Учителю
Календарно - тематическое планирование по ИЗО 4 класс

Календарно - тематическое планирование по ИЗО 4 класс

Автор публикации: Вознюк И.Г.

Дата публикации: 26.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно - тематическое планирование по изобразительному искусству

4 класс - 34 часа (1 раз в неделю)

№

урока

Дата

Тема урока

Тип

урока

Основные виды уч. деятельности

Планируемые результаты

Примеч.

Предметные

Метапредметные

Личностные

Инструктаж по ОТ и ПБ № 005-13, 002-13. В мире изобразительного искусства. Беседа: Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж». Виды пейзажа. Знакомство с творчеством И. И. Шишкина(«Утро в сосновом бору», « Рожь».)

УОМН

Импровизация на темы летних впечатлений.

Знать понятия «фронтальная перспектива» и «угловая перспектива», «точка схода», «линия горизонта».

Уметь рисовать на тему; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать художественные

Регулятивные: выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приёмы работы красками

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника

Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения

непонятного; комментировать последовательность действий.

Положительно относится к урокам изобразительного искусства

Беседа: Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. Рисование с натуры натюрморта из фруктов и овощей.

УОНЗ

Беседа по картине В. Поленова «Золотая осень», И. Левитан «Золотая осень».

Рисование с натуры фруктов и овощей

Уметь: выполнять наброски фруктов и овощей с натуры акварелью приемом вливания цвета в цвет без предварительного рисунка карандашом; использовать новые и цветовые контрасты; работать акварелью приемом вливания цвета в цвет без предварительного рисунка карандашом.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения задания; анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям

Познавательные: сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников; характеризовать персонажей произведения искусства

Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; комментировать последовательность действий

Познавательная мотивация к изобразительному искусству; чувство уважения к народным художественным традициям России

Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. Рисование с натуры натюрморта из фруктов и овощей

УР

Рисование с натуры фруктов и овощей.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; комментировать последовательность действий.

Тематическое рисование:

«Моя улица»,

«Мой двор»

УОНЗ

Рисование своей улицы или двора.

Уметь использовать в работе различные художественные материалы.

Регулятивные: выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приёмы работы красками.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Внимательное отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства.

Образ человека в произведениях изобразительного искусства. Рисование с натуры фигуры человека. Знакомство с репродукцией картин А. Дейнеки « Оборона Севастополя».

УОНЗ

Рисование фигуры человека.

Уметь: называть известные геометрические тела, составляющие основу строения головы

человека; рассматривать строение и пропорции фигур на рисунках и картинах; выполнять наброски фигуры одного и того же человека, но в разных позах; передавать конструктивно- анатомическое строение фигуры человека.

Регулятивные: вносить коррективы в свою работу; понимать цель выполняемых действий.

Познавательные: сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников; характеризовать персонажей произведения искусства.

Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Образ человека в произведениях изобразительного искусства. Образ человека в разных культурах мира. Рисование с натуры фигуры человека

УОМН

Рисование фигуры человека.

Уметь: рассматривать строение и пропорции фигур на рисунках и картинах; выполнять наброски фигуры одного и того же человека, но в разных позах; передавать конструктивно-анатомическое строение фигуры человека

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью.

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности

Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта: кувшин и яблоко; ваза с яблоками. Знакомство с картиной И. Е. Репина « Яблоки и листья»

УОНЗ

Рисование с натуры кувшина и яблока (ваза и яблоко).

Работа над развитием чувства композиции.

Научиться грамотно располагать группу предметов в пространстве, определять их пропорции и форму, передать соответствующую окраску.

Познавательная мотивация к изобразительному искусству.

Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта: кувшин и яблоко; ваза с яблоками

УР

Рисование с натуры кувшина и яблока (ваза и яблоко).

Работа над развитием чувства композиции.

Познавательная мотивация к изобразительному искусству

Рисование птиц с натуры или по представлению. Иллюстрации рисунков Е. Чарушина, Е. Рачева, Ю. Васнецова.

УОМН

Правильно определять и выразительно передавать в рисунках особенности формы, строения, цветовой окраски птиц.

Рисование с натуры и по памяти.

Уметь: рисовать с натуры ворону; передавать конструктивно- анатомическое строение животных.

Регулятивные: выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приёмы работы красками.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.

Коммуникативные: выполнять совместные действия со сверстниками при реализации творческой работы.

Изображение животных и птиц в произведениях изобразительного искусства «Мы снова рисуем животных и птиц»

УР

Рисование с натуры и по памяти.

Уметь: рисовать с натуры птиц и животных; передавать конструктивно- анатомическое строение животных.

Регулятивные: выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приёмы работы красками.

