Виды диалога на занятиях по развитию речи в условиях двуязычия

«Виды диалога на занятиях по развитию речи в условиях двуязычия»

(Конспект внеурочного занятия)

Данилова Елена Витальевна,

заместитель директора по УВР

МБОУ НОШ с.Стерлибашево

1. Организационный момент занятия.

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуйте, девочки!

Здравствуйте, мальчики!

Здравствуй, наш просторный класс!

Здравствуйте, гости дорогие!

Мы приветствуем сегодня вас!

(Повернитесь друг к другу и улыбнитесь. Сядьте поудобнее, и начнём работу.)

1 упражнение

-Наше занятие начнём с речевой разминки. Повторим скороговорки, которые мы разучили. (2-3 ученика рассказывают скороговорки).

- До сих пор мы разучивали скороговорки, которые произносит один человек.

- Кто помнит, как называется речь, который произносит один человек? (монолог)

- Сегодня мы познакомимся с другим видом скороговорок. Это ролевые скороговорки.

- Как вы понимаете слово «ролевые»? (скороговорки, которые будут звучать как диалог)

1. (разучиваем вместе)

- Ты скажи мне, милый еж, чем ежиный мех хорош?

- Тем он, лисонька хорош, что зубами не возьмёшь.

2. -Ручеёк, куда спешишь? - К речке, к речке, мой малыш!

-Ручеёк, когда ты спишь? -Никогда не сплю, малыш!

3. -Ты давно, рыбак, рыбачишь на Днепре?

- Я пришёл сюда на ранней на заре.

-Где же, рыбак, твоя рыбка?

- Не ловил - учил я плавать червяка.

4. -Кума, ты к нам?

- К вам, к вам, к воде скачу, ловить хочу.

- А кого, кого, кума?

- Рака, карпа и сома.

- Как поймаешь, дашь ли нам?

- Как не дать! Конечно, дам!

2 упражнение

На уроке окружающего мира мы начали изучать тему «Человек разумный - часть природы». Мы убедились, что человек чем-то похож на животных, но во многом отличается от них. В чём же заключается это отличие?

1. человек умеет писать и читать;

2. сочиняет стихи, песни, рассказы;

3. изобретает машины, корабли, самолеты;

4. изготавливает приспособления для облегчения труда;

5. умеет петь и танцевать;

6. умеет думать и передавать свои мысли;

7. может плакать и смеяться;

8. учится слышать и слушать других;

9. умеет устно и письменно излагать свои мысли; и д.т.

Учитель: - Человек столько всего умеет делать. Мы его может назвать чудом природы?

- Послушайте стихотворение

Что за чудо - человек!

В нем есть: чело и век,

Голос, вкус и обонянье,

Зренье, слух и осязанье.

Вот так чудо из чудес!

Ходит, смотрит, говорит,

Дышит, думает, творит,

Улыбнется, повернется,

Подмигнет и засмеётся!

3 задание. Словарная работа

Учитель: - А как вы понимаете смысл слова «ЧУДО»?

ЧУДО - нечто поразительное, удивляющее своей необычностью;

ЧУДАК, ЧУДИК - странный, чудной человек;

ЧУДИЛА - человек, который чудит, ведет себя чудно, странно;

ЧУДИТЬ, ЧУДАЧИТЬ, ЧУДЕСИТЬ - вести себя чудно, делать что-нибудь чудное;

ЧУДЕСНИК, ЧУДОДЕЙ - волшебник;

ЧУДНОЙ - странный, удивляющий своей необычностью;

ЧУДНЫЙ - прелестный, очаровательный;

ЧУДЕСНЫЙ - совершенно небывалый, очень хороший;

ЧУДИТЬСЯ - мерещиться, казаться;

ЧУДОДЕЙСТВЕННЫЙ - производящий чудеса, необычайный по своему действию;

ЧУДОТВОРЕЦ - человек, который совершает нечто поразительное, достойное удивления;

ЧУДО-ЮДО, ЧУДИЩЕ, ЧУДОВИЩЕ - уродливый, безобразный, внушающий страх человек или животное.

