Технологическая карта урока по русскому языку Контрольный диктант за 4 четверть 3 класс

Технологическая карта урока русского языка

практический, диалоговый-беседа, рефлексии «Мнение», самостоятельная практическая работа

Педагогические технологии

Коллективная и индивидуальная система обучения

Модули обучения

Ресурсы/ оборудование

тетрадь, материалы для рефлексии

ХОД УРОКА

I Организационный момент\ мотивирование к учебной деятельности -время (2 мин)

Задачи этапа: создать позитивную атмосферу и психологический комфорт на уроке

Приветствует учащихся, проводит минутку позитива

Мотивирует к учебной деятельности.

Проверяет готовность к уроку, организует внимание детей

Приветствуют учителя

Слушают учителя.

Настраиваются на урок

Проверяют наличие учебных принадлежностей к уроку, организуют свое рабочее место

ОКК/ уважение старших

ИК\ умение воспринимать информацию

УПК/ контроль, самоконтроль

УПК/ самооценка

II Целеполагание-время (1мин)

Задачи этапа: познакомить с целью данного урока

Сообщает цель урока

Воспринимают

Настраиваются

ЦСК\принимают и сохраняют учебную задачу

III Повторение материала-время ( 5 мин)

Задачи этапа: активизировать имеющиеся общие математические знания, нормы, алгоритмы

Проводит «Мозговой штурм» по теме «Текст»

Отвечают на вопросы учителя

Вспоминают основные правила, изученные по теме

УПК/ умение отвечать на вопрос

КК\ устная коммуникация

КК/ умение говорить и слушать

УПК\ умение устанавливать связи и зависимости на основе правил

ИК/ преобразование информации

КЛС\ культура филологического мышления

IV Самостоятельное выполнение работы -время ( 30 мин)

Задачи этапа: создать условия для эффективного написания контрольной работы

1.Читает текст диктанта

«Весеннее утро »

2.Ведет беседу по тексту

3.Поясняет трудные для написания слова-лютою, поэтому

4.Организует написание под диктовку

(приложение 1 )

5.Проводит проверку записанного текста. Читает текст с большими паузами

6. Проводит грамматическое задание

(приложение 2 )

Слушают текст

Отвечают на вопросы

Запоминают трудные для написания слова. Разбирают их

Записывают под диктовку

Слушают. Проверяют

Выполняют задание

ЦСК/ самостоятельный поиск решения

УПК/культура мышления и письма

ЦСК/ применение полученных знаний на практике

УПК/навык самостоятельного мышления и труда

СТК\ навык графической работы

КЛС/ культура работы в тетради

V Самопроверка и самоконтроль учащимися -время ( 5 мин)

Задачи этапа: организовать самоконтроль и самопроверку учащимися собственных работ

Предлагает провести самоконтроль и самопроверку

Проводят самоконтроль и самопроверку

ЦСК\умение анализировать свои умения

УПК/ навык устранения ошибок

VI Рефлексия учебной деятельности и итог урока - время (2 мин)

Задачи этапа: учить соотносить результат своей деятельности с целью урока и оценивать его, высказывать и аргументировать свою точку зрения

Проводит рефлексию на конец урока «Мнение »

Продолжают высказывание, дополняя своим мнением

КК/ умение вести диалог

ЦСК\умение анализировать свои умения

ЛСК\формирование адекватной самооценки

</<br>

Приложение

1 Весеннее утро

Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.

Засветило солнце и съело утренний лед. По долине побежал, говорливый ручеек. Вдруг под корнями березки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ежик. Еж осенью нашел это укромное местечко. Он еще не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.

2. Грамматическое задание:

1. Разобрать по членам 7-ое и 9-ое предложения.

2. Разобрать по составу слова: 1 вариант: засветило, утренний, березки; 2 вариант: развесили, веселый, местечко.

3. Определить время, число и род глаголов: побежал, взглянуло, покрыли.