Конспект урока окружающего мира по темеКрасота человека (2 класс)

Урок окружающего мира во 2 классе. УМК «Гармония»

Учитель: Полянская Елена Борисовна

Тема: Физическая и духовная красота человека.

Цель урока:

• Раскрыть важность не только физической красоты человека, но еще более важной духовной красоты.

Задачи урока:

• формировать представления о физической и духовной красоте человека, о нравственной ценности и чертах характера красивого человека, умение оценивать формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми;

• развивать воображение, речь, умение выделять главное и отличительные признаки.

• воспитывать желание быть здоровым, духовно и физически красивым человеком.

УУД:

Р: анализ своего знания и незнания, постановка учебной задачи, оценка своих действий.

П: извлекать информацию, необходимую для решения учебных задач, из материалов учебника (текстов и иллюстраций), рабочей тетради, личного опыта общения с людьми.

К: строить понятные высказывания, вступать в диалог, уметь слушать.

Л: положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и учений, стремление преодолевать возникающие затруднения; ориентация на проявление уважительного отношения к людям, в том числе сверстникам.

Ход урока:

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (формы работы)

1. Организационный момент. Мотивация.

- Прекрасно всё на небе,

Прекрасно на земле.

Прекрасно в нашем классе,

Прекрасно всё во мне.

С прекрасным настроение будем работать на уроке? (Да)

Настрой на работу.

2. Актуализация знаний

2. - Вспомните, какую тему мы изучили на предыдущем уроке? (Уроки вежливости). Для проверки домашнего задания

3. 1) «Закончи пословицу»

Слово ранит и …(слово лечит)

Недоброе слово …(больней огня жжет)

Не торопись говорить,… ( торопись слушать)

Ласковым словом и … (лед растопишь)

2. 2)Ещё вам надо будет ответить на вопросы теста:

Укажи буквы правильных ответов.

1 . Общительным называют человека…

и)Знающего много историй;

к) Умеющего поддерживать беседу;

л) Болтливого.

2. Как ты поступишь, если встретишь у двери класса учительницу и ученицу?

о) Пропущу учительницу, затем сам войду в класс;

п) Первым зайду в класс;

р) Открою дверь и пропущу учительницу и ученицу.

3. Ты едешь в автобусе, рядом стоит пожилой человек. Как ты поступишь?

а) Вежливо предложишь свое место;

б) Закроешь глаза;

в) Отвернешься к окну.

4. Как ты обратишься к пассажирам в транспорте?

с) Извините, вы выходите на следующей остановке?;

т) Пропустите меня, я выхожу;

у) Дайте дорогу, я выхожу на следующей остановке.

5. Как ты приветствуешь друга?

м) Колька, привет;

н) Здорова, Колька;

о) Коля, как я рад тебя видеть.

6. Как ты обратишься к продавцу в магазине?

с) Мне батон хлеба;

т) Дайте мне, пожалуйста, батон белого хлеба;

у) Дайте хлеб, который свежий.

7. Какие слова ты скажешь, если во время болезни тебя навестили одноклассники?

а) Я очень рад, что вы пришли. Расскажите, что интересного произошло в классе, когда я болел;

б) Спасибо, что навестили;

в) Зря пришли, я уже завтра буду в школе.

Фронтальная работа.

Выполняют тест. Составляют слово.

2. Введение в тему. Целеполагание.

Введение в тему.

- Выпишите выделенные вами буквы по порядку. Прочитайте, что у вас получилось? (красота).

- У кого другое слово, или слово красота с ошибкой?

- Прекрасно. Все справились с работой.

2. - Ребята, как вы понимаете значение слова прекрасный?

1) Прекрасный - Очень красивый

2) Прекрасный - То, что воплощает красоту, соответствует ее идеалам

3) Прекрасный - Очень хороший

4)Прекрасный - красивый, благообразный, изящный, одаренный красотой. Прекрасный -прилагается ко всему, что хвалят: прекрасное сердце, душа; день, вечер, погода: прекрасный стих, книга, работа, поведение</; прекрасный дом, вид; и пр.

Определение темы, задач урока.

- Кто самый внимательный, догадался, о чем будем говорить на уроке? (Ответы детей).

