Учителю
Календарно-тематическое планирование ОРКСЭ 4 класс ФГОС

Календарно-тематическое планирование ОРКСЭ 4 класс ФГОС

Автор публикации: Вильданова А.А.

Дата публикации: 19.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тематическое планирование курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики»

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности обучающихся

Планируемые результаты

Дата проведения

личностные

предметные

метопредметные

Россия - наша Родина.

Комбинированный урок

Знакомятся с новым предметом, осваивают основополагающие понятия курса. Знакомятся с историей развития этических представлений, с этическими теориями разных времен.

Воспитание патриотизма, гражданственности.

Формирование самоидентичности, приобщение к духовным ценностям человечества, российским национальным культурным ценностям, ценностям культурно-регионального сообщества, традиционным

религиозным ценностям.

Знать, понимать и принимать ценности: Отечество, семья, религия - как основы религиознокультурной традиции многонационального народа России.

Познавательные - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности по освоению этики;

- владеть логическими действиями установления причинно-следственных связей между этическими феноменами;

Коммуникативные - адекватно использовать речевые средств и средства информационно-коммуникативных технологий для решения этических задач;

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения;

Регулятивные - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

03.09

Что такое светская этика.

Комбинированный урок

Подводят

итоги выполнения

домашнего

задания;

отвечают

на вопросы.

Формулируют проблемные

вопросы.

Планируют алгоритм решения

проблемы,

записывают проблемные

вопросы.

Читают текст учебника с комментированием;

работают с иллюстративным материалом; отвечают на вопросы учителя и проблемные

вопросы.

Оценивают

урок.

Уважение к религиозным и этическим ценностям;

развитие интереса к изучению предмета.

Иметь первоначальные представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России.

Познавательные - владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации этических понятий;

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

Регулятивные - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий и определять условия ее реализации.

10.09

Культура и мораль

Комбинированный урок

Отвечают на

вопросы;

читают учебник.

Работают с иллюстративным материалом; планируют

деятельность; ставят цели. Читают; заполняют

таблицы;

отвечают на

вопросы.

Подводят

итоги

урока;

беседуют.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Формирование первичных представлений об этике как науке и о содержании курса, который предстоит изучать.

Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания, осознанного построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по этическим вопросам;

- слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог.

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные - осознавать и проявлять свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

17.09

4-5

. Мораль и нравственность.

Комбинированный урок

Отвечают на

вопросы;

выдвигают гипотезы;

формулируют проблему.

Ставят

вопросы.

Читают учебник, составляют схемы;

отвечают на

вопросы; выполняют

словарную

работу.

Участвуют в игре «Задай вопрос».

Формирование гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Искать информацию в цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом. Интернете, системе поиска внутри компьютера.

Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать возможность различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную нравственную позицию;

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного поступка;

- определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики;

- осознавать и проявлять свои эмоциональные состояния, связанные с этическими. переживаниями.

24.09

01.10

6-7

Добро и зло

Комбинированный урок

Отвечают на вопросы;

Работают со

схемой «Этика»; выполняют словарную работа;

отвечают на

вопросы;

формулируют проблемы.

Планируют

деятельность; ставят вопросы.

Составляют

план работы

над проектом. Подводят

итоги урока; готовятся к работе

над проектом.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Формирование первичных представлений о добродетели как этической категории и качестве личности.

Познавательные - владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации этических понятий, установления аналогий и причинно-следственных связей между этическими феноменами;

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Регулятивные - осознавать и проявлять свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

08.10

15.10

8-9

Добродетель и порок.

Учение Аристотеля о добродетелях.

Комбинированный урок

Отвечают

на вопросы.

Обсуждают

план

работы.

Слушают; озвучивают индивидуальные

сообщения;

заполняют

таблицы; выполняют словарную

работу;

отвечают на

вопросы.

Пишут

мини-сочинение.

Развитие представлений о самосовершенствовании человека.

Воспитание уважения к этическим ценностям.

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование личностного смысла учения.

Формирование представлений о ценности человеческих добродетелей.

