Урок по развитию речи для 3 класса «Предупреждающие и запрещающие дорожные знаки»

Муниципальное образование город Краснодар

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №26 V ВИДА г. КРАСНОДАРА

КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Предмет:

развитие речи

3-класс

Тема урока:

«Предупреждающие и запрещающие

дорожные знаки»

Урок подготовил:

учитель начальных классов

Глазова Елена Вячеславовна

Дата проведения: 08.02.2013г.

г. Краснодар

2013г.

Тема урока:

«Предупреждающие и запрещающие

дорожные знаки»

3-класс

Дата проведения: 08.02.2013г.

Цель: закрепление у младших школьников навыков осознанного безопасного поведения на улицах города; умение распознавать дорожные знаки.

Задачи:

Обучающие:

- закреплять о правилах дорожного движения;

- научить детей применять полученные знания в повседневной жизни;

Развивающие:

- развивать память, внимание, логическое мышление, ориентировку в пространстве;

- развивать речь, интонационную выразительность в чтении стихов и литературных произведениях;

Воспитывающие:

- воспитывать грамотного пешехода;

- воспитывать у детей интерес к накоплению знаний о Правилах дорожного движения, осознанное отношение к собственной безопасности.

Оборудование: ИКТ, ноутбук; мультимедийная доска; проектор; учебник; рабочая тетрадь к учебнику; ручка.

Речевая разминка

1. Хлопни в ладоши, если услышишь слог со звуком [c].

ШО, ШУ, СУ, ЯШ, ЯС, ША,СМА, СВЫ, ШТО, СТО.

2. Хлопни в ладоши, если услышишь слово со звуком[ш].

СОК, СУТКИ, ШУТКИ, ВАС, ВАШ, МИШКА, МИСКА, КАСКА, КАШКА.

3. Произношение чистоговорки

ШУ - СУ - ШУ - В ГОСТИ К СТЕШЕ Я СПЕШУ.

ШОК - СОК - ШОК - КСЮША ВЫУЧИТ СТИШОК.

СОК - ШОК - СОК - ПОКУПАЮ МИШЕ СОК.

АШКА - АСКА - АШКА - РАСШУМЕЛСЯ САШКА.

ИШКА - ИСКА - ИШКА - РАСШУМЕЛСЯ МИШКА.

4. Проговаривание пословиц.

В ДЕТСТВЕ НЕ НАУЧИШЬСЯ, ВСЮ ЖИЗНЬ НАМУЧИШЬСЯ.

НЕ СПЕШИ ЯЗЫКОМ, СПЕШИ ДЕЛОМ.

ХОД УРОКА

1. Проверка домашнего задания.

Учитель:

Наш урок мы начнем с проверки домашнего задания. Домашнее задание было задано в виде общего и индивидуального для каждого.

1. Скажите, пожалуйста, какую тему мы проходили на прошлом уроке (Чтобы путь был счастливым).

Вопросы учащимся:

- Назовите три главных правила пешехода.

1. Ходить только по тротуару и никогда не ходить по проезжей части.

2. Переходить улицу только там, где положено, и никогда не переходить ( и не перебегать) в неположенном месте.

3. Переходить улицу только на зеленый свет светофора и никогда не ходить на красный.

- Какие правила безопасности ты должен соблюдать, если катаешься на велосипеде?

1. Детям до 14 лет запрещено ездить на велосипеде по дорогам, где ездят автомобили.

2. Переходить дорогу надо сойти с велосипеда и перевезти его за руль по пешеходному переходу.

3. Не катать никого на раме или багажнике своего велосипеда.

- Какие правила безопасности нужно соблюдать при езде на личном и общественном транспорте?

1. Садиться и выходить из автомобиля со стороны.

2. Нельзя отвлекать водителя во время движения.

3. Не высовывать руки, голову из открытого окна.

4. В трамваях, троллейбусах, автобусах не прислоняться к дверям и держаться поручни.

5. Не трогать чужие вещи, коробки, пакеты.

6. В метро не заходить за ограничительную линию платформы.

2. А сейчас мы ребята перейдем к индивидуальным домашним заданиям. Мы сейчас импровизированно сыграем сценку «Незнайка в большом городе». Прошу действующих героев выйти.

(Учитель на доску вешает плакат проезжей части дороги с светофором, человечками Незнайки и постового; звучит музыка, выходят герои).

Незнайка (Богдан):

Попав в большой и шумный город,

Я растерялся, я пропал…

Не зная знаков светофора,

Чуть под автобус не попал!

Кругом машины и трамваи,

То вдруг троллейбус на пути.

Признаться честно, я не знаю,

Где мне дорогу перейти.

Учитель:

Не расстраивайся Незнайка, сейчас тебя наш постовой и его помощники помогут и научат, как переходить дорогу.

Постовой (Ратмир):

Я на посту в любое время

Дежурство строго я несу.

Я управляю сразу всеми,

Кто передо мной на мостовой!

Никто на свете так не может,

Одним движением руки

Остановить поток прохожих

И пропустить грузовики.

1 помощник (Саша):

Посмотрите: постовой

Встал на нашей мостовой.

Быстро руку протянул,

Ловко палочкой взмахнул.

2 помощник (Соня):

Вы видали, вы видали?

Все машины сразу встали,

Дружно встали в три ряда

И не едут никуда.

3 помощник (Настя):

Не волнуется народ,

Через улицу идет.

И стоит на мостовой,

Как волшебник - постовой.

Постовой (Ратмир):

На дорогах с давних пор

Есть помощник у меня -

СВЕ-ТО-ФОР!

Перед тобою все цвета,

Тебе представить их пора.

Учитель:

Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горит и день, и ночь -
Зеленый, желтый, красный.

1 помощник (Саша):

Самый строгий - красный свет
Если он горит,
Стоп! Дороги дальше нет,
Путь для всех закрыт.

(Открывает у светофора красный цвет)

2 помощник (Соня):

Чтоб спокойно перешел ты,
Слушай наш совет:
- Жди! Увидишь скоро желтый,
В середине свет.

(Закрывает красный цвет, открывает у светофора желтый цвет)

3 помощник ( Настя):

А за ним зеленый свет,
Вспыхнет впереди.
Скажет он - препятствий нет,
Смело в путь иди!

(Закрывает желтый цвет, открывает зеленый цвет у светофора).

Постовой (Ратмир):

Раз зеленый свет горит,

Для Незнайки путь открыт!

(Играет музыка)

(Постовой подводит Незнайку к доске; дети берут своих человечков и имитируют переход дороги).

Учитель:

Ну, что Незнайка, теперь ты знаешь, что может помочь тебе переходить дорогу?

Незнайка (Богдан):

Да, знаю СВЕ-ТО-ФОР. И переходить надо только на зеленый свет!

Я так счастлив, я так рад,

Что попал к вам в класс,

Смогли меня вы научить,

Как дорогу переходить.

Учитель:

Молодцы! Все справились со своим заданием! Садитесь на свои места.

Мы продолжаем наш урок.

2. Введение в тему урока.

Сейчас мы с вами отправимся в город «Дорожных знаков». Мы познакомимся, что такое дорожные знаки, узнаем, что они означают и для чего они нужны.

Но прежде, чем мы отправимся в этот город, мы познакомимся с произведением под названием «Город дорожных знаков».

(Раздаточный материал; чтение сказки «Город дорожных знаков»).

«ГОРОД ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ».

В одном славном городе жил-был мальчик Ванечка Иванов. Мальчик, как мальчик, ничем от других мальчиков сильно не отличался. Но была у него одна нехорошая привычка: любил Ванечка играть на проезжей части дороги, где туда - сюда мчатся машины.

Однажды с Ванечкой произошла очень необычная история. Возвращался он после прогулки домой и вдруг увидел на асфальте красивый камушек. Камушек светился необыкновенным светом, и от него шло тепло. Положил Ванечка камушек в карман и заторопился домой.

Когда Ванечка сделал все уроки, то решил поиграть с игрушками. Достал он машины, построил из кубиков дома, и стал придумывать, в какую игру он завтра будет играть на улице. Вдруг мальчик услышал музыку, похожую на звон маленького колокольчика: динь, динь, динь, динь-динь-динь. Музыка доносилась из кармана Ваниной курточки. Догадался Ванечка, что музыка идет от чудесного камушка. Вытащил мальчик камушек из кармана, положил на стол и стал на него смотреть.

Яркий, с оттенками всех цветов радуги свет камушка слепил глаза. Ванечка зажмурился и тут же увидел перед собой маленький удивительный город. Дома здесь были построены из кубиков. Игрушечные машины ездили по разноцветной дороге: одна часть дороги была фиолетовая, другая - оранжевая. Посередине дороги была нарисована узенькая белая полоска, а пешеходный переход очень напоминал настоящую зебру. Жили в этом городе маленькие человечки, не совсем похожие на людей. Были у них ручки, ножки, но вот вместо головы и туловища различные геометрические фигуры. У одних были круги, у других треугольники и квадраты, прямоугольники. И звали этих человечков «Дорожные знаки».

«Здравствуй, Ванечка! Добро пожаловать в наш город - город Дорожных знаков», - сказали человечки.

«Что это за город такой?», - удивился Ванечка. Человечки стали наперебой рассказывать про свой город и правила, которые необходимо соблюдать в их городе.

Ванечка с удовольствием слушал рассказы человечков о правилах дорожного движения. Что пешеходы и водители не должны нарушать эти правила. Ему рассказали, что знаки бывают разной геометрической формы и разного цвета. И еще много, много интересного и нового узнал Ванечка в городе Дорожных знаков. Ему совсем не хотелось расставаться с добрыми забавными человечками. Но тут снова послышалась музыка: динь, динь, динь, динь-динь-динь. Ванечка открыл глаза и увидел перед собой на столе камушек. Взял мальчик камушек и побежал на улицу, к своему другу Пете Петрову. Пусть и Петя побывает в этом интересном городе!

Ответы по вопросам учителя:

- Скажите, к какому виду жанра относится это произведение

(к сказкам).

