- Учителю
- Урок по светской этике на тему 'Добро и зло'
Урок по светской этике на тему 'Добро и зло'
Урок по теме «Добро и Зло»
Учитель: Лазарева Л.В.
Тип урока: объяснение нового материала.
Цели:
Формирование у учащихся представлений об основных этических понятиях «добро» и «зло»
Задачи:
- воспитывать доброту и милосердие, доброжелательность, уважение друг к другу и окружающим, стремление совершать добрые дела, отслеживая собственные поступки и анализируя поступки других;
- формировать представления о нравственной ответственности человека за свои поступки;
- развивать учебно-познавательные, информационные компетенции при работе с различными источниками;
- совершенствовать коммуникативные компетенции в процессе групповой формы обучения;
- сформировать представление об основных этических категориях «добро» и «зло».
Основные термины и понятия: «добро» и «зло».
Формы организации учащихся:
Работа в группах, индивидуальная работа и общеклассная работа.
Методы обучения: диалог - рассуждение, беседа, словарная работа, самостоятельная работа с пословицами, персонификация, коллективное исполнение песни.
Учебное оборудование: мультимедиа проектор, компьютер, раздаточный материал, презентация, электронное приложение к учебному пособию «Основы светской этики».
СЛАЙД 1 ЭПИГРАФ
Добрым быть совсем-совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета.
Доброта - не пряник, не конфета.
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.
Ход урока.
-
Организационный момент.
Эмоциональный настрой учащихся на урок.
У всех учащихся на парте лежат смайлики.
-Добрый день, ребята! По традиции я прошу вас рассказать о вашем настроении с помощью наших друзей - смайликов.
-Настроение каково?
-Во! (показывают смайлики)
-У всех такое мнение?
-Ребята, если у вас хорошее настроение, поделитесь им с другими: посмотрите друг на друга, улыбнитесь.
-
Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
Работа с вопросами на стр. 34 учебника
-
Постановка учебной задачи
(песня «Если добрый ты...»)
Учитель использует подводящий к теме диалог:
- Начало урока сегодня необычное. Вы прослушали фрагмент хорошо знакомой песни.
-Кто её поёт?
-О чём песня?
- Каким мы знаем кота Леопольда? (добрый, приветливый, аккуратный, не отвечает злом на зло). Учитель фиксирует ответы детей на доске.
- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? (О добре и подобные ответы, например, доброжелательность и т.д.)
- С чем всегда борется добро? (со злом)
- Так о чем мы сегодня будем говорить?
- Правильно, сегодня мы начнём разговор о добре и зле, это и есть тема нашего урока.
Cлайд 2 ТЕМА «ДОБРО И ЗЛО»
2. Целеполагание
- Ребята, попробуйте сформулировать цели нашего урока?
3. Актуализация знаний.
-
Понятны ли вам слова добро и зло?
-
Каких людей вы называете добрыми, а каких - злыми?
(Ответы детей)
СЛАЙД 3 ПОНЯТИЯ
- Проверим наши предположения.
-Что нового узнали о добре и зле?
( Добро - всё положительное, хорошее.)
( Зло- нечто дурное, вредное)
_ - А какими людьми вы хотели бы быть? Добрыми или злыми? (добрыми)
Обсуждение результатов
В.А.Сухомлинский «Обыкновенный человек»
В жаркой сухой степи колодец. Возле колодца изба, в ней живут дед с внуком. У колодца на длинной веревке ведро. Идут, едут люди - заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят деда.
Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Не было у деда другого ведра. Нечем воды достать и напиться.
На другой день утром подъезжает к дедовой избе мужик на телеге. Под соломой у него ведро. Проезжий посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком, ударил кнутом лошадей и поехал дальше.
-Что это за человек? - спросил внук деда.
-Это не человек, - ответил дед.
В полдень проезжал мимо дедовой избы другой хозяин. Он достал из-под соломы ведро, привязал к веревке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку; вылил воду в сухой песок, спрятал ведро опять в солому и поехал.
-Что это за человек? - спросил внук деда.
-И это еще не человек, - ответил дед.
Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги ведро, привязал к веревке, набрал воды, напился. Поблагодарил и поехал, а ведро оставил привязанным у колодца.
-А это что за человек? - спросил внук деда.
-Обыкновенный человек, - ответил дед.
-
Что вы можете сказать о главных героях рассказа? Какие они? Почему?
-
Согласны ли вы с той характеристикой, которую давал дедушка проезжим?
-
Какое отношение вызывают у вас злые люди?
- Подумайте вместе и решите, какие слова можно отнести к доброму человеку, а какие - к злому
4. Создание проблемной ситуации.
Проблемный вопрос: «Почему каждый человек должен уметь различать «добро» и «зло»?»
СЛАЙД 4 - 7
5.Изучение нового материала.
-
Работа в группах.
-
Итак, ребята, мы говорим о главных моральных понятиях в жизни каждого человека, о добре и зле. Именно этими понятиями руководствуются люди, совершая поступки и оценивая их. Что такое добро и зло вы определите сами, работая в группах, пытаясь ответить на проблемный вопрос урока. Выполняйте задания, данные на карточках. Готовясь к ответу, можно использовать материал учебника. На подготовку - 10 минут.
1 группа.
Расскажите, что такое зло. Приведите примеры проявления зла.
При подготовке используйте материал учебника (стр. 13), собственные наблюдения, иллюстрации.