Познавательные - осуществлять информационный поиск для выполнения заданий по вопросам этики;

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного поступка;

Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики.

22.10

29.10

Свобода и моральный выбор человека.

Комбинированный урок

Отвечают на вопросы; повторяют ранее изученное; выполняют словарную

работу;

Читают и

обсуждают

стихотворения; отвечают

на вопросы.

Обсуждают

плана работы.

Выполняют

творческое

задание.

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

Формирование представлений о нравственных качествах человека и их значении; об отзывчивости и честности.

Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях;

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные- осознавать и проявлять свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

12.11

Свобода и ответственность

Комбинированный урок

Составляют список нравственных качеств;

обсуждают их.

Отвечают на вопросы.

Планируют

деятельность; ставят вопросы.

Читают и

обсуждают

стихотворения; отвечают

на вопросы, выполняют

словарную

работу.

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Формирование представления о терпении и терпимости, об их значении в жизни людей.

Познавательные - понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности в процессе освоения модуля;

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные - осознавать и проявлять свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

19.11

Моральный долг

Комбинированный урок

Отвечают

на вопросы, выполняют

словарную

работу.

Слушают; читают

текст учебника;

обсуждают, отвечают на

вопросы.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Формирование первичных представлений

о нравственном выборе и его значении в жизни

человека.

Осознавать ценность человеческой жизни.

Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного поступка;

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные - осознавать и проявлять свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

26.11

Справедливость

Комбинированный урок

Отвечают

на вопросы.

Участвуют в беседе, формулируют проблему.

Планируют

деятельность.

Слушают,

читают.

Составляют схемы.

Выполняют письменное

задание «Чтобы стать достойным человеком, надо иметь убеждения, которые ...»

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Формирование первичных представлений

о понятии «жизненная позиция» и значении

убеждений в ситуации совершения человеком нравственного выбора.

Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного поступка;

03.12

Альтруизм и эгоизм

Комбинированный урок

Повторяют ранее изученное.

Отвечают

на вопросы.

Формулируют вопросы.

Читают;

анализируют текстовой и иллюстративный

материал

Отвечают

на вопросы, выполняют

словарную

работу.

Анализируют высказывания

о нравственном выборе.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Углубление представлений учащихся

о нравственном выборе и жизненной позиции.

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные - осознавать и проявлять свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниям

10.12

дружба

Комбинированный урок

Отвечают

на вопросы, анализируют

стихотворение.

Формулируют проблему.

Выполняют творческую

работу;

обсуждают

итоги творческой работы.

Читают, отвечают

на вопросы, выполняют

словарную.

работу.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Формирование первичных представлений о значении совести в жизни человека и общества.

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

- слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог,

- находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные - осознавать и проявлять свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

17.12

Что значит быть моральным

Комбинированный урок

Выполняют

словарную и лексическую работу.

Читают, отвечают

на вопросы, формулируют проблему.

Планируют деятельность, ставят

вопросы.

Заполняют

схемы; отвечают на вопросы; выполняют задания.

Выполняют творческую

работу.

Формирование первичных представлений об ответственности как нравственном качестве,

о значении ответственности в жизни людей.

Познавательные - понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности в процессе освоения модуля;

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного поступка;

- сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях;

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики;

- осознавать и проявлять свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями

24.12

17-18

Подведение итогов

Защита проекта

Комбинированный урок

Читают;

анализируют текстовой

материал.

Отвечают на вопросы обсуждают проблему.

Слушают, анализируют

текстовой материал.

Выполняют

словарную

работу.

Выполняют творческую

работу «Вредные советы».

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

Формирование первичных представлений

о самосовершенствовании и самовоспитании.

Познавательные - осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики;

Коммункативные - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать права каждого иметь свою собственную нравственную позицию;

- сотрудничать со сверстниками в различных учебных ситуациях;

Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики;

- осознавать и проявлять свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

14.01

21.01

Род и семья - исток нравственных отношений

Комбинированный урок

Отвечают

на вопросы, формулируют проблему.

Планируют деятельность, ставят

вопросы.