Коммуникативные: выполнять совместные действия со сверстниками при реализации творческой работы.

Познавательная мотивация к изобразительному искусству; чувство уважения к народным художественным традициям России.

Иллюстрирование басни И.А. Крылова «Ворона и лисица»

УРК

Тематическое рисование.

Работа над развитием творческого

воображения, умения передать конструкторское строение цвета объектов.

Уметь: применять основные средства художественной выразительности в иллюстрациях к произведениям литературы

Регулятивные: решать творческую задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную

творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Иллюстрирование басни И.А. Крылова «Ворона и лисица»

УР

Тематическое рисование.

Работа над развитием творческого

воображения, умения передать конструкторское строение цвета объектов.

Уметь: применять основные средства художественной выразительности в иллюстрациях к произведениям литературы.

Регулятивные: решать творческую задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную

творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности

Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия на примере тульского пряника

УР

Лепка пряника и роспись готового изделия.

Уметь: выполнять эскиз лепного пряника и роспись готового изделия; использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи.

Регулятивные: выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приёмы работы красками.

Коммуникативные: выполнять совместные действия со сверстниками при реализации творческой работы

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности

Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия. Декоративно-прикладное творчество. Лепка.

УОНЗ

Лепка пряника и роспись готового изделия.

Регулятивные: выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приёмы работы красками

Коммуникативные: выполнять совместные действия со сверстниками при реализации творческой работы.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности

Сказка в декоративном искусстве. Изделия Хохломы, Гжели, Палеха, Филимоново.

УР

Выполнять эскиз сюжетной росписи кухонной доски; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства .

Уметь: выполнять эскиз сюжетной росписи кухонной доски; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства); выполнять эскиз сюжетной росписи кухонной доски.

Регулятивные: вносить коррективы в свою работу; понимать цель выполняемых действий.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные: выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Выполнение эскиза сказочного стульчика и роспись готового изделия.

УР

Тематическое рисование.

Работа над развитием творческого

воображения, умения передать конструкторское строение цвета объектов

Уметь: сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства графики, живописи, декоративно-

прикладного искусства; использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков; творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи

Регулятивные: решать творческую

задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе .

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности

Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению»

УОНЗ

Сюжетная аппликация.

Передавать динамику событий, действий героев сказки посредством цветовых и тональных контрастов цветной бумаги

Уметь: выполнять сюжетную аппликацию; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, цвета ведения как выразительных средств в аппликации.

Регулятивные: решать творческую задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности

Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению»

УР

Сюжетная аппликация.

Передавать динамику событий, действий героев сказки посредством цветовых и тональных контрастов цветной бумаги.

Уметь: выполнять сюжетную аппликацию; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, цветоведения как выразительных средств в аппликации.

Регулятивные: решать творческую задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности

Поздравительная открытка ко Дню Защитника Отечества.

УОМН

Передавать настроение в творческой работе.

Рисование с натуры или по представлению атрибутов армии, ВС. Эмблема, символ.

Знать жанры изобразительного искусства - батальный и исторический.

Регулятивные: вносить коррективы в свою работу; понимать цель выполняемых действий.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Рисование с натуры или по памяти современных машин

УОМН

Рисование с натуры и по представлению.

Закреплять навык рисования предметов, имеющих форму геометрических фигур, совершенствовать навыки линейного рисунка, пропорций и цветового решения.

Знать последовательность рисования экскаваторов, самосвалов по памяти.

Уметь работать акварелью.

Регулятивные: решать творческую

задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Коммуникативные : отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; комментировать последовательность действий.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности

Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры коробки. Понятие о линейной и воздушной перспективе.

УОНЗ

Рисование с натуры коробки карандашом.

Знать приемы изображений объемных предметов фигур, изучить особенности строения формы призмы. Уметь анализировать и сравнивать формы окружающих предметов.

Регулятивные:

Планировать свои действия

в соответствии с поставленной задачей. Развитие умений и навыков сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные в рисунке ошибки.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: формулировать собственное

мнение и позицию. Развитие умений и навыков сравнивать свой рисунок с изображаемым

Познавательная мотивация к урокам изобразительного искусства.

Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры шара. Особенности светотени, приемы штриховки.

УОМН

Рисование с натуры гипсового шара.

Знать: три основных уровня (плоскости) горизонта; что светотень - это распределение света на поверхности предмета, которое зависит от формы предмета, характера поверхности (гладкая, шероховатая и т. п.), окраски и освещения, расстояния от зрителя до предмета.

Уметь: рисовать с натуры шар; использовать различную штриховку для выявления объема; использовать закономерности фронтальной и угловой перспективы.

