Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 1 класс УМК Перспективная начальная школа

Календарно-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Дата

Тема урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) УУД

предметные
результаты

Метапредметные результаты

личностные
результаты

план

корректировка

Мой дом в искусстве (15 ч)

1

04.09.

Урок - экскурсия. Дом, в котором я живу.

Научатся: составлять описательный рассказ о своем доме; находить отличия жилого дома от дворца, замка, общественного здания (величина, украшение)

Регулятивные: адекватно использовать речь.

Познавательные: сравнивать предметы, находить в них общие черты. Понимать, что работа над созданием любого нового начинается с зарисовки.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, вести устный диалог

Доброжелательность
и эмоционально-нравственная отзывчивость

2

11.09

Урок -экскурсия. Дом, в котором я живу.

Научатся: составлять описательный рассказ; сравнивать предметы, находить в них общие черты, воссоздавать целое по его части.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: сравнивать предметы, находить в них общие черты. Понимать, что работа над созданием любого нового начинается с зарисовки.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения

Воспринимать и эмоционально оценивать окружающие здания.

3

18.09

Рисование на асфальте. Моя мама.

Научится: воспринимать и сравнивать образы матери у разных художников. Изображать себя рядом с мамой.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: описание отношения матери к ребёнку, выявленное по её взгляду, жесту. Сравнение образов матери и ребёнка у разных художиков. Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач

Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства.

4

25.09.

Урок - игра.

Семья - семь «я».

Научатся: Сравнивать и давать оценку разным семьям с картин художников. Давать описание сюжета художественного произведения по плану. Использовать слова для справки и подбирать новые для описания сюжета.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: подвести под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; умение воспринимать и терпимо относится к другой точке зрения, другому восприятию мира;

5

02.10.

Урок - игра. Семья - семь «я».

6

09.10.

Урок - игра. Семья за обедом.

Научатся: Внимательно рассматривать и интерпретировать сюжет, давать описание художественного произведения. Осознавать связь между предметами, изображенными в картине с человеком.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей,
товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве

Самооценка
на основе критериев успешной деятельности

7

16.10.

Театрализация. «Красна изба пирогами»

Научатся: Выполнять художественное задание в рельефе. Узнают о традиции чаепития на Руси и в других странах, о способах изготовления пряника на Руси.

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий.

Познавательные: сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений сюжет из своей жизни.

Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью
к одноклассникам, учителю

Понимание чувства других людей
и сопереживание им

8

23.10.

Урок-игра «Мои игрушки».

Научатся: Искать и находить в книгах, журналах, Интернете материал на заданную тему. Давать оценку разнообразным игрушкам. Понимать роль художника в производстве игрушек.

Регулятивные: предвосхищать результат.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Уважительное отношение к иному мнению

9

30.10.

Мои книжки. Экскурсия в библиотеку.

Научатся узнавать и изображать сказочных персонажей. Рассматривать детские книги, их оформление. Понимать что такое портрет в искусстве. Уметь размещать на листе фигуру человека.

Регулятивные: адекватно использовать речь.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные: обсуждать
и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре разных народов

10

Одежда. Назначение одежды.

Научатся: определять, какая одежда подходит для праздника, а какая для спорта, учебы, загородной прогулки. Понимать, что для того, чтобы создать одежду, ее надо сначала нарисовать.

Соотносить образы персонажей сказок со временем, которое в них отражается по костюмам эпохи. Определять по сходным элементам костюма героев из одной сказки.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя.

Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения при решении учебной задачи

Эстетические потребности. Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

Ориентированный взгляд на мир в разнообразии природы

11

Урок - игра. Одежда. Костюм.

Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные: проявлять активность в коллективной деятельности

12

Урок - игра.
Мебель.

Научатся: Видеть разнообразие форм и стилей мебели на примере стула или стола. Понимать, что ценность мебели в ее красоте и удобстве. Соотносить предметы друг с другом по форме и декору, по стилю.

Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задачи.

Коммуникативные: обращаться
за помощью к одноклассникам, учителю

Ценностное отношение
к природному миру

13

Животные у нас дома.

Научится: видеть красоту разнообразных поверхностей; украшать рыбок узорами чешуи в технике монотипии.

Регулятивные: соотносить правильность выполнения действия
с требованиями конкретной задачи.

Познавательные: подводить под понятие на основе распознания объектов.

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество

Эстетические чувства Уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность.

14

Все дома.

Научится: рассматривать птиц, обращая внимание не только на цвет, но и на форму; изображать нарядную птицу
в технике объемной аппликации, коллажа

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения
в действия.

Познавательные: создавать модели для решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, соблюдать правила общения.

Иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

15

Отдых семьей.

Научится: придумывать свой орнамент; образно, свободно писать красками и кистью эскиз на листе бумаги

Регулятивные: составлять план, осуществлять последовательность действий.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: формировать собственную позицию

Уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм.

Мои друзья всегда со мной (5 ч)

16

Мой самый лучший друг.

Научатся: Понимать особенности изображения детей художниками. Соотносить образ друга в живописи, графики и поэзии.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы после завершения работы.

Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания

Эмоциональная отзывчивость. Проявлять личностное эмоционально-ценностное отношения к образам детей, изображенных художниками.

17

Мы вместе учимся и играем.

