущий контроль | Изготовление поделок «Новогодняя маска», коллективная поделка «Радужный павлин».
| Учебникс.90-93. Тетрадь с.59 -61 тест с.33 |
| |||
|
Город ткачей (5 ч.) | |||||||||||||||
| 19. | На улице прядиль-щиков. С.96-103 |
|
| 1ч | Комбинированный | Иметь представление о технологическом процессе изготовления различных нитей и верёвок. Уметь изготавливать нити и верёвки из нитей ручным методом.
| Изучать особенности работы с ватой. Самостоятельно оформлять работу. Узнавать о функциональном применении нитей и верёвок. Обсуждать уважительное отношение к людям разных профессий.
|
Положительное отношение к урокам технологии. Познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Уважительное отношение к людям труда, к разным профессиям. Внимательное отношение к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала. Эмоционально-ценностное отношение к результатам труда. | Работа в группах | Текущий контроль | Изготовление поделок «Пушистый барашек», коллективная работа « Барашки на лугу».
| Учебникс.96-103. Тетрадь с.25. |
| ||
| 20-21. | Иголка-вышивальщица. С.104-113 |
|
| 2ч | Комбинированный | Знать виды швов, инструменты для шитья. Уметь вдевать нитку в иголку, завязывать узелки вышивать, пришивать пуговицы.
| Иметь представление о роли трудовой деятельности человека в создании объектов окружающего мира. | Индиви-дуальная работа | Текущий контроль | Изготовление поделок « Кисточка», «Весёлый заяц».
| Учебникс.104-113. Тетрадь с.63 |
| |||
| 22. | Царство ткани. С.114-119 |
|
| 1ч | Комбинированный | Знать различные виды ткани. Уметь определять лицевую и изнаночную стороны ткани, выполнять крой ткани.
| Решать творческие конструктивные задачи. Осуществлять самоконтроль и самооценку своей работы. Участвовать в беседе о функциональной, эстетической и утилитарной роли одежды в жизни человека. | Исследо-вать свойства различ-ных видов ткани. | Текущий контроль | Изготовление поделки - коллажа из ткани « Зимняя картина».
| Учебникс.114-119. Тетрадь с.75 |
| |||
| 23. | Сердечный сувенир. С.120-123 |
|
| 1ч | Комбинированный | Знать и применять изученные приёмы работы по изготовлению коллажа с применением тканей различных видов, фурнитуры, декоративных лент, тесьмы, кружев. | Решать творческие конструктивные задачи. Осуществлять самоконтроль и самооценку своей работы.
| Индиви-дуальная работа | Текущий контроль | Изготовление поделок «Сердечный сувенир», «Праздничные сердечки»
| Учебникс.120-123. Тетрадь с.77, с.87 тест с.35. |
| |||
|
Страна оригами (4 ч.) | |||||||||||||||
| 24. | Волшеб-ный квадрат. С.126-133 |
|
| 1ч | Комбинированный | Знать технологию складывания бумаги для получения объёмных поделок. Уметь выполнять базовые формы - конверт, воздушный змей, треугольник, бутон. | Самостоятельно читать чертежи. Участвовать в беседе о патриотизме и служении Отечеству, заботливом отношении к окружающим, любви и внимании к близким, помощи старшим. |
Положительное отношение к урокам технологии. Познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Уважительное отношение к людям труда, к разным профессиям. Внимательное отношение к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала. Эмоционально-ценностное отношение к результатам труда. | Индиви-дуальная работа | Текущий контроль | Изготовление поделок « Конвертик», «Пароходик», «Самолётик».
| Учебникс.126-133. Тетрадь с.88 |
| ||
| 25-26. | Цветочное оригами. С.134-137 |
|
| 2ч | Комбинированный | Обобщать знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. | Решать творческие задачи. Выявлять возможные несоответствия между образцом и поделкой. Самостоятельно декорировать и дорабатывать поделки по собственному замыслу.
| Работа в группах | Текущий контроль | Изготовление поделок « Тюльпан-бутон», «Тюльпан - ладошка», коллективная работа « Поле тюльпанов».
| Учебникс134-137.
|
| |||
| 27. | Бравая бумага. С.138-141 |
|
| 1ч | Комбинированный | Обобщать знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. | Самостоятельно изготовлять поделки в технике оригами из различных видов бумаги. Решать творческие задачи. Самостоятельно декорировать и дорабатывать поделки по собственному замыслу. Осуществлять самоконтроль и самооценку своей работы.
| Индиви-дуальная работа | Текущий контроль | Изготовление поделок «Шапка - треуголка» «Кокарда».
| Учебникс.138-141. Тетрадь с.89 Тест с.37. |
| |||
|
Страна Фантазия (6ч.) | |||||||||||||||
| 28. | Весёлые проделки бумаги. С.144-149 |
|
| 1ч | Комбинированный | Знать приёмы изготовления подвижных игрушек. Уметь прорезывать бумагу по условным обозначениям.
| Самостоятельно декорировать и дорабатывать поделки по собственному замыслу.
