Описание.

Урок русского языка по теме «Правописание гласных -о и -а на конце наречий проводится в четвёртой четверти четвёртого класса. Это урок изучения нового материала. На уроке школьники учатся находить наречия в предложении, придумывать их, делить на группы по определённому признаку. При выполнении заданий на уроке у детей развивается речь, логическое мышление, навыки каллиграфии. Ученики анализируют материал и самостоятельно делают выводы по данному материалу, то есть дети самостоятельно добывают новый материал. Все задания направлены на вовлечение в работу ребят всего класса и усвоение материала всего контингента учащихся.

Тема: «Правописание гласных на конце наречий»

Образовательная: уточнить представления детей о наречии;

познакомить с правописанием суффиксов -а и -о в наречиях;

продолжить работу по формированию орфографической зоркости;

Развивающая: развивать логическое мышление, память, внимание, речь, языковое чутье, интерес к предмету русского языка у учащихся, творческие способности.

Воспитательная: воспитывать аккуратность, дисциплинированность, положительные качества личности.

Оборудование:

• магнитные карточки;

• раздаточный материал: «состав слова»; суффиксы: -а и -о; приставки: с-, из-, до-, в-, на-, за-, сигнальные карточки «Да-нет»;

• компьютер;

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

С добрым утром начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать.

Начинаем урок!

Тем II. Чистописание

На доске:

весело вчера
около медленно

Учитель: Как всегда урок мы начнём с минутки чистописания, на которой повторим правописание строчных букв а и о и элементы соединения этих букв в словарных словах.

(Дети записывают в тетради элементы чистописания, слова с элементами чистописания)

На доске: Сначала подумай, а потом делай.

Учитель: Прочитайте и подумайте, когда так говорят? (Ответы детей)

Учитель: Спишите пословицу, при этом не забудьте, как пишутся буквы и их соединения, а выделенное слово разберите по составу.

(Дети записывают пословицу в тетрадь и делают разбор слова по составу)

- Покажите схему разбора слова сначала. Проверка. А сейчас охарактеризуйте это слово.(Сначала - это наречие, отвечает на вопрос: Когда?. Это неизменяемая часть речи, поэтому не имеет окончания.)

III. Постановка цели урока

На доске: справа, докрасна, затемно, изредка, начисто, вправо.

Учитель: Прочитайте слова, записанные на доске. К какой части речи относятся эти слова?

Дети: Это наречия.

Учитель: Подумайте, пожалуйста, на какие 2 группы можно разделить эти наречия? Запишите в тетради слова в два столбика.

(Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях).

На доске:

слева затемно
добела начисто
изредка вправо

Учитель: Объясните свой выбор.

Дети: У одних наречий на конце суффикс -а, а у других - суффикс -о.

Учитель: Выделите эти суффиксы в словах.

(Дети в тетрадях выделяют суффиксы)

Учитель: Выделите приставки в каждой группе. Что вы заметили?

Дети делают выводы. Наречия с суффиксом -а имеют приставки: с-, до-, из-(ис-).
- Наречия с суффиксом -о имеют приставки: за-, на-, в-.

(Дети выделяют приставки. На доске составляется таблица.)

На доске:

-а -о
с- за-
до- на-
из- (ис-) в-

IV. Работа по закреплению нового материала урока

Учитель: Откройте тетрадь «Пишем грамотно» на с.12 и прочитайте задание к упражнению 1, выполните его.

(Дети читают задание к упражнению, открывают тетради и выполняют задание )

Учитель: Как же вы дописали правило? (Дети читают правило)

Учитель: Ребята, сейчас вы совершили открытие: сформулировали правило правописания наречий с суффиксами -а и -о. Цель на этом уроке: поупражняться в написании этих суффиксов.

Учитель. А сейчас выполним упражнение 1 на с.42. Записываем с объяснением (выделяем приставку и окончание).

1.(из)далек__, 2.(с)лев__,

3. (до)статочн__, 4. (с)прав__,

5. (до)темн__, 6. (до)стойн__,

7. (за)светл__, 8. (из)давн__,

9. (на)мертв__, 10. (до)словн__,

11. (на)чист__, 12. (за)нов__,

Физминутка

Влево наклонись, вправо наклонись,
Вниз опустись - вверх поднимись,
А теперь чуть-чуть попрыгай:
Влево, вправо повернись
И тихонечко садись.

Самостоятельная работа.

Учитель: Откройте учебник на с.42. Прочитайте задание к упражнению 2. Это упражнение вы делаете самостоятельно. При выполнении помните о правописании суффиксов -а и -о на конце наречий. Выполняйте задание.

Проверка: устно объясняем написание вставленных букв.

Спиши.

1. Окна вагона часто бывали наглух__ залеплены снегом. (А. Гайдар)

2. Небо было раскалено почти добел__ . (М. Горький)

3. Корабль раскачивало направ__ и налев__ . (В. Короленко)

4. Изредк__ из тумана возникало одинокое дерево или столб и вновь исчезало. (Ю. Нагибин)

5. Сгоряч__ не добудешь калача. (Русская пословица)

Игра «Кто больше?»

Дети записывают наречия с суффиксами -а- и -о-. Составляют предложение с одним из них. Разбор по составу. Проверка.

Итог урока.

Учитель: Какое открытие сделали?

(Дети повторяют правило)

Учитель: И в заключение урока мы ещё немного поиграем. Я вам буду говорит наречия, а вы будете показывать карточки с суффиксом и приставкой, которые надо писать в этих словах:

ВЛЕВО, ЗАПРОСТО, ИЗДАЛЕКА, СЛЕГКА, СНОВА, исправно, досуха, сгоряча, дотемна.

(Дети показывают карточки с приставкой и суффиксом)

Учитель: Молодцы! Вы хорошо поработали на уроке, а самые активные получают отметки.

Х. Задание на дом

Учитель: Дома вы повторите правило и выполните упражнение 2 на с.41.