Регулятивные: выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приёмы работы красками.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Внимательное отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства.

«В мирное время». Рисование с натуры или по представлению. Атрибуты армии. Граттаж. Репродукции картин П. Корина «Александр Невский», В. Васнецова « Богатыри».

УОМН

Передавать настроение в творческой работе.

Рисование с натуры или по представлению атрибутов армии, ВС. Эмблема, символ.

Знать жанры изобразительного искусства - батальный и исторический.

Регулятивные: вносить коррективы в свою работу; понимать цель выполняемых действий.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Люди труда в изобразительном искусстве. Лепка фигуры человека с атрибутами труда или спорта. ( А. А. Пластов «Колхозный ток» , Сенокос», В. И. Мухина « Рабочий и колхозница») Беседа: Знакомство с произведениями изобразительного искусства, изображающими сцены праздников и труда народа.

УОНЗ

Лепка фигуры человека в спортивной одежде.

Уметь: выполнять лепку тематической композиции; передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое строение фигуры человека.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения задания; анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Рисование с натуры фигуры человека.

УР

Рисование фигуры человека.

Уметь: называть известные геометрические тела, составляющие основу строения головы

Регулятивные: вносить коррективы в свою работу; понимать цель выполняемых действий.

Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Рисование с натуры фигуры человека.

УРК

Рисование фигуры человека.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности

Лепка героев русских народных сказок.

УРК

Лепить героев из русских народных сказок

Знать: понятие «керамика»; пластичные свойства глины; чем

отличается конструктивный способ лепки от пластического.

Уметь: выполнять лепку героев русских народных сказок; передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно- анатомическое строение животных

Регулятивные: вносить коррективы в свою работу; понимать цель выполняемых действий

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

Коммуникативные: выполнять совместные действия со сверстниками при реализации творческой работы

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой

действительности

Составление мозаичного панно «Слава труду». Образы архитектуры разных эпох и народов.

УОМН

Составление индивидуальных и коллективных мозаичных панно из кусочков цветной бумаги

Уметь работать над развитием творческого воображения, пространственного мышления; образно передать задуманную композицию; совершенствовать умения и навыки работы с цветной бумагой

Регулятивные: ставить новые учебные задачи, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять анализ объектов с различными признаками, формировать умения выражать в рисунке свои зрительные представления и впечатления от восприятия пейзажа

Коммуникативные: стремиться к координации действий и сотрудничеству.

Положительно относится к урокам изобразительного искусства

Праздник

9 Мая - День Победы

УОНЗ

Передавать настроение в творческой работе.

Рисование с натуры или по представлению атрибутов армии.

Знать термины «эмблема», «символ».

Уметь: передавать конструктивно-анатомическое строение фигуры человека; различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Регулятивные: решать творческую задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Коммуникативные: выполнять совместные действия со сверстниками при реализации творческой работы.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой

действительности

Иллюстрирование «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин

УОМН

Тематическое рисование на сказочные сюжеты.

Использовать в иллюстрации выразительные возможности композиции сюжета из сказки.

Уметь: различать основные и составные, теплые и холодные цвета; применять основные средства художественной выразительности в иллюстрациях к произведениям литературы.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе

Иллюстрирование «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин. Заочная экскурсия в Русский музей.

УР

Тематическое рисование на сказочные сюжеты.

Использовать в иллюстрации выразительные возможности композиции сюжета из сказки.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе

Рисование народного праздника.

«Песни нашей Родины». Конструкция и декор традиционного жилища, костюмов, предметов быта и орудий труда. Репродукции картин Б.Кустодиева « Ярмарка», В. Сурикова «Взятие снежного городка».

УОНЗ

Тематическое рисование.

Эстетическое отношение к народным обычаям. Развитие интереса к народным традициям.

Знать понятие «воздушная перспектива».

Уметь: рисовать на тему; работать

акварелью; определять, с какой точки зрения (высокой или низкой) выполнены изображения на картинах; передавать конструктивно-анатомическое строение фигуры человека.

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям,

учитывать их в совместной работе.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям

искусства и изображаемой действительности

Коллаж. Панно. «Парусные лодки на реке».

УРК

Составление индивидуальных и коллективных мозаичных панно из кусочков цветной бумаги

Регулятивные: ставить новые учебные задачи, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: стремиться к координации действий и сотрудничеству.

Положительно относится к урокам изобразительного искусства

Выставка рисунков.

Искусствоведческая викторина. Беседа: Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры.

УР

Рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства, определять его принадлежность к тому или иному жанру искусства.

Работа над развитием творческого

воображения, изобразительных навыков.

Регулятивные : выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приёмы работы красками

Коммуникативные : выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности

⇧

⇩