План работы:
-
Распределите роли: кто, что будет делать (кто будет работать с учебником, кто с иллюстрациями).
-
Внимательно выслушайте друг друга и составьте ответ.
-
Выберите выступающего (можно отвечать всей группой).
2 группа.
Расскажите, что такое добро. Приведите примеры проявления добра.
При подготовке используйте материал учебника ), собственные наблюдения, иллюстрации.
План работы:
-
Распределите роли: кто, что будет делать (кто будет работать с учебником, кто с иллюстрациями).
-
Внимательно выслушайте друг друга и составьте ответ.
-
Выберите выступающего (можно отвечать всей группой).
3 группа.
Распределите слова на две группы: умение говорить правду, борьба за свободу, хвастовство, ограничение свободы другого человека, ложь,эгоизм, ласка, дружба, лень, трусость, нежность.
Приведите свои примеры.
Добро
Зло
6. Выступление представителей групп. Диалог-рассуждения
- Какой вывод можно сделать: что такое добрый поступок (добро), а какой поступок мы называем злым?
- Добрые поступки, те, которые помогают нам жить дружно, уважать друг друга, оказывать помощь, приносить радость. А злые поступки те, которые приносят нам боль, страдание, разочарование, мешают нам счастливо жить.
Работа с пословицами
-Ребята, о теме добра и зла очень хорошо говорит народная мудрость - это пословицы и поговорки.
( ответы детей)
НА ДОСКЕ ПОСЛОВИЦА.
Не одежда красит человека, а добрые слова. ( собрать)
И так, мы продолжаем поиск ответа на вопрос: Что есть добро, а что есть зло?
Физминутка
Сейчас, мы с вами поиграем в игру. Я буду называть имя сказочного героя, а вы определяете, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладоши, если злой - закрываете лицо ладошками. Итак, начали: Баба Яга, доктор Айболит, Дюймовочка, Змей Горыныч, Вини Пух, Золотая рыбка, Смешарики, Добрая Фея, Пятачок, Кощей Бессмертный.
- Заглянем в книгу мудрости - в толковый словарь С.И. Ожегова.
С.И.Ожегов: «Добро - всё положительное, хорошее, то, что полезно людям и обществу, способствует его сохранению; то, что предотвращает вражду».
С.И.Ожегов: «Зло - нечто дурное, вредное, беда, несчастье, неприятность, досада, злость. Оно уродует личность и отношения между людьми, побуждает совершать плохие поступки, разжигает вражду».
Открытие нового знания.
Учитель использует побуждающий к гипотезам диалог.
В каждом из нас есть маленькое солнце - доброта.
Доброта очень нужна и вам самим и близким вам людям.
Ведь любовь и помощь согревают, как солнце.
- Как вы думаете, чего на земле больше: добра или зла?
(выслушиваем ответы учащихся + работа с презентацией.
ПРЕЗЕНТАЦИИ детей
Составление синквейна
Добро - дружелюбный, отзывчивый - сострадать, помогать, жалеть - Неси добро на радость людям - Милосердие.
НА ДОСКЕ
Придумать на каждую букву слова "добро" слова, обозначающие положительные качества характера человека
д - дружелюбный;
о - отзывчивый;
б - бережливый;
р - рассудительный;
о - откровенный
СЛАЙД ТЕСТ
V. Самостоятельная работа.
На данном этапе учитель использует самостоятельную работу с взаимопроверкой по эталону.
Презентация слайд № 20
Тестовые задания
-
Как творят добрые дела?
а) бескорыстно и сознательно;
б) чтобы избежать наказания;
в) в надежде на похвалу;
г) в надежде на вознаграждение.
-
Что считается добрым поступком?
а) опоздать на неинтересную встречу;
б) дать списать домашнее задание;
в) забыть о неприятной просьбе;
г) помочь соседу по парте разобрать задачу.
3) Укажите поступки, которые одобряет общество.
а) унижение;
б) обман;
в) насилие;
г) взаимопомощь.
4) Что является последствием злых дел?
а) дружба;
б) вражда;
в) радость;
г) мирное сосуществование.
5) Знания о добре и зле помогают людям
а) жить в мире;
б) проявлять заботу о близких;
в) дружить;
г) все ответы верны.
Вам поможет памятка «Как стать добрым человеком?»
СЛАЙД 9 ПАМЯТКА
VII. Рефлексия.
Мне было легко, и я быстро справился со всеми заданиями
Мне было трудно, но я справился
Мне было трудно, но мне помогли друзья
СЛАЙД 10
Домашнее задание
Составить список добрых дел.
Дополнительно:
Вспомните, запишите и принесите на урок названия рассказов, сказок, мультфильмов, где обсуждаются проблемы добра и зла.
-
Прочитать страницы 12-13. Ответить на вопросы после текста.
ОЦЕНКИ
Так будьте же счастливы все!
Желаем вам всегда по жизни идти только дорогою добра.
Рефлексия
Оцените урок.
- Удовлетворены ли вы результатом своей работы?
да не знаю нет
-
Составление композиции (слайд 23)
Давайте вместе с вами сейчас тоже сделаем одно общее дело.
(на чистый ватман наклеить заготовки: дом, деревья, фигурки детей, зверей, птиц, солнце, цветы).
Как назовем эту композицию? Хорошо, все это прекрасный мир.(как прекрасен этот мир…)
Какое чувство вы испытывали, делая доброе дело?
Живешь ты в атомный век,
И сам не муравей, а - человек!
Будь Человеком, человек,
Ты на земле своей!