Классный час по направлению «личность». Тема: «Учусь развивать внимание».

Классный час по направлению «личность».

Тема: «Учусь развивать внимание».

Класс: 2-б и 2-а (участники).

Классный руководитель: Мокеева Инна Николаевна.

Оборудование: 2 рисунка, имеющих 10 отличий, плакат с сообщением Лесовичка, таблица с числами 1-24, призы.

Цель: создать условия для осознания необходимости развивать свое внимание.

Задачи:

1. Содействие в осознании детьми актуального состояния своего внимания и значимости внимательности;

2. Мотивирование детей на самостоятельную работу по развитию внимания;

3. Ознакомление со способами развития внимания;

4. Развитие умения работать в группе, умения слышать другого;

5. Коррекция дисгармонии в развитии.

6. Прививать интерес к своей личности и воспитывать уважение к личности своих одноклассников.

Ход классного часа.

1.Оргмомент.

2.Вступительная беседа. Мотивация. Целеполагание.

- Ребята, сегодня нас ждет с вами много интересного. В гостях у нас был Лесовичок и почему-то нас не дождался и оставил нам сообщение.

"Здравствуйте! Ребята, я очень хотел вас увидеть. Пока ждал, почувствовал

себя плохо, видно, простыл по дороге к вам. Наверное, у меня гриб. Оставляю

вам задание. Справитесь, жду вас в гости на лесную поляну.

Лесовичок".

Сосредоточьтесь и еще раз внимательно прочитайте сообщение.

- Ребята, я что-то совсем не поняла, чем же болен Лесовичок.

- А вы поняли, что это за болезнь?

- Что помогло вам увидеть ошибку в послании Лесовичка?

- Какого человека можно назвать внимательным?

- Что с вами происходило. Когда вы были внимательными?

(Запись на доске по ходу ответов учеников):

- сосредоточились;

- очень старались разобраться в чем здесь дело;

- хотели найти ошибку,

- не отвлекались;

- старались замечать все вокруг.

- Нужно ли быть внимательным? Где это может пригодиться в жизни, в учебе?

Особенность нашего внимания такова: то, что интересно привлекает внимание сразу, а то, что неинтересно - трудно ускользает из нашего внимания. Оказывается, внимание можно развивать. А вы хотите быть внимательными?

Сегодня на уроке, играя, будем развивать свое внимание.

3.Основная часть.

Посмотрите, какие непростые задания оставил нам Лесовичок.

1 задание.

«Найдите отличия»

Я предлагаю 2 одинаковых рисунка, где есть 10 отличий.

Работаем в группах. Задача группы: спокойно, по-деловому обсуждая:

• найти отличия в рисунках;

• выбрать человека, который пойдет и покажет эти отличия;

• внимательно слушать другую группу во время выступления, чтобы не повторяться.

- Что помогло вам найти отличия?

2 задание.

"Числовая таблица".

Перед вами таблица с набором чисел от 1 до 24, которые располагаются в произвольном порядке. Приглашаем 1 человека. Постарайтесь как можно быстрее находить, показывать и называть вслух числа от 1 до 24.

8

10

11

18

7

1

15

20

3

14

22

16

6

19

9

13

23

2

12

5

21

4

17

24

19

23

15

6

8

19

- Быстро ли вы справились с заданием? Что вам помогало?

3 задание.

«Числа».

Будем считать по очереди. Там, где встречается цифра «3» нужно хлопнуть в ладоши. Посмотрим, насколько мы внимательны.

4.Физкультминутка.

Нельзя перегружать внимание. Во время работы обязательно нужно делать небольшие перерывы и переключаться на что - то другое.

Подвижная пауза «Кросс».

Кросс - это бег по перечисленной местности. У нас препятствия будут такие: горы - поднимаем руки вверх; ямы - опускаем руки вниз; вода - плывём; лесная чаща - наклоняемся вперед, чтобы ветки не поцарапали лицо.

Встаньте, выйдите из - за парт. Я буду быстро называть препятствия, а вы должны показать, как вы будете их преодолевать.

5.Продолжение работы.

4 задание.

«Три волшебных фразы»

Приглашаются 3 участника для игры. Предлагается повторить одну за другой 3 волшебных фразы. Если вы правильно повторите фразы, то вручается приз. Итак, начинаем:

1_ У нас очень весело.

_ Мальчики смеются, а девочки - нет!

_ Вот и ошибся!

2 _ Сегодня праздник!

_ Все такие красивые!

_ Громче кричи!

3 _Повторить фразу нелегко.

_А я все-таки повторил!

_ Вот теперь получай приз!

- Почему не все ребята получили призы?

4 задание.

«Смотреть и видеть».

Ещё одно задание на внимательность. Оно называется «Смотреть и видеть». Ребята, вы уже 2 года учитесь в одном классе. Каждый день смотрите друг на друга. Но умеете ли вы видеть? Сейчас мы это проверим. Я приглашаю к доске двух соседей по парте. Кто из вас более внимательный? Ему мы завяжем глаза. Он будет отвечать на вопросы. А его сосед остаётся стоять у доски, чтобы мы смогли оценить, правильно ли отвечает сосед.

• - Какого цвета глаза у твоего соседа?

• - Какого цвета волосы?

• - Есть ли на лице у него родинки?

• - Есть ли у него сегодня серёжки (колечки, ремешок)?

• - В какой обуви пришёл?

• - Какого цвета рубашка?

• - Какая причёска сегодня?

- Вы смогли убедиться, как нам не хватает внимательности и наблюдательности, чтобы не только смотреть, но и видеть друг друга.

6.Подведение итогов (рефлексия).

-Итак, о чем шла речь на нашем занятии? Как вы считаете, ребята, будет ли какая-нибудь польза от нашего классного часа? Что вы почувствовали, выполняя упражнения на развитие внимания?

Примерные ответы детей:

- Считал себя наблюдательным, а оказалось, что я рассеянный.

- Очень интересно было рисовать двумя руками - и смешно, и трудно.

- Обязательно задам маме такие упражнения. Проверю ее внимание.

- Было очень легко и интересно выполнять упражнения на внимание, на уроках трудно сосредоточиться.

- У нас есть ребята, которые постоянно отвлекают всех на уроках. Им нужно развивать свое внимание.

- Буду следить за своим вниманием, постоянно проверять его.