Урок по литературному чтению 2 класс 'Заплатка' Носов Н. Н.

Урок литературного чтения во 2 классе

Учитель начальных классов Королёва Елена Анатольевна

Тема: Н.Н. Носов «Заплатка»

Цель урока:

1. Формировать метапредметные цели:

• Познавательные УУД 1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. 3. Ориентироваться на развороте учебника. 4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

• Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать речь других. 2. Выразительно читать и пересказывать текст. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре и в группах.

• Регулятивные УУД 1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. 2. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. 3. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Фрагмент урока:

1. Погружение в новую тему.

Учитель:- Как вы думаете чей это портрет? Рассмотрите внимательно и попробуйте понять каким был этот человек. Лицо отражает жизнь. Обратите внимание на глаза, улыбку. (Глаза - зеркало души)

Есть писатели, произведения которых намного переживают самих авторов. Книги эти хочется читать и перечитывать. К числу таких авторов относится и Николай Носов.

Учитель: - Сегодня Вы узнаете новое о писателе, уточните свои знания, но для этого надо поработать с текстом, который лежит у Вас на парте. Такая работа называется: читать текст активно, делать пометки на полях (инсерт-доска). Это помогает в самостоятельной работе. Поможет памятка: читаю текст, на полях ставлю нужный значок.

+ Узнал новое. V Я это знал. ? Не понял. - Думаю иначе.

Магнитофонная запись.(Голос учителя с отрывком из биографии писателя, теКст находится перед глазами у детей)Ответы по памятке.

Учитель: - А мы говорим сегодня о произведениях Николая Николаевича Носова. Какие рассказы читали?

Перечислить. Доска. Произведения Н.Н.Носова

Учитель: - Назвать какие слова-образы у Вас возникают, глядя на эту запись? смешные веселые иронические фантазия

2. Сообщение темы урока.

Учитель: Сегодня мы познакомимся с новым произведением Н.Носова.

Отгадывание ребуса - названия рассказа ЗАЛ - Л + ПЛАТОК - О + А - «Заплатка».

Словарная работа - Что такое «заплатка»? Заплатка - это кусок ткани. В основе этого слова лежит древнерусское слово плат, что означает кусок ткани. От этого слова образовались слова платок, платье, заплатка.

Прочитаем девиз нашего урока ВЕЛИКАЯ РАДОСТЬ - РАБОТА.

3. Изучение нового материала.

1. ПЕРВИЧНОЕ ПРОЧТЕНИЕ ТЕКСТА (ХОРОШО ЧИТАЮЩИМИ ДЕТЬМИ)

- Понравилось ли вам произведение? Что особенно запомнилось? Что удивило? О чём захотелось спросить учителя, ребят?

2. Моделирование обложки

- Посмотрите на обложку книги. Какую информацию можно прочитать на ней?

- Кто изображён на обложке книги? Какой эпизод произведения иллюстрирует эта картинка?

- Предлагаю вам оформить модель обложки книги - это задание поможет вам лучше запомнить имя и фамилию автора, заголовок книги.. (Дети самостоятельно выполняют модели обложек) КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: фамилия автора, заголовок, жанр, тема

3. Работа с тексом, составление характеристики Бобки.

1) Прочитайте начало рассказа. -Каким вы увидели Бобку? (хвастливый)

2) Что случилось дальше? Как изменилось настроение героя? (огорчился)

3) Работаем над вопросами после текста.( Я ведь не умею!)

4) Прочитаем, чем закончилась история. (Дети читают последние абзацы)-Каким вы увидели Бобку? (самостоятельный, гордится, что сам пришил заплатку)

5) Какие события изменили характер Бобки?

6) Представьте, что мог бы думать Бобка, когда пришивал первую заплатку? ( Пришью побыстрее и пойду гулять. …)

7) Почему Бобка стал перешивать заплатку? ( Остался недоволен результатом работы, некрасиво.) Прочитайте, как об этом говорит автор.-Как характеризует этот поступок героя?( Он строг к себе, самокритичен)

8) Как Бобка пришивал вторую заплатку? Какой он хотел получить результат?Почему ему удалось достичь поставленной цели?

9) Как отнеслись ребята к работе Бобки? ( Похвалили, оценили по заслугам)

-Что в работе Бобки им понравилось больше всего? (Самостоятельность).

По ходу работы с текстом на доске появляются карточки с характеристиками героя: хвастливый, несамостоятельный, капризный, упрямый, самокритичный, упорный, усидчивый, целеустремлённый, самостоятельный.

ОБОБЩЕНИЕ: История с заплаткой научила героя быть упорным, целеустремлённым, усидчивым, внимательным, САМОСТОЯТЕЛЬНЫМ,

Понравилось ли Бобке быть самостоятельным? Докажите словами из текста.

4. Работа с пословицами.

- Выберите пословицу, отражающую главную мысль рассказа:

1) Маленькое дело лучше большого безделья.

2) Какие труды, такие плоды.

3) С кем поведешься, от того и наберешься.

4) Терпение и труд все перетрут.

5) С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся.

5. Работа в группах

1 группа: Расположить иллюстрации в правильном порядке, составить диафильм и пересказать текст.

2 группа: Расставить правильно номера частей на готовом плане-схеме и пересказать текст.

3 группа: Составить алгоритм - правила пришивания заплатки.

4 группа: Придумать продолжение рассказа.

6. Пятистишье - синквейн. Как автор относится к своим героям?

1 стр. - Тема

2 стр. - Прилагательные 2

3 стр. - Описать действия

4 стр. - Наше отношение из 4 слов

5 стр. - Синоним к 1 слову: ассоциация

Дети

Маленькие, забавные.

Учатся всегда доводить дело до конца

И будет у них победа всегда.

Бобка - герой сегодняшнего дня, старательный и гордый.

Так старается, что все у него,

конечно получается.

Такой герой молодцом называется.