Научатся: Давать оценку бытовым ситуациям, изображенным художником, с точки зрения их пользы для приобретения нового опыта. Принимать позитивный опыт общения, отраженный в произведениях искусства.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь

Этические чувства - доброжелательность

18

Мы мечтаем.

День рождения друга.

Научатся: Представлять себя на месте героев художественного произведения, давать оценку их характерам, жестам, додумывать, о чем они думают, мечтают. Рассказывать, о чем мечтают герои картины, используя слова для справки.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: слушать собеседника.

Уважительное отношение к иному мнению

19

Четвероногий друг.

Научатся: Рассматривать и комментировать фотографии разных собак и рисунки художников, изображающие взаимоотношения детей с четвероногим другом, используя слова для справки. Показывать отношения между друзьями - человеком и собакой в собственной художественной деятельности.

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: осуществлять сбор информации.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; обращаться за помощью к одноклассникам

Готовность следовать нормам природоохранного поведения. Овладение элементарными средствами художественного изображения, для развития наблюдательности реального мира.

20

Праздник с друзьями.

Научатся: готовиться к встрече праздника (стихи, костюмы и т.д.). Представлять себя в роли сказочного персонажа и придумывать костюм для праздника.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

Познавательные: оценивать результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность в решении познавательных задач

Самооценка работы. Овладение основами культуры практической работы различными материалами и инструментами для эстетической организации и оформлении бытовой и производственной среды.

Природа - лучший учитель художника (11 ч)

21

Природа Земли

Научатся: Рассматривать и комментировать изображения природы художниками в разное время года и в разную погоду. Понимать разницу и находить в журналах, интернете фотографии с особенностями природы севера и юга, запада и востока.

Регулятивные: стабилизировать эмоциональное состояние.

Познавательные: узнавать, называть объекты окружающей действительности.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль

Навыки сотрудничества

22

Научатся: Понимать термин «пейзаж». Определять, какие цвета художники используют для изображения листвы, травы, неба, воды. Определять, какие цвета, используют художники для изображения зимы, весны, лета, осени.

Регулятивные: определять последовательность действий.

Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задачи.

Коммуникативные: обращаться
за помощью к учителю, одноклассникам

Уважительное отношение к иному мнению

23

Посмотри на небо.

Научатся:Наблюдать небо в разную погоду, видеть разные состояния, разный характер. Искать и представлять по очертаниям облаков изображения птиц, животных. Фантазировать и создавать придуманные образы. Получить опыт работы мелками, пастелью. Различать и применять теплые и холодные цвета, использовать художественные
материалы (гуашь).

Регулятивные: соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии

Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства.

24

Поля, луга, поляны.

Научатся: Соотносить фрагменты картин с изображением поля, луга, листвы с картинами художников и находить, откуда они. Изображать фрагмент поля, луга или полянки гуашью или пастелью.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач.

Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства.

25

Море и горы.

Научатся: Рассматривать изображения моря и гор в картинах художников. Рассказывать, какими предстают моря и горы в картинах художников. Соотносить образы морей и гор в живописи и в произведениях литературы. Изображать моря или горы в технике аппликация.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения.

Познавательные: называть явления окружающей действительности.

Коммуникативные: ставить вопросы по данной проблеме

Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства.

26-27

Деревья.

Научатся: Соотносить породу дерева, его внешний вид с его характером. Находить изображения деревьев в пейзажах художников, описывать их характер. Изображать графическими средствами деревья разного характера.

Регулятивные:

находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

уметь организовать место занятий.

Познавательные:

стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по графике.

Уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности.

28

Насекомые.

Научатся: Внимательно рассматривать изображения на фотографиях, находить общие и специфичные черты. Анализировать декор предмета. Участвовать в коллективной работе. Изображать и украшать изображения насекомых. Создавать из элементов целостную уравновешенную композицию.

Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задачи.

Коммуникативные: обращаться за помощью к одноклассникам, учителю

Ценностное отношение к природному миру

29

Домашние животные на природе.

Научатся: различать домашних животных, живущих в крестьянских хозяйствах, и понимать, что они требуют ухода и заботы. Рассматривать изображения животных в живописи, графике, скульптуре, давать оценку их характера, используя слова для справки.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: сравнивать различные признаки на основе выявления их характера. Умение отличать разные по жанру изображения.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения

Овладение элементарными средствами художественного изображения, для развития наблюдательности реального мира.

30

Дикие животные

Научатся: Давать характеристику качеств, свойственных диким животным. Определять, какие качества животных подчеркивали художники в своих произведениях. Передавать облик и характер дикого животного в живописи или графике.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: сравнивать различные признаки на основе выявления их характера. Умение отличать разные по жанру изображения.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения

Овладение элементарными средствами художественного изображения, для развития наблюдательности реального мира.

31

Обобщающий урок. Мы все - жители планеты Земля.

Научатся: Осознавать важность для человека научиться ценить свой дом, свою семью, свой город или село и общий дом человечества - планету Земля. Участвовать в выполнении коллективной работы.

Регулятивные: Формирование активного отношения к традициям культуры как эстетической и личностно-значимой ценности; воспитание уважения к истории культуры своего Отечества и к культуре других народов, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве,

Познавательные: развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

Коммуникативные: получение опыта восприятия и аргументированной оценки произведения искусства как основы формирования навыков коммуникации.

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре разных народов

32

Резерв

33

Резерв