Действовать по инструкции. Решать творческие задачи. Осуществлять самоконтроль и самооценку своей работы.
Знакомство с пасхальными традициями.
Участвовать в беседе о Великой Отечественной Войне. | Положительное отношение к урокам технологии. Познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Уважительное отношение к людям труда, к разным профессиям. Внимательное отношение к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала. Эмоционально-ценностное отношение к результатам труда. | Индиви-дуальная работа | Текущий контроль | Изготовление поделок « Говорящие игрушки» «Открытка - розыгрыш « Мой птенец»
| Учебникс.144-149. Тетрадь с.65-67 |
| ||
| 29. | Выход в открытый космос. С.150-155 |
|
| 1ч | Комбинированный | Знать и уметь применять приёмы работы с воздушным шариком, сочетать различные технологии.
| Индиви-дуальная работа | Текущий контроль | Изготовление поделок «Галактика на шарике». | Учебникс.150-155. Тетрадь с.69, 90. |
| ||||
| 30-31. | Подарок курочки Рябы. С.156-159 |
|
| 2ч | Комбинированный | Знать виды круп и возможности работы с ними. Уметь наклеивать крупы на шарообразную поверхность; изготавливать объёмные сувенирные поделки, расписывать готовое изделие гуашью.
| Исследо-вать форму разных круп. | Текущий контроль | Изготовление поделок « Необычная аппликация».
| Учебникс.156-159. Тетрадь с.79, 91 |
| ||||
| 32. | Бумажные вестники мира. С.160-163
|
|
| 1ч
| Комбинированный |
Знать приём - гофрирование бумаги. Уметь вырезать сложные фигуры по контуру. Обобщать знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. | Индиви-дуальная работа | Текущий контроль | Изготовление поделок « Голубь мира», «Солдатская пилотка» « Цветы», «Бабочка». | Учебникс.160-163. Тетрадь с.73
|
| ||||
| 33. | Празднич-ные поделки. С.164-165 |
|
| 1ч | Итоговый | Изготовление поделок « Цветы», «Бабочка». | Учебникс.164-165. Тетрадь с.71, с. 92-93 Тест с.39 |
| |||||||
Пояснительная записка
к рабочей программе по технологии
Рабочая программа составлена на основе примерной Программы для общеобразовательных школ, авторской программы О.В.Узоровой, Е.Н.Нефёдовой.
Учебно-методического комплекта:
-
Учебник «Технология 1 класс» О.В. Узорова, Е.Н. Нефедова. Москва: АСТ. Астрель, 2010 г.,
-
Рабочая тетрадь к учебнику О.В. Узоровой, Е.Н. Нефедовой «Технология 1 класс» Москва: АСТ. Астрель, 2015 г.,
-
Обучение в 1 классе по учебнику «Технология» О.В. Узоровой, Е.Н. Нефедовой: программа, методические рекомендации для учителя поурочные разработки. Москва: АСТ. Астрель, 2009 г.
Учебным планом предусмотрен 1 час в неделю, 33 часа в год.
Цели:
• развитие творческого потенциала личности ребенка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
• формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания', умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни;
• овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий;
• воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.
В процессе знакомства с различными видами декоративно-прикладного искусства и самостоятельного изготовления поделок у ребенка постепенно образуется система специальных навыков и умений. Труд, затраченный на изготовление красивых и нужных поделок, пробуждает у детей желание к последующей деятельности.
Задачи
Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.
Образовательные задачи:
• знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства;
• освоение технологических приемов (знакомство с инструментами и материалами, а также - техника безопасности при работе с ними);
• формирование у детей определенных знаний, умений и навыков по каждой предложенной теме.
Воспитательные задачи:
• формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;
• развитие интересов ребенка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари;
• формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребенка;
• пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;
• формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну.
Развивающие задачи:
• развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать;
• развитие речи, памяти, внимания;
• развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентировка в пространстве и т. д.;
• развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т. д.;
• развитие коммуникативной культуры ребенка.