- Работая в паре, составьте диалог, употребляя данные слова по теме «Чудак из 2Б класса». В репликах диалога раскройте интересные черты характера друг друга.

4 задание. Игра «СКАЖИТЕ ДРУГ ДРУГУ О ЕГО ДОСТОИНСТВАХ»

- Каждый человек - чудо: и я, и вы, и все нас окружающие. И, все мы знаем чудесные, прекрасные, добрые слова. (дети становятся в круг по парам и говорят друг другу хорошие слова)

- Мне нравится в тебе…

- Хорошо, что ты…

-Самое интересное в тебе…

-Твоя лучшая черта…

-Самое хорошее в тебе..

-Больше всего меня радует…

5 задание. Пословицы в рисунках. Человек умеет думать и придумывает различные крылатые выражения, пословицы, поговорки, загадки. Посмотрите на экран. Составьте диалог, используя данные пословицы.

1.Яблоко от яблони недалеко падает.

2.Знайка бежит по дорожке, а Незнайка на печи лежит.

3.Лиса семерых волков проведет.

4.Ласточка день начинает, а соловей вечер кончает.

6 задание. Физминутка на 5 языках.

Человек, конечно, чудо. Он умеет разговаривать и учить различные языки. В нашей школе учащиеся изучают 5 языков. Покажем, как мы умеем считать на 5 языках.

1.Упражнение для глаз. (на русском)

2.Упражнение для шеи. (на башкирском)

3.Упражнение для плечевого сустава. (на татарском)

4.Упражнение для позвоночника.(на английском)

5.Упражнение для ног. (на чувашском)

7 задание. Работа в парах.

-Человек может изменить голос. Сказать громко и тихо, весело и со страхом, быстро и медленно. Я вам раздам карточки с заданиями, внимательно ознакомьтесь с ними, прочитайте тексты от имени другого человека.

1. Произнеси от имени мамы «По- моему, борщ у меня сегодня не такой вкусный. Ну ладно, в следующий раз получится вкуснее»

А) спокойно, с улыбкой, негромко; Б) тревожно, без улыбки, тихо:

- В каком варианте маму обязательно надо утешить? Завершите реплику мамы диалогом.

2. Произнести от имени папы «Опять нет времени. Завтра сдавать отчет, надо за компьютером поработать. А собака просится на улицу. Даже не знаю, как мне быть».

А) спокойно, с улыбкой, негромко; Б) с негодованием, брови нахмурены, громко:

-В каком случае следует непременно взять на себя ответственность прогуляться с собакой? Завершите реплику папы диалогом.

3. Произнеси от имени бабушки «Вот, старое лекарство не действует. Выписали новое. Надо идти в аптеку, а я устала».

А) удивленно, с улыбкой, негромко; Б) со страхом, лоб наморщен, тихо:

-В каком случае бабушка нуждается в помощи? Завершите реплику бабушки диалогом.

4.Произнеси от имени учительницы «Твой рисунок такой оригинальный, даже не знаю, какую тебе поставить отметку»

А) радостно, с улыбкой, быстро; Б) удивленно, брови нахмурены, тихо:

- Какой вариант предполагает, что рисунок желательно переделать? Завершите реплику учительницы диалогом.

9 задание. Рефлексия. Индивидуальная работа. Дайте себе оценку и напишите её на цветке, и мы соберём чудесную цветочную поляну «Величайшее чудо в мире - это Я. Я какой?».

(Учащиеся дают себе самооценку, знакомят друг друга с ней и прикрепляют свой цветок на доске).

- Посмотрите, какая великолепная, чудесная поляна у нас получилась.

Занятие завершается исполнением песни «Мир похож на цветной луг».