РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обучению грамоте

1 класс

2015

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Обучение грамоте» разработана на основе программы В. Г. Горецкого (Школа России. Концепция и программы для начальных классов. В 2 частях, Ч. 1 - 3-е изд. - М. : Просвещение, 2008. - 158с.)

Программа рассчитана на 213 часов .

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Горецкий В. Г «Русская азбука». - М., Просвещение, 2010

Федосова Н. А. «Прописи к «Русской Азбуке» в 4-ч. - М,, Просвещение, 2010

В авторскую программу изменения не внесены.

Данная программа соответствует образовательным стандартам начального общего образования и соответствует базисному учебному плану общеобразовательных учреждений России.

Главное назначение начальной школы - воспитательное. Оно состоит в целенаправленном формировании высоконравственной, гармонично развивающейся личности младшего школьника. Начальная школа обязана научить детей осознанному чтению, письму, правильной и полноценной содержательной речи; привить учащихся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус; средствами каждого учебного предмета воспитывать лучшие нравственные качества, любовь к Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям и природе, уважительное отношение к другим народам и их национальным культурам; способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей.

Программы по изучению русского языка в младших классах предусматривает три взаимосвязанных, но обладающих определенной самостоятельностью учебных курса:

1. Обучение грамоте, развитие речи и внеклассной чтение.

2. Литературное чтение (классное и внеклассное) и развитие речи.

3. Фонетика, лексика, грамматика, правописание и развитие речи.

Одновременно с развитием у детей основных видов речевой деятельности, усвоением ими простейших грамматико-орфографических правил начальных курс русского языка, предполагает решение таких основополагающих вопросов, как:

• Формирование важнейших нравственных и эстетических представлений, усвоение общечеловеческих моральных ценностей, развитие творческих способностей;

• Обогащение конкретных представлений детей об окружающей действительности, о человеке, природе и обществе, развитие логического и образного мышления, освоение нового для детей вида деятельности - учебной, умения рационально использовать время на уроке;

• Овладение посильными приемами самостоятельной работы, развитие устойчивого интереса к учебным занятиям, к книге - источнику знаний.

При обучении русскому языку реализуются основные дидактические принципы, особенно принципы доступности, преемственности, перспективности, развивающей направленности, самостоятельности и учета индивидуальных особенностей учащихся.

Уроки русского языка строятся так, чтобы усвоение детьми знаний, формирование у них умений и навыков органически сочеталось с выработкой у каждого ученика положительных качеств, характерных для общественно активной, критически и конструктивно мыслящей личности.

Содержание программы

Подготовительный этап (24 часа)

О речи (устной и письменной).

Предложение и слово.

Слог. Ударение.

Звуки и буквы.

Букварный (основной) период (143 часа)

Обучение чтению

Согласные и гласные звуки и буквы.

Чтение слогов-слияний

Составление из букв и слогов разрезной азбуки или печатание слов, их чтение.

Постепенное обучение осознанному, правильному и плавному слоговому чтению вслух отдельных слов, коротких предложений и небольших текстов.

Знакомство с правилами гигиены чтения.

Умение читать отдельные слова орфографически, т.е так, как они пишутся, и так, как они произносятся, т.е. орфоэпически.

Обучение письму

Выработка правильной осанки.

Подготовительные упражнения для развития глазомера, кисти рук и мелких мышц пальцев: обводка, штриховка, соединение линий и фигур, рисование и раскрашивание узоров.

Знакомство с начертанием всех букв, основными типами их соединений. Обозначение звуков соответствующими буквами рукописного шрифта. Выработка связного и ритмичного написания букв и их соединений в словах. Запись слов и предложений. Списывание слов и предложений. Проверка написанного при помощи сличения с текстом - образцом.

Письмо под диктовку слов, написание которых не расходится с произношением, и предложений.

Правильное написание предложений. Выработка умения писать большую букву в именах собственных. Привлечение внимания детей к словам, написание которых расходится с произношением.

Знакомство с правилами гигиены письма.

Развитие устной речи

Звуковая культура речи.

Работа над словом.

Работа над предложением и связной устной речью.

Послебукварный период (28 часов)

Письмо. Чтение. Развитие речи. Чтение

Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе обучения грамоте.

Чтение небольших художественных произведений А. Пушкина, Л. Толстого, Б. Житкова, К. Чуковского, С. Маршака, В. Осеевой, С. Михалкова, А. Барто о природе, детях, труде, Родине. Совершенствование навыка чтения.