Основные разделы программы
В программе выделено семь структурных линий - семь разделов, реализующих концентрический и пошаговый принципы обучения, основанных на материале, с которым ведется работа, необходимых инструментах, и видов воздействия на эти материалы. Таким образом, формируются разделы, заявленные в учебнике как волшебные страны: работа с пластилином (Пластилиновая страна), работа с бумагой без помощи ножниц (Бумажная страна), работа с природными материалами (Кладовая природы), работа с бумагой при помощи ножниц (страна Волшебных ножниц), работа с текстильными материалами (город Ткачей), работа с бумагой в технике оригами (страна Оригами) и работа с различными материалами с применением изученных технологий (страна Фантазия).
Принцип вариативности
Программа делится на инвариантную часть, которая обеспечивает обязательные требования к знаниям, умениям и навыкам младших школьников и на вариативную часть, позволяющую расширить тематику каждого направления образования по данному предмету и добавить задания повышенной сложности, способствующие более полному восприятию информативной и деятельностно-прикладной части процесса обучения.
Инвариантная часть содержит учебный материал, обязательный для усвоения всеми учащимися, а также пропедевтический, необходимый для ознакомления для всех учащихся.
Вариативная часть включает материал, направленный на развитие познавательного интереса учащихся, на дополнительное закрепление обязательного материала и обеспечивающий индивидуальный подход в обучении. Вариативная часть включает в себя дифференцированные задания, различающейся по уровню сложности и объему, задания на применение полученных знаний в нестандартных ситуациях, на формирование информативной грамотности и развитие логического и пространственного мышления, а также на развитие творческого и созидательного мышления.
Кроме того, практическая художественно-творческая деятельность ученика (изготовление поделок, декорирование и пр.) сочетается со зрительным и эмоциональным восприятием произведений искусства, работами мастеров, что позволяет избежать только одностороннего информативного изложения материала.
Для детского творчества предлагаются красивые, яркие, оригинальные и эффектные поделки, которые усложняются по мере приобретения детьми новых знаний, умений и навыков по принципу от простого к сложному.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Работа с пластилином (5 ч.)
Работа с бумагой без помощи ножниц (4 ч.)
Работа с бумагой при помощи ножниц (4 ч.)
Работа с бумагой в технике оригами (4 ч.)
Работа с природными материалами (5 ч.)
Работа с текстильными материалами (5ч.)
Работа с различными материалами с применением изученных технологий (6ч.)
Планируемые результаты.
Личностные
У учащихся будут сформированы:
-
положительное отношение к урокам технологии.
Учащиеся получат возможность для формирования:
-
познавательного интереса к ручному труду;
-
уважительное отношение к людям труда, к разным профессиям;
-
внимательного отношения к красоте окружающего мира;
-
эмоционально - ценностного отношения к результатам труда.
Предметные
Учащиеся научатся:
-
определять и называть виды материалов;
-
понимать назначение и методы безопасной работы с ручными инструментами;
-
использовать заданную последовательность изготовления поделок;
-
использовать в практической работе шаблон, образец, рисунок;
-
сравнивать с образцом готовое изделие по заданным качествам.
Учащиеся получат возможность научиться:
-
определять различные способы соединения деталей;
-
организовывать рабочее место;
-
экономно использовать материалы;
-
выполнять отделку и декорирование поделок;
-
удобным способом изготовлять поделки.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
-
адекватно воспринимать оценку своей работы учителем;
-
выполнять работу по инструкции;
-
использовать изученные приёмы работы;
-
осуществлять пошаговый контроль своих действий;
-
вносить коррективы в свою работу.
Учащиеся получат возможность научиться:
-
понимать цель выполняемых действий
-
с помощью учителя анализировать и планировать работу;
-
контролировать качество работы;
-
адекватно оценивать правильность выполнения задания
-
решать творческие задачи;
-
включаться в самостоятельную творческую деятельность.
Познавательные
Учащиеся научатся:
-
«читать» условные знаки, данные в учебнике, читать простые чертежи4
-
различать материалы и инструменты по их назначению;
-
находить нужную информацию в учебнике;
-
наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения.
Учащиеся получат возможность научиться:
-
использовать дополнительные источники информации;
-
характеризовать материалы по свойствам;
-
конструировать объёмные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
-
рассказывать о профессиях, технологиях, природных материалах;
-
отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
-
комментировать последовательность действий;
-
выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре и группе;
-
участвовать в коллективном обсуждении;
-
выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.
Учащиеся получат возможность научиться:
-
выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда;
-
быть терпимыми к другим мнениям;
-
приходить к общему решению при совместной работе;
-
сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
ЛИСТ КОРРЕКЦИИ