Урок математики в первом классе на тему: 'Слагаемые. Сумма'

Технологическая карта урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Этап организационно-мотивационный

Приветствует детей. Создает позитивный настрой, условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Предлагает отправиться в поход за приключениями и просит представить, что мы нашли пещеру и вошли внутрь.

Рассказывает о том, что такое пещеры, показывает на слайде самую длинную в мире Мамонтову пещеру в США.

В игровой форме предлагает разложить по сундукам найденные в пещере сокровища(числа)

Хором произносят стихотворение, приветствуют друга, внимательно слушают учителя, проявляют интерес к уроку.

Предлагают варианты решения, доказательства

Развитие внимания, аналитического мышления, формирование навыков вычисления.

Приветствуют учителя

Отвечают на вопросы, аргументируют ответы

Взаимодейству-ют с учителем во время опроса, осуществляе-мого во фронтальном режиме

Сотрудничество с учителем

Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами, развитие математической речи.

Настраиваются на работу.

Используют речь для регуляции своих действий

Этап аналитико-деятельностный

Самоопределение к деятельности

Предлагает ребятам найти выход из лабиринта, решая примеры, найти ответ на пароль.

Решают примеры лабиринта

Актуализируют уже имеющиеся знания. Учатся развивать

внимание, координацию, мышление и сообразительность.

Учатся умению делать выводы, соединяя игровую и обучающие формы деятельности.

.

Планирование

своих действий

Учатся осуществлять пошаговый контроль по результату

Саморегуляция

Учатся мобилизации.

Физминутка.

Этап «Получение новых знаний»

Организует работу по просмотру фрагмента мультфильма по теме урока. в рабочих тетрадях по созданию схем и решению задач с одновременным закреплением полученных математических понятий

Смотрят фрагмент мультфильма, внимательно слушают.

Получают новые знания, знакомятся с понятиями «Слагаемые, сумма» «

Отвечают на вопросы учителя, учатся грамотной математиче-ской речи, вступают в диалог с учителем, с учениками.

Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами, развитие математической речи.

Контролируют правильность ответов обучающихся

Саморегуляция

Формируется умение давать себе самооценку

Этап «Закрепление полученных знаний»

Предлагает поработать в рабочих тетрадях, закрепить полученные знания.

Работают у доски и в тетрадях, создают схемы, решают задачи.

Развитие мыслительной деятельности, математической зоркости, умения доказать , аргументировать правильность своего решения.

Учатся формулирова ть собственное мнение и позицию

Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами, развитие математической речи

Оценивают свои достижения и проблемы в усвоении материала

Учатся вносить необходимые коррективы в действие после его завершения

Этап «Работа в группах»

Предлагает детям поработать в группах, расшифровать слова

Дети работают в группах, находят ответы, расшифровывают слова «слагаемые, сумма».

Осуществлять выбор, работать по плану.

Помогают друг другу, спорят, высказывают свои суждения, доказательства

Учатся договариваться взаимодей-

ствовать друг с другом, принимать общее решение

Формирование умения строить диалог с товарищами

Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения задания.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Этап «Рефлексивно-итоговый»

Предлагает подсчитать количество зелёных кружочков в дневниках путешествия и определить уровень успешности работы на уроке, Спрашивает :«Чему учились? Чему научились?»

Задаёт тонкие и толстые вопросы

Предлагает понять вверх карточку с изображением солнышка или тучки- символов уровня комфортности на уроке

Дети подсчитывают количество кругов, определяют уровень успешности.

Обращаются к теме урока. Отвечают на проблемный вопрос урока.

Обобщают материал,

делают вывод

Рефлексия своих действий

Делятся своими впечатлениями.

Задают друг другу тонкие и толстые вопросы по теме урока.

Учатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Оценивают свои достижения и проблемы в усвоении материала.

Учатся анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение.