Конспект урока по русскому языку 2 класс на конкур Педагогический дебют - 2016

Учитель начальных классов Бетхер А. С.

Предмет: русский язык 2 класс

Тема: правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне

Цели: формировать умения видеть и проверять безударные гласные в корне слова; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Оборудование: презентация, учебник.

Тип урока: комбинированный.

Форма организации: коллективная, самостоятельная, групповая.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся научатся видеть орфограмму в слове; проверять безударные гласные в корне слова.

Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• организовать на продуктивную работу на уроке;

• уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

• планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

• уметь оформлять свои мысли в устной форме;

• формулировать собственное мнение и позицию, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Познавательные УУД:

• уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организация деятельности учащихся

Громко прозвенел звонок - Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

Покажите мне какое у вас настроение на уроке.

-Настраиваются на урок.

РУУД:

Организовать себя на продуктивную работу на уроке

2. Прогнозирование

-Что вы ждете от урока?

-Мы хотим узнать что - то новое, узнать что - то интересное, получить знания.

3.Актуализация знаний

Давайте все вместе хором прочитаем число.

Записываем число 30 ноября, классная работа

Минутка чистописания

Прочитаем стихотворение.

Зима

В.Лунин

На картине у зимы

Всё бело от снега:

Поле, дальние холмы,

Изгородь, телега.

Но порой блеснут на ней

Средь поляны ватной

Красногрудых снегирей

Солнечные пятна.

-О каком времени года идет речь в стихотворении?

-Давайте запишем слово зима в тетради и подберем к нему однокоренные слова. Выделите корень у этих слов.

Прописать букву Зз. Сначала прописываем в воздухе затем самостоятельно в тетрадях.

Объяснение написание букв.

Записывают .

-о зиме.

-зима-зимушка-зимовать-зимний

Запись букв в тетради.

4. Самоопределение к деятельности.

Сейчас я вам загадаю загадки, а вы записываете только отгадки через запятую.

Загадка:

1.Мы под шапкою цветной

На ноге стоим одной,

У нас свои повадки,

Мы всегда играем в прятки?

2.Лежит веревка,

Шипит плутовка.

Брать ее опасно-

Укусит. Ясно?

3.Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила?

4.Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи.

-Какое из этих слов лишнее?

-Почему это слово будет лишнем?

Докажите

Обратите внимание, как пишется это слово.

-Где мы можем посмотреть правильность написания этого слова?

Демонстрация словарей.

-Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

-Какие поставим цели перед собой?

-Спрогнозируйте: как вы думаете, кто справится, а кто не справится с этой целью, покажите это с помощью светофора.

-Грибы.

-змея

-зима

-собака

-собака

-Так как у всех слов проверяется безударная гласная, а у этого слова нет.

-Мы можем посмотреть написание этого слова в словаре.

-Непроверяемая безударной гласная в корне слова.

- еще раз повторим, как писать слова с непроверяемой гласной в корне слова и как при их написании не допустить ошибки.

РУУД:

ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и освоено и что еще неизвестно

КУУД: формулировать собственное мнение и позицию, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

5. Физминутка

В презентации

Повторяют за слайдами

6. Работа по теме урока.

Сделать ромашку со словарными словами.

Переходим к выполнению упражнения 167 на странице 105.

Работу проведем по вариантам. Девочки списывают слова с непроизносимой безударной гласной, а мальчики запишут слова с проверяемой безударной гласной.

-Давайте с вами проверим выполнение этого задания.

-Чем отличаются эти слова?

-Оцените свою работу на уроке с помощью светофора. Какое настроение у вас стало в конце урока, изменилось ли оно и или стало лучше?

Самостоятельно.

-Тем, что первые можно проверить, а вторые нельзя проверить их можно только запомнить или найти в словаре.

-показывают свое настроение с помощью карточек светофоров.

РУУД:

принимать и сохранять задачу

ПУУД: проводить классификацию по заданным критериям, осуществлять синтез как составление целого, анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

7. Подведение итогов урока.

- Какая цель стояла перед нами?

- Что нужно сделать, чтобы правильно написать слова с непроверяемой безударной гласной в корне?

- Повторяли, как записывать слова с непроверяемой гласной в корне слова.

-Их нужно запомнить или найти написание этих слов в словаре.

8.Рефлексия

-А теперь скажите, кому на уроке было интересно, кто справился с заданиям, покажите зеленый, а кто не справился красный.

РУУД: умение контролировать и оценивать учебные действия,

Освоение начальных форм познавательной рефлексии.