Конспект для 1-4 классов «Можно ли справиться со злом?»

Классный час: «Можно ли справиться со злом?»

Цель: Социально- психологическая адаптация ребенка в обществе.

Задачи:

• Учить детей конструктивным способам снятия напряжения,

связанного с чувством злости, использовать для решения конфликтных

ситуаций социально приемлемые способы поведения.

• Развивать волевую регуляцию поведения.

• Воспитывать внимательное и доброжелательное отношение к окружающим людям, побуждать к оказанию помощи.

Ход классного часа:

1. Ритуал приветствия

Все участники стоят в кругу. Учитель просит положить правую ладонь на левую ладонь товарища , стоящего справа. В результате окажется, что участники соединены между собой. Ведущий просит поздороваться друг с другом, называя соседа полным именем. Дети рассаживаются на свои места.

2. Введение в тему классного часа

• Вам приходилось в своей жизни злиться?

• Из-за чего вы злитесь?

• Когда вы испытываете злость, что вам хочется сделать?

• Сядьте удобно, закройте глаза, расслабьте тело и попытайтесь найти место, где живет в вашем теле злость? (дети описывают свои наблюдения)

• Злость - опасное состояние. Надо уметь уходить от этого чувства.

Что вы делаете для того, чтобы не злиться, не сердиться?

• А какое чувство в человеке противоположное злости? Где оно живет в вашем теле? (дети описывают свои наблюдения)

• Сегодня цель нашего занятия: продолжить знакомство с чувствами добра и зла, учиться управлять чувством зла, чтобы оно не доставляла вам и вашим близким людям неприятности, наполнить душу добротой.

3. Основная часть

• На доске 2 предложения. Попробуйте закончить любое из них на ваш выбор.

Добрый человек-это тот, который… Злой человек-это тот, который…

- О каком человеке вам легче и приятнее говорить?

• Когда рядом злой человек, можно от него уйти, не общаться. А что делать, если зло внутри тебя, когда вам плохо, когда гнев пытается вырваться наружу, как необузданное чудовище, когда вы хотите избавиться от пугающих воздействий обиды, подозрительности, раздражения? Сегодня мы разучим упражнения, которые помогут нам бороться со злом внутри себя.

1. Упражнение "Помоги себе сам".

- Посмотрите, пожалуйста, на персонажей, изображенных на слайде. Давайте расскажем , как каждое действие помогло бы им избавиться от злости.

• Изобразить зло красками, карандашами и уничтожить его - смять рисунок и выбросить;

• Послушать любимую музыку, потанцевать, спеть, сыграть на музыкальных инструментах;

• Поделиться возникшим чувством с родителями, лучшим другом, близким человеком;

• Попрыгать, покувыркаться, заняться спортом;

• Поплакать или посмеяться;

• Заняться физическим трудом.

2. Упражнение «Мы рисуем зло»

Возьмите краски, альбомные листы, карандаши. Изобразите зло, которое сидит внутри вас. Опишите, что вы изобразили. Изменилось ли ваше внутреннее состояние. Не храните зло. Уничтожьте его вместе с рисунком.

• Я хочу рассказать вам одну притчу.

«Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.

- В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков.

Один волк представляет зло - зависть, ревность, грубость, агрессию. Другой волк представляет добро - мир, любовь, верность, отзывчивость.

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

- А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец улыбнулся и ответил:

- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь».

Я очень хочу, чтобы после нашего занятия, у вас не было сомнения в том, какого волка в себе вам нужно кормить!

(работа со слайдами) Беседа: какие поступки выращивают в сердце добро, а какие зло.

3. Упражнение «Подари цветок»

Учитель предлагает детям взять со столов по одному цветочку - это будут подарки друзьям. Рядом находятся шаблоны с человеческими качествами. Ребятам предлагается прочитать указанные качества и вырезать те из них, которые есть у его друга. Эти вырезки дети приклеят на середину цветка. Подарок готов.

Учитель: подарите свой цветов другу, но обязательно со словами:"Я дарю тебе цветок, потому что ты самый…(сказать о том, что тебе нравится в этом человеке).
Тем детям, которым никто не подарил цветок, это нужно сделать учителю, который обязательно отмечает лучшие качества каждого ребенка, которому он делает подарок.

4. Заключительная часть. Рефлексия.

• Что вы узнали сегодня нового?

• Чему научились?

• Что запомнилось, понравилось?

• Какие можете сделать выводы?

Учитель: Спасибо всем за сотрудничество!

Удачи и успехов в преодолении зла и взращивании добра.