Русский язык

Практическое применение правил о правописании жи-ши, ча-ща, чу-щу, о большой букве в именах собственных, о написании предложений, о переносе слов с буквой в середине слова, с ь в середине слова, о постановке ударения.

Речь и ее значение в жизни человека. Знакомство с текстом и его значение.

Составление предложений на определенную тему по картине, серии сюжетных картинок, по личным наблюдениям.

Речевая этика. Культура общения.

Письмо под диктовку слов, написание которых не расходится с произношением, и предложений, состоящих из этих слов.

Наблюдение над словами, написание которых расходится с произношением.

Упражнения детей в связности, ритмичности написания букв, слогов, слов и небольших предложений. Закрепление гигиенических навыков письма.

Выполнение упражнений и заданий в учебнике «Русский язык». Упражнения в звуко-слоговом и звуко-буквенном анализе слов. Простейшие пересказы прочитанного.

Речевые ситуации с включение слов, употребляемых при приветствии и прощании, при выражении извинения и благодарности.

Резервные часы (18 часов)

Резервные часы используются при необходимости более обстоятельного изучения какого-либо звука и способов его буквенного обозначения или же проведения отдельных уроков для повторения и обобщения определенной группы звуков, имеющих общее свойство.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

к концу 1 класса

Обучающиеся должны знать:

- все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия.

Обучающиеся должны уметь:

- вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;

- различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;

- правильно называть мягкие и твердые звуки в слове и вне слова;

- знать способы их буквенного обозначения;

- обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и мягким знаком;

- определять место ударения в слове;

- вычленять слова из предложений;

Четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, их соединения в слогах и словах;

- правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;

- грамотно писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов, написание которых не расходится с произношением;

- употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;

- устно составлять 3-5 предложений на определенную тему;

- знать гигиенические правила письма;

- правильно писать формы букв и соединения между ними;

- уметь правильно прочитать слово орфографически и офроэпически;

Навыки чтения: 1 полугодие: плавное слоговое чтение слов, предложений, коротких текстов с изученными звуками и обозначающими их буквами.

2 полугодие: Правильное, плавное слоговое чтение с элементами чтения целыми словами небольших текстов со всеми буквами алфавита. Ориентировочный темп чтения незнакомого текста не ниже 25-30 слов в минуту. Соблюдение пауз, отделяющих одно предложение от другого.

Календарно - тематическое планирование уроков по грамматике и правописанию

(Прописи №1, №2, №3, №4. Горецкий В.Г., Федосова Н.А.)

№ п/п

Дата

Тема урока

Примечание

1

Знакомство с новым предметом . Знакомство с прописью и разлиновкой, широкой и рабочей строкой

2

Строка и межстрочное пространство

3

Строка и межстрочное пространство

4

Письмо наклонных прямых линий

5

Письмо наклонных прямых с закруглением вверху и внизу

6

Письмо наклонных прямых линий

7

Письмо наклонных прямых с закруглением внизу

8

Длинная прямая линия с закруглением внизу влево

9

Длинная прямая линия с закруглением внизу вправо

10

Длинная линия с петлей

11

Линия с сильным наклоном и закруглением внизу

12

Письмо овалов и полуовалов

13

Письмо элементов букв

14

Письмо элементов букв

15

Письмо элементов букв

16

Письмо элементов букв

17

Письмо элементов букв

18

Письмо элементов букв

19

Проверка и закрепление знаний о письме элементов букв

Обучение письму (96 часов)