- Назовите мне главных героев этой сказки ( Дети дают полный ответ: Ваня Иванов; маленькие человечки «Дорожные знаки»)

- Расскажите, что произошло с главным героем Ваней Ивановым.

- Охарактеризуйте Ваню Иванова, какой он?

Молодцы! А сейчас мы немножко отдохнем!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

3. Изучение нового материала.

Учитель:

- Дети, мы живем в большом и красивом городе Краснодаре. У нас широкие и узкие улицы, проспекты. По ним движется много легковых и грузовых автомобилей, едут автобусы, троллейбусы, трамваи. Никто никому не мешает. А почему? Да потому, что есть строгие, четкие и понятные всем Правила дорожного движения. И в соблюдении этих правил помогают «Дорожные знаки».

- Откроем учебник на странице 14.

Работа с учебником (с.14).

1. Дети читают первую часть нового материала:

- что такое «Дорожные знак»;

- какие бывают «Предупреждающие знаки»;

- просмотр презентации 1-ой части «Предупреждающие знаки»

2. Дети читают вторую часть нового материала:

- какие бывают «Запрещающие знаки»;

- просмотр презентации 2-ой части «Запрещающие знаки».

(Дополнение учителем: - Поверхность дорожных знаков покрывают светоотражающими красками для хорошей ночной видимости.)

3. Словарная работа.

На доску выносятся новые незнакомые слова:

-Дорожные знаки;

- Предупреждающие знаки;

- Запрещающие знаки;

- Светоотражающие краски.

(Работа детей с рабочей тетрадью со словарем, запись словарных слов)

4. Закрепление материала.

Просмотр отрывка мультфильма «Уроки тетушки Совы» про дорожные знаки.

5. Рефлексия

- Что нового узнали на уроке?

(Узнали что такое дорожные знаки)

- С какими группами дорожных знаков сегодня познакомились?

(Предупреждающие и запрещающие знаки)

- Какую форму имеют Предупреждающие знаки?

( Имеют треугольную форму и края обведены красным цветом)

- Какую форму имеют Запрещающие знаки?

(Имеют форму круга и края обведены красным цветом).

6. Домашнее задание:

С.14-15; р.т.с. 35.

Отзыв

об уроке по теме:

«Предупреждающие и запрещающие

дорожные знаки»

Дата проведения: 08.02.2013г.

Класс: 3 «В» - (класс со сложной структурой дефекта)

Учитель: Глазова Елена Вячеславовна

Тема: «Предупреждающие и запрещающие дорожные знаки»

Тип урока: урок повторение пройденного и ознакомления с новым учебным материалом.

Оборудование: ИКТ, ноутбук; мультимедийная доска; проектор; учебник; рабочая тетрадь к учебнику; ручка.

Проведённый урок соответствует тематическому планированию и опирается на знания обучающихся, полученные на предыдущих уроках.

Урок проходил в форме урока-практикума. При подготовке к уроку учитель сумел учесть работоспособность класса, индивидуальные особенности каждого ребенка и осуществить личностно-ориентированный и дифференцированный подход. Использовались проблемные технологии, частично-поисковые методы.

Урок опирается на принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся. Ставились такие вопросы (проблемы), где у учащихся возникала необходимость обосновывать свою точку зрения, т.е. использовался принцип обоснованного ответа.

Организационный момент включал в себя речевую разминку по развитию речи, проверку домашнего задания. В ходе урока использовались текстовое задание, творческие задания, что активизировали познавательный интерес учащихся и к активной учебно-познавательной деятельности на основном этапе. В целом прослеживалось применение информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие, ЦОР технологии, отображающие необходимый материал для полноценного проведения урока.

На основном этапе при изучении новых знаний и способов действий для восприятия, осмысления и запоминания знаний по правилам безопасного движения (знаки) применялись разнообразные виды деятельности. Работа с учебником предполагала наличие поисковых задач: доступность поиска программного содержания, раскрытие проблемы путём доказательного решения, стимулировало самостоятельность учащихся. Работа с текстом (сказка) была направлена на усвоение учащимися умений выделять главное в тексте, развитие познавательных интересов, развитию речи, Была организована словарная работа по закреплению новых терминов.

Речедвигательная физкультминутка была использована для психологической разгрузки учащихся.Применение ИКТ позволило изучить новый материал.Самостоятельная работа на соответствие помогла проверить первичное понимание новых знаний и способов действий. Рефлексия урока носила учебную направленность и показала осознанность приобретённых знаний, учащиеся смогли четко ответить на поставленные вопросы.На протяжении всего урока ученики были активными участниками учебного процесса для достижения поставленных целей и раскрытия темы урока. На уроке царила доброжелательная, теплая атмосфера. Труд детей был оценён, были выставлены оценки.

Детям, проявляющим повышенный интерес к предмету, было предложено творческое домашнее задание: придумать знаки к правилам безопасности на дороге. При подготовке к домашнему заданию учитель нацеливал учащихся использовать различные источники информации ЦОР.

В итоге на уроке были решены основные задачи.

Зам. директора по УВР / _____________/ Л.Н. Логачева

Директор школы №26 Vвида /______________/ Э.Д. Микиртычев