Конспект урока по технологии для 1 класса 'Гофрирование бумаги. Бабочка'

Тема урока: гофрирование бумаги. «Бабочка».

Урок - практикум в 1 класс

Цель: обеспечить учащимся возможность осмысленно и с удовольствием реализовать своё стремление к результативной продуктивной деятельности. Дать знания об элементах складывания бумаги (гофрирование).

Дидактические задачи

Общедидактические

Необходимо научиться:

практическую работу выполнять только по плану;

использовать инструктивные материалы при практической работе;

объективно оценивать изготовленное изделие;

самостоятельно готовить рабочее место

Частонодидактические

освоить новую операцию (гофрирование бумаги)

осознано выполнять правила безопасной работы инструментами;

закончить запланированную практическую работу в полном объеме без помощи учителя в установленное время.

Развивающие задачи

развитие технического мышления

пространственное воображение

развитие произвольного внимания и наблюдательности, память, речь

развитие чувства прекрасного

Воспитательные задачи

Трудолюбие, уважение к своему труду и труду другого человека, стремление облегчить, рационализировать трудовой процесс, готовность помочь в работе товарищу, стремление сэкономить материалы, бережливое отношение к инструментам, постоянное соблюдение порядка на рабочем месте.

Оборудование:

1. Для учителя:

• зрительный ряд: слайды с изображением бабочек;

• образец изделия в натуральную величину;

• образец - трансформер;

• тренировочный образец;

• заготовка разметки (получение прямоугольников)

• фальцовка, проволока.

2. Для учащихся:

• Бумага, фальцовка, проволока, салфетки, ножницы.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оборудование

1. Организационный момент

Какое время года наступило?

Что происходит с неживой природой?

Что происходит с живой природой?

Но нам хочется, чтобы было тепло, светло, ярко. И сегодня мы будем создавать веселое, яркое настроение.

А какие яркие краски есть в природе?

Я загадаю загадку и вы скажите, что еще радует наш глаз яркостью.

Спал цветок и вдруг проснулся

больше спать не захотел

Шевельнулся, встрепенулся

Взвился вверх и улетел

Ответы учащихся

Бабочка

2. Анализ конструкции изделия

Демонстрация изделия и вопросы учащимся

1. Как называется эта игрушка?

2. Для чего она нужна?

3. Из какого материала она сделана?

4. Сколько у бабочек деталей?

Посмотрите! Моя бабочка умеет раскладываться на части. Смотрите! Всего две детали! Верхние и нижние крылышки.

5. Так сколько же всего деталей нужно делать?

6. И всё?

А как же соединим?

7. Какую операцию выполнили с каждой деталью бабочки?

Что значит: гофрировать?

А сами крылышки тоже умеют разворачиваться.

8. Догадайтесь, какой формы были крылышки, пока их не сгофрировали.

Разворачиваем

А другая пара?

А почему?

9. Что вы можете сказать про размеры верхней детали и нижней?

10. Как детали соединены друг с другом?

Предполагаемые ответы

Бабочка

Украшение

Из бумаги, и проволочки

1,4 ??????

2

Проволокой

Гофрировали

Гофрировать - складывать, отгибать одинаковые полоски.

Предположения

Овал

Тоже овал

Верхние и нижние крылышки одинаковые, значит, и заготовки были одинаковы

Они разные. Верхние - больше.

Связаны проволокой

Образец изделия в натуральную величину

Образец-трансформер

Одна пара крылышек

3. Анализ технологической последовательности изготовления изделия (составление плана практической работы)

Вопросы учителя

Как устроена бабочка, нам понятно. Но ведь каждую деталь нужно делать! С чего начнём?

У нас нет овалов. Одни прямоугольники. Надо как-то их сделать.

Вспомним:как называется такая разметка?

Как будем держать заготовку?

Куда наклоним ножницы?

Осталось развернуть заготовку.

Ребята, сразу, чтобы потом не забыть и не возвращаться, - не опасна ли операция резания ножницами, если да, то чем, и как себя уберечь от травм?

У нас все прямоугольники одинакового размера. А овалы нужны разные.

Вспомним: как из большого прямоугольника сделать маленькие?

А дальше?

Как?

Как называется каждое ребрышко?

Что потом?

Ребята! Что-то мы ещё забыли! Ведь у нас два овала.. и всё!