Слушают, анализируют

текстовой

материал;

инсценируют текст «Разговор Сократа о справедливости», читают, отвечают на вопросы, приводят примеры.

Составляют

синквейн.

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование первичных представлений

ний о справедливости и ее значении в жизни людей

и общества.

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях;

-находить выходы из спорных ситуаций;

Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики;

- осознавать и проявлять свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

28.01

20-21

Нравственный поступок

Комбинированный урок

Повторяют ранее изученное.

Отвечают

на вопросы.

Читают, работают с текстом, формулируют проблему.

Обсуждают план

работы.

Читают,

отвечают на

вопросы;

выполняют словарную

работу.

Выполняют практическую

работу - игру «Правитель государства».

Обсуждают итоги

практической работы.

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование первичных представлений о справедливости и ее значении

в жизни людей, общества, государств.

Познавательные - понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности в процессе освоения модуля;

Коммуникативные - определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей;

- сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях;

- не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Регулятивные - вносить соответствующие коррективы в учебные действия на основе оценки и учета характера ошибок.

04.02

11.02

Золотое правило нравственности

Комбинированный урок

Отвечают на

вопросы; выступают с подготовленными сообщениями.

Отвечают на

вопросы;

формулируют

проблемы.

Планируют деятельность; формулируют вопросы.

Читают; отвечают на вопросы; слушают текст; участвуют

в беседе;

составляют

и анализируют

схемы.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование первичных представлений

ний о взаимоотношениях государства и граждан,

развитие гражданских и патриотических чувств.

Познавательные - осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики;

Коммуникативные - адекватно использовать речевые средств и средства информационно-коммуникативных технологий для решения этических задач; - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания, осознанного построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по этическим вопросам;

Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики.

18.02

Раздел 6. Нравственный закон человеческой жизни (4ч)

Стыд, вина и извинение

Комбинированный урок

Работают

со схемой.

Отвечают на

вопросы; выполняют словарную

работу; формулируют

проблемы.

Планируют деятельность; формулируют вопросы.

Читают; отвечают на вопросы, анализируют стихотворения.

Выполняют творческую

работу;

составляют

синквейн.

Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

Формирование первичных представлений

о религиозной этике в контексте общечеловеческих

нравственных ценностей.

Познавательные - осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики;

- владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации этических понятий, установления аналогий и причинно-следственных связей между этическими феноменами;

- слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог, признавать право каждого иметь свою собственную нравственную позицию;

Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики;

25.02

Честь и достоинство

Комбинированный урок

Отвечают на

вопросы.

Читают, выполняют практическую

работу -

соотносят народные пословицы и поговорки с заповедями.

слушают текст, обсуждают.

Отвечают на

вопросы.

Наличие мотивации к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Формирование первичных представлений

о любви как нравственной ценности.

Познавательные - владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации этических понятий.

Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания, осознанного построения речевых высказываний ;

- слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог.

Регулятивные - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей освоения этических категорий;

04.03

Совесть

Комбинированный урок

Отвечают на

вопросы.

Читают, отвечают

на вопросы, формулируют проблему.

Планируют деятельность, ставят

вопросы.

Работают с

учебником;

читают; отвечают на вопросы, выполняют творческую

работу - рисуют на тему: «Дом счастливой семьи».

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Закрепить представления о любви как

одной из основных нравственных ценностей.

Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения текстов нравственного содержания, осознанного построения речевых высказываний

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные - осознавать и проявлять свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

11.03

26-27

Нравственные идеалы

Комбинированный урок

Подводят

итоги выполнения домашнего задания.

Отвечают на вопросы, читают, анализируют стихотворение, формулируют проблему.

Планируют деятельность

Работают с толковыми словарями, читают,

анализируют текст, отвечают на

вопросы; работают со схемой.

Читают и анализируют притчу.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Формирование первичных представлений

о прощении как нравственной ценности и его

значении в жизни человека и общества.

Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные - осознавать и проявлять свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

18.03

01.04

Образцы нравственности в культуре Отечества

Комбинированный урок

Работают с терминами и

понятиями, отвечают на

вопросы.