20

Письмо строчной буквы а

21

Письмо заглавной буквы А

22

Письмо строчной буквы о

23

Письмо заглавной буквы О

24

Письмо строчной буквы и

25

Письмо заглавной буквы И

26

Письмо буквы ы

27

Письмо строчной буквы у

28

Письмо заглавной буквы У

29

Письмо строчной буквы н

30

Закрепление правописания изученных букв

31

Письмо заглавной буквы Н

32

Письмо строчной буквы с

33

Письмо заглавной буквы С

34

Письмо строчной буквы к

35

Закрепление правописания изученных букв

36

Закрепление правописания изученных букв

37

Письмо заглавной буквы К

38

Письмо строчной буквы т

39

Письмо заглавной буквы Т

40

Буквы Т, т

41

Письмо строчной буквы л

42

Письмо заглавной буквы Л

43

Буквы Л, л

44

Проверка и закрепление знаний о правописании изученных букв

45

Письмо строчной буквы р

46

Письмо заглавной буквы Р

47

Письмо строчной буквы в

48

Письмо заглавной буквы В

49

Буквы В, в

50

Письмо строчной буквы е

51

Письмо заглавной буквы Е

52

Буква е после согласных

53

Письмо строчной буквы п

54

Письмо заглавной буквы П

55

Буквы П, п

56

Письмо строчной буквы м

57

Письмо заглавной буквы М

58

Буквы М, м

59

Письмо строчной буквы з

60

Письмо заглавной буквы З

61

Буквы с и з

62

Письмо строчной буквы б

63

Буквы п и б

64

Письмо заглавной буквы Б

65

Письмо строчной буквы д

66

Письмо заглавной буквы Д

67

Буквы д и т

68

Письмо строчной буквы я

69

Письмо заглавной буквы Я

70

Буква я после согласных

71

Закрепление правописания изученных букв

72

Проверка и закрепление знаний о правописании изученных букв

73

Письмо строчной буквы г

74

Письмо заглавной буквы Г

75

Письмо строчной буквы ч

76

Сочетание ча

77

Письмо заглавной буквы Ч, сочетание чу

78

Буква ь как показатель мягкости согласного

79

Мягкий знак в середине слова

80

Мягкий знак в середине слова (закрепление)

81

Письмо строчной буквы ш

82

Письмо заглавной буквы Ш

83

Буквы Ш, ш. Сочетание ши

84

Письмо строчной буквы ж

85

Письмо заглавной буквы Ж

86

Буквы Ж, ж. Сочетание жи

87

Письмо строчной буквы ё

88

Буква ё после согласных

89

Письмо заглавной буквы Ё

90

Письмо строчной буквы й

91

Буква й (закрепление)

92

Закрепление правописания изученных букв

93

Письмо строчной буквы х

94

Письмо заглавной буквы Х

95

Буквы Х, х

96

Письмо строчной буквы ю

97

Буква ю после согласных

98

Письмо заглавной буквы Ю

99

Письмо строчной буквы ц

100

Письмо заглавной буквы Ц

101

Письмо строчной буквы э

102

Письмо заглавной буквы Э

103

Письмо строчной буквы щ

104

Сочетания ща, щу

105

Письмо заглавной буквы Щ

106

Письмо строчной буквы ф

107

Письмо заглавной буквы Ф

108

Мягкий знак - разделительный

109

Буква ъ

110

Алфавит. Проверка знаний о правописании изученных букв

111-114

Проверка и закрепление изученного

Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте и литературному чтению

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Примечание

На всех этапах обучения грамоте уделять постоянное внимание развитию устной речи учащихся. Совершенствовать звуковую культуру речи, работать над словом, предложением и связной речью.

I. Подготовительный период - 13 часов.

1

Речь устная и письменная. Мир звуков и знаков.

1

2

Членение речи на предложения.

1

3

Членение предложения на слова.

1

4

Членение слова на слоги с использованием графических схем.

1

5

Деление слов на слоги.

1

6

Ударение в словах.

1

7

Определение количества слогов в слове, ударение.

1

8

Представление о звуке. Выделение в словах отдельных звуков.

1

9

Различие на слух гласных и согласных звуков. Отсутствие или наличие преграды в полости рта, наличие или отсутствие голоса.

1

10

Различие на слух твердого и мягкого звука.

1

11

Различие на слух глухих и звонких звуков, слого-звуковой анализ слов. Слогообразующая роль гласных звуков.

1

12

Гласный звук [а], буквы А, а. Узнавание букв по их характерным признакам.

1

13

Гласный звук [о], буквы О, о. Правильное соотношение звуков и букв.

1

14

Гласный звук [и], буквы И, и.

1

15

Звук [ы], буква ы.

1

16

Гласный звук [у], буквы У, у.

1

17

Согласные звуки [н], [н'], буквы Н, н. Ознакомление со способами обозначения твердости и мягкости согласных.

1

18

Согласные звуки [с], [с'], буквы С, с. Чтение слогов - с ориентировкой на гласную букву.

1

19

Согласные звуки [к], [к'], буквы К, к.

1

20

Согласные звуки [т], [т'], буквы Т, т.

1

21

Чтение слогов, слов, предложений с буквами Т, т.

