Открытый урок на тему 'Совесть и раскаяние'.

Тема урока: Совесть и раскаяние.

Тип урока : урок - рассуждение.

Форма урока: урок - поиск.

Цель: 1. На основании формирования этического понятия «совести» сформировать самооценку учащихся их самоконтроль в повседневной жизни

Л.Р. 2.Развитие умения формировать своё мнение , отстаивать его.

Л.Р. 3.Умение признавать свою ошибку,анализировать её, делать выводы.

Л.Р. 4.Формировать представление о совести и раскаянии ,как качествах характера, проявляющих в поступках.

Задачи: 1. Дать представление о том , что включают в себя понятия «добро» « зло», «совесть «раскаяние» в русской православной культуре. Показать на примерах связь этих понятий.

2. Развивать умение чётко и грамотно выражать свои мысли.

3.Воспитывать внимательное отношение к своему внутреннему миру, к окружающим.

Ход урока.

1 .Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

2.Актуализация знаний.

О чём стихотворение , которое вы читали дома?

(О душе человека)

Какое есть удивительное свойство у души человека?

(Она становиться тем богаче, чем больше отдает)

Как вы понимаете выражение ? «Расточайте без счёта и смело все сокровища вашей

души»

(ответы детей)

3.Мотивация.

На уроках чтения , окр. мира мы много путешествовали по природным зонам России.

Сегодня мы совершим необычное путешествие- «Путешествие к себе»

1.Прослушивание песни Крокодила Гены «Поделись улыбкою своей…»

О чём эта песня?

(ответы детей)

уч. Я бы сказала, что она о человеческой душе.

А какие качества характера вы цените в людях?

(ответы детей)

Какое же из них самое важное?

Послушайте стихотворение.

«Три мудреца»

Однажды предрассветной порой

Три мудреца склонились надо мной

И я спросила их. поднявши веки.

«Что главное»-. скажите в человеке .

«Конечно, разум»-первый мне ответил

«С ним каждый путь и правилен и светил»

«Благодарю, что просветил меня»-

Я поклонилась, голову склоня.

Второй ответил: «Воля на пут ,которой нужно с гордостью пройти»

Я поклонилась в пояс мудрецу.

«Да нет, заволновался третий» (пауза)

Как вы думаете, что он ответил?

«Невелика моя об этом повесть. Но главное у человека … «Совесть»

Как вы понимаете , что такое «Совесть?»

(ответы детей)

4.Работа со словарём.

Работа в группах (находят значение слова «совесть»)

«Совесть-чувство нравственной ответственности за свои поступки»

5.Постановка проблемы.

Сегодня на уроке мы будем рассуждать , искать ответ на вопрос «Почему так важна «Совесть» для человека?

Открытие нового.

1. Инсценирование. «Нина Корнаухова не приготовила урока»

Вы ничего не хотите сказать? Почему Нина так сильно переживала? Ведь здесь не было свидетелей. Кто указал ей на её грех?

(ответы детей)

Совесть . Свидетель -душа.

2.Работа в учебнике.

Понятия: Добро. Грех. Зло.

3.Отречение Петра.

(рассказ подготовленного ученика)

Уч. Почему апостол Пётр горько заплакал?

«Когда человек предаёт тех , кого любит, душа не может радоваться»(выборочное чтение

с.37)

4.Работа совести.

Разыгрывание и обсуждение ситуации. «Нашёл кошелёк»

Вывод: Перед выбором совесть подсказывает , как должен поступить человек.

После ошибки совесть срабатывает как тревога: «Извинись. Так нельзя .»

5. Закрепление . Работа в группах.

Обсудите.

Как вы поступите , если ваш знакомый расскажет вам о своём злом плане?

1.сделаешь вид, что не слышал ;

2.попробуешь объяснить почему так поступать нельзя ;

3.помешаешь причинить людям зло ;

4.предупредишь того, против кого твой советчик замыслил зло.

(выслушивание ответов)

6.Работа в тетради. Урок № 10. Оценка работы.

7.Раскаяние.

Как вы признаёте свою ошибку? Что делаете? Достаточно ли просто извиниться?

(выслушивание ответов детей)

Первый шаг в раскаянии -согласие человека с протестующим криком своей совести.

Второй шаг в раскаянии- исправление своей ошибки.

Третий шаг- покаянные молитвы к Богу.….(.Выступление настоятеля Успенского храма отца Романа.)

8.Итог : Почему так важна Совесть для человека? Зачем нужно « Покаяние человеку?

9.Рефлексия.

Что захотелось сделать после этого урока?

О чём расскажете родителям дома?