Что мы заметили, когда связывали детали проволочкой?

Это свойство называется ПЛАСТИЧНОСТЬ.

Скажем вместе со мной хором: .....

Ожидаемые ответы

Нужно сделать два овала.

Сложим прямоугольник так, чтобы все четыре уголка были в одном месте. Разметим (нарисуем) в уголке дугу.

А теперь отрежем сразу четыре уголка.

Опасно. Чтобы не порезаться: не отвлекаться; как только ножницы освободились, сразу полотна сомкнуть и поставить инструмент в подставку.

Лист пополам. Половину еще пополам. Большая половина для верхних крылышек. Из другой - нижние. Еще один лишний. Он нам ещё пригодиться.

Большой овал надо сгофрировать?

Сначала отогнём полоску... перегнём, отогнём вторую... опять перевернём, отогнём третью... и так до конца. Потом перегнём их.

Фальц

Сделаем нижние крылышки. Их сделаем точно так же, из прямоугольника поменьше.

Осталось детали связать посередине и расправить гофр.

Проволочка сама не распрямилась. Её не надо завязывать.

Тренировочный образец - цветной лист А4, фломастер и фальцовка

Такой же лист с отрезанной частью

Заготовка разметки

Верхние

нижние

«лишний»

Тренировочный образец, фальцовка

Тренировочный образец, проволока

Физкультминутка

Утром бабочка проснулась

Улыбнулась, потянулась

Раз - росой она умылась

Два - изящно покружилась

Три - нагнулась и присела,

На четыре - улетела.

4. Постановка дидактической задачи

Ребята, до конца урока осталось ... минут, сейчас каждый приготовит своё рабочее место; и сразу начнёт делать бабочку. Не забываем поговорку. «Поспешишь - людей насмешишь». Торопливость испортит изделие.

В конце урока нужно будет успеть убрать рабочие места и ответить на теоретические вопросы, которые мы сегодня обсуждали.

Поэтому обязательно нужно успеть:

- разметить прямоугольники;

- разметить овалы;

- отрезать лишние куски;

- сгофрировать крылышки;

- соединить их.

Это наша сегодняшняя норма практической работы.

В каком случае мы получим хорошие оценки?

1. Правильная разметка прямоугольников.

2. Красивые овалы. Правильные размеры.

3. Правильное, аккуратное гофрирование и соединение.

4. Мы правильно назовём операции.

Мы будем расстраиваться из-за того, что не успели до звонка? А что делать?

Нет. Торопливость испортит изделие.

5. Подготовка рабочего места

Бригадиры, подойдите ко мне. Сначала раздадим материалы, потом инструменты.

Материалы: прямоугольный лист цветной бумаги. Проволока.

Инструменты: карандаш, фальцовка, ножницы

6. Практическая работа

Итак, у всех всё есть, начинаем работать: на большом листе перегибанием размечаем прямоугольники.

Размечаем овалы. Гофрируем. Перегибаем. Соединяем.

Учащиеся приступают к работе.

7. Организованное прерывание практической работы и уборка рабочих мест

Внимание! До звонка осталось... минут.

Придётся оставить работу и навести порядок на рабочем месте.

Мы помним, что уборка рабочих мест войдёт в оценку. За задержку в уборке вы можете быть оштрафованы.

Учитель, проходя вдоль рядов, собирает инструменты, остатки материалов.

Сдают бумагу, убирают заготовки.

8. Актуализация знаний и оценка деятельности

Оценки готовых работ

Ну, теперь посмотрим на результаты практической работы.

Учитель быстро просматривает изделия.

Отметка лучших работ.

А сейчас посмотрим, как мы усвоили теоретический материал.

Почему мы выбрали двустороннюю цветную бумагу?

Как из прямоугольников получили овалы. Как называется эта разметка?

Почему использовали проволоку?

Какое её свойство было важно для работы?

Какую операцию мы выполняли при работе с крыльями?

Отметить отвечающих ребят.

Есть вопросы?

Выставление оценок.

Всем спасибо, урок окончен.

Красивая,тонкая. Бабочка окрашена с двух сторон.

Сложим так, чтобы 4 уголка были в одном месте. Разметим дугу.

Проволока сама не распрямляется

Пластичность

Гофрировали

9. Рефлексия

Оцените свою работу.

На уроке я работал ….. Своей работой на уроке я …..
Урок для меня показался ……