- Молодцы, все внимательны на уроке и с прекрасным настроением работаете.

-Правильно. О красоте.

- О какой красоте и кого?

Ответ на этот вопрос вам подскажет девиз сегодняшнего урока, слова А. П. Чехова.

«В человек всё должно быть прекрасно: и душа, и тело, и мысли, и поступки». (Ответы детей)

- Ребята, вы все правильно говорили. Обобщив ваши ответы, я сформулирую тему урока

«Физическая и духовная красота человека».

- Физическая - это красота тела, духовная - красота души, мыслей, поступков.

Вот мы и определили тему сегодняшнего урока, какие поставим задачи?

В конце урока должны ответить на вопросы:

1. Какого человека можно назвать красивым?

2. Как им стать?

3. Какие черты характера свойственны действительно красивым людям?

Фронтальная работа.

Формулируют задачи урока

3. Первичное усвоение знаний.

1. - Ребята, каким объектом неживой природы хотели бы быть вы и почему?

- Тогда послушайте о мечтах мальчика из стихотворения Ю. Семендера. (с. 38).

-Какие непонятные слова вы встретили, где найти объяснение? (Ответы детей)

-Исполин , великан, богатырь (энциклопедический словарь).

- Давайте поразмышляем, почему мальчик хотел стать Горой, Лесом, Рекой?

- Это стихотворение приведено не полностью. В полном стихотворении указаны причины мечтаний мальчика.

- Прочитайте, пожалуйста, полное стихотворение и тогда сравните свои высказывания.

-Что имели в виду Гора, Лес, Река, советуя мальчику быть Человеком?

- Правильно ребята, у Человека свое место в природе. Он может подняться выше гор, повидать такие дальние края, до которых не добежит и река, а его творения могут пережить и тысячи лет. Обратите внимание, что горы, леса и реки ждут, что вы вырастите настоящими людьми и будете им не врагами, а друзьями и помощниками.

2. - Ребята вам понравились картины: летний пейзаж, горы, лес, река Волга? Чем? )

- Молодцы, умеете ценить красоту неживой природы.

- А по каким параметрам ценить красоту человека?

- До этого мы говорили о человеке только вообще, а теперь приглядимся к себе и к другим людям.

Вопросы с. 64.

Физминутка.

- Рассмотрим скульптуры, отображающие красоту лица и тела человека (слайды № 12).

- В чем его красота? Как добиться этого?

- Прочитайте текст и проверьте свои рассуждения.

3. Работа с учебником.

Задание 2.с.64.

- Какое необходимое условие надо соблюдать в достижении красоты лица и тела?

- Правильно, беречь здоровье, вести здоровый образ жизни.

- Давайте включимся в эксперимент физического самосовершенствования. 2 недели ежедневно выполнять упражнения, проверять свои возможности и записывать в табличку. Подробнее поговорим на классном часе.

Задание 3.с.65.

Фронтальная работа.

Слушают стихотворение.

Коллективное обсуждене.

Работа по учебнику.

4.Закрепление, применение знаний.

1. Задание 4.с.66.

2. Поговорим о настроении людей. Что это, какую роль в жизни играет для самого человека и окружающих.

Работа с учебником (с. 67-68)

3. Работа в паре. Задание 1, с. 68.

4. Игра «Пантомима» (с. 69)

5. Работа в ПТ. № 6,7 с. 20

Работа с текстом.

Работа в паре.

Работа в ПТ.

5. Итог урока. Рефлексия.

- Какой сделаем вывод?

- Как понимаете слова А.Чехова «В человеке все должно быть прекрасно: и душа, и тело, и мысли, и поступки»?

- Что запомнилось, понравилось?

- Вы хотели бы быть красивыми?

- Какую цель можно поставите перед собой?

- Правильно ребята, если стараться, трудиться, то можно стать красивым человеком. Будем работать над этим вместе, и у вас все получится.

- Оцените свою работу и работу ребят.

Фронтальная работа

(учащиеся отвечают на вопросы, рассуждают)

Оценивают работу.

2. Домашнее задание.

С. 32-35. № 8-10 с. 21 с ПТ.

Разбор.