1

22

Согласные звуки [л], [л'], буквы Л, л.

1

23

Чтение слов, предложений с буквами Л, л.

1

24

Согласные звуки [р], [р'], буквы Р, р.

1

25

Согласные звуки [в], [в'], буквы В,в.

1

26

Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки [йэ].

1

27

Буква е - показатель мягкости согласного звука.

1

28

Согласные звуки [п], [п'], буквы П, п.

1

29

Чтение текстов с буквами П, п. Заглавная буква при написании имён, отчеств, фамилий.

1

30

Согласные звуки [м], [м'], буквы М, м.

1

31

Чтение текстов и слов с буквами М, м.

1

32

Согласные звуки [з], [з'], буквы З, з.

1

33

Чтение слов, текстов с буквами З, з. Пересказ текста.

1

34-35

Согласные звуки [б], [б'], буквы Б, б. Различие понятий: форма слова, родственные слова.

2

36

Согласные звуки [д], [д'], буквы Д, д.

1

37

Чтение слов с буквами Д, д. Закрепление изученного.

1

38

Буквы Я, я, обозначающие звуки [й' + а].

1

39

Буква Я - показатель мягкости согласных звуков.

1

40

Чтение текстов. Повторение изученного.

1

41

Согласные звуки [г], [г'], буквы Г, г.

1

42

Чтение предложений, текстов с буквами Г, г.

1

43

Мягкий согласный звук [ч'], буквы Ч, ч.

1

44

Звук [ч']. Чтение слов, предложений с буквой Ч.

1

45

Буква ь - показатель мягкости согласных звуков.

1

46

Разделительный мягкий знак.

1

47

Согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

1

48

Чтение слов, предложений, текстов с буквами Ш, ш.

1

49

Чтение слов, текстов с изученными буквами.

1

50

Согласный звук [ж], буквы Ж, ж.

1

51

Чтение слов, предложений с буквами ж, ш. Правописание сочетаний жи, ши.

1

52

Буквы Ё, ё, обозначающие два звука [йо]. Внеклассное чтение.

1

53

Чтение слов, предложений с буквами Ё, ё.

1

54

Согласный звук [й], буква й.

1

55

Звук [й], буква й. Повторение и обобщение.

1

56

Согласные звуки [х], [х'], буквы Х, х.

1

57

Чтение предложений и текстов с буквами Х, х.

1

58

Повторение и обобщение изученного.

1

59

Буквы Ю, ю, обозначающие два звука [йу]. Буква ю - показатель мягкости согласного звука.

1

60

Чтение предложений и текстов с буквами Ю, ю.

1

61

Согласный твердый звук [ц], буквы Ц, ц.

1

62

Чтение предложений и текстов с буквами Ц, ц.

1

63

Гласный звук [э], буквы Э, э.

1

64

Чтение слов и предложений с буквами Э, э.

1

65

Знакомство с буквами Щ, щ.

1

66

Формирование навыков чтения.

1

67

Звуки [ф], [ф'], буквы Ф, ф.

1

68

Чтение текстов с буквой Ф.

1

69

Знакомство с буквой ъ.

1

70

Твердый и мягкий разделительные знаки.

1

71

Разделительные твердый и мягкий знаки.

1

72

Л. Толстой «Три калача и одна баранка».

1

73

К. Льдов «Господин учитель Жук».

1

74

Ю. Коваль «Метели летели…».

1

75

И. Суриков «Зима».

1

76

С. Маршак «Ты эти буквы заучи».

1

77

В. Берестов «Читалочка».

1

78

Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «Р»

1

79

К. Ушинский «Наше Отечество».

1

80

В. Крупин «Первоучители словенские».

1

81

В. Крупин «Первый букварь».

1

82

Творчество А. С. Пушкина.

1

83-84

Л. Н. Толстой - детям.

2

85

Великий педагог К. Д. Ушинский .

1

86-87

Творчество К. И. Чуковского.

2

88

Творчество В. В. Бианки.

1

89

Творчество С. Я. Маршака.

1

90-91

Творчество М. М. Пришвина.

2

92-93

А. Л. Барто. Стихи.

2

94

С. В. Михалков. Стихи.

1

95

В. А. Осеева «Печенье».

1

96-97

Б. В. Заходер «Два и три», «Песенка - азбука».

2

98-100

В. Д. Берестов. Стихи.

3