Слушают, анализируют, формулируют

проблемы.

Планируют деятельность

Просматривают и

прослушивают аудио-

и видео-материалы, анализируют; отвечают на вопросы;

работают с

учебником;

выполняют

творческое

задание - составляют и оформляют « Кодекс настоящего друга», представляют результаты.

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Актуализировать и развить представление о дружбе как необходимой нравственной ценности во взаимоотношениях людей.

Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

- сотрудничать со сверстниками в различных учебных ситуациях;

- понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

- осознавать и проявлять свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

08.04

29-30

Этикет

Комбинированный урок

Работают

с таблицей, отвечают на

вопросы, формулируют

проблему.

Читают, подводят

итоги работы, слушают, обсуждают; выполняют

задание - дописывают предложение «Хорошее отношение к людям- это ...»

Отвечают

на вопросы.

Формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Актуализация и развитие представлений обучающихся о нравственных основах человеческих взаимоотношений

Познавательные - осуществлять информационный поиск ;

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

15.04

22.04

Семейные праздники

Комбинированный урок

Повторяют ранее изученное, отвечают

на вопросы.

Формулируют

Проблему, планируют работу

Читают, выполняют, слушают, обсуждают, выполняют практическую

работу - разделяют предложенные пословицы и поговорки на группы.

Отвечают на

вопросы;

выполняют

задания.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Актуализация и развитие представлений об основах человеческих взаимоотношений

с точки зрения этики.

Познавательные - осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий по вопросам этики;

- владеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации этических понятий,

Коммуникативные - владеть навыками смыслового чтения, осознанного построения речевых высказываний и высказывания собственного мнения по этическим вопросам;

- определять общие цели групповой деятельности, и пути ее достижения, уметь договориться о распределении ролей.

Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики.

29.04

Жизнь человека-высшая нравственная ценность .

Комбинированный урок

Выразительно читают;

обсуждают,

отвечают на

вопросы.

Обсуждают

план.

Читают,

отвечают на

вопросы;

выполняют словарную

работу,

анализируют

тексты стихотворений;

слушают, обсуждают. Отвечают на

вопросы.

Становление гуманистических ценностных ориентаций.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Формирование первичного представления о милосердии как важной этической категории.

Познавательные- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности по освоению этики;

- понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности в процессе освоения модуля;

- строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - понимать и сопереживать чувствам других людей;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные - осознавать и проявлять свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

06.05

Любовь и уважение к Отечеству

Урок-игра

Принимают участие в игре-путешествии.

Отвечают на

вопросы; выдвигают гипотезы; обсуждают проблему.

Составляют

план работы.

Беседуют; читают; отвечают

на вопросы.

Выполняют

задания - пишут мини-сочинение «Как я хочу, чтобы

люди относились ко мне».

Становление гуманистических ценностных ориентаций.

Закрепление представлений о нравственных основах жизни людей.

Познавательные - строить рассуждения, в соответствии с известным понятиям новых этических категорий.

Коммуникативные - слушать мнение собеседника, воспринимать его этическую позицию, вести диалог,

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку нравственного поступка;

- проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

- осознавать и проявлять свои эмоциональные состояния, связанные с этическими переживаниями.

13.05

Не совсем обычный урок. «Идти дорогую добра».

Урок-практикум

Представляют инсценировки басен Л. Н. Толстого.

Отвечают на

вопросы, формулируют проблему, ставят вопросы.

Составляют

и записывают

план.

Составляют

кроссворд, читают, обсуждают,

отвечают

на вопросы, работают

в группах.

Становление гуманистических ценностных ориентаций.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Наличие мотивации к бережному отношению к духовным ценностям.

Актуализация и обобщение знаний и

представлений, полученных в процессе изучения

курса.

Познавательные - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности по освоению этики.

- сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях.

Регулятивные - определять наиболее эффективные способы достижения результатов в сфере освоения этики;

- осознавать и проявлять свои эмоциональные состояния, связанные с этическими.

20.05

⇧

⇩

скачать материал