Методическая разработка урока по математике на тему Повторение и закрепление пройденного (3 класс)

Математика 3 класс

Тема: Повторение и закрепление пройденного.

Цели:

1. Образовательные: закрепить знания таблицы умножения; отрабатывать вычислительные навыки; выполнять проверку.

2. Развивательные: развивать наблюдательность и умение рассуждать; развивать математические способности, логическое мышление, внимание и интерес к предмету, через творческие задания.

3. Воспитательные: воспитывать навыки самоконтроля, самопроверки и взаимопроверки; воспитывать самостоятельность.

Учебный материал:

• учебник «Математика» 3класс, М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова (УМК «Планета знаний»).

• карточки для индивидуальной работы

• карточки с домашним заданием (дифференцированное задание)

Тип урока: урок повторения и закрепления, урок - путешествие (региональный компонент)

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Формы обучения: коллективная, самостоятельная, индивидуальная.

Работа в тетрадях, творческая работа, работа в парах.

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели урока.

3. Устный счет (математическая разминка).

4. Самостоятельная работа.

5. Работа по учебнику.

6. Физминутка.

7. Работа в тетрадях.

8. Домашнее задание.

9. Итог урока. Рефлексия.

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, магнитофон.

Наглядные пособия: корабль, солнышко, донские рыбки, 16 медалек «За стремление к знаниям», 16 смайликов веселых и 16 смайликов грустных

1.Организационный момент.

Создание психологического комфорта.

Учитель:

- Ребята, сегодня у нас необычный урок математики!

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5»! Молодцы!

2. Ребята, скажите, пожалуйста:

Наша малая родина-это (Ростовская область), (Донской край)

Все края, да в России прелестные,

Да у них красота ведь своя.

А мне всех же дороже чудесная

Вся Ростовская область моя.

2. Сообщение темы и цели урока.

Поэтому мы с вами сегодня совершим удивительное путешествие по родному краю. Тема нашего урока: «Повторение и закрепление пройденного» Во время нашего путешествия мы закрепим таблицу умножения, будем решать задачи и примеры, но, чтобы справится с нашими заданиями нам необходимо быть очень внимательными и дисциплинированными.

Я вижу ваши сияющие глаза, это говорит о вашем хорошем настроении, значит, урок у нас будет удачным. А путешествовать мы будем по самой крупной реке нашего края - Дон. Дон - река широкая красивая. И очень заманчиво совершить по Дону прогулку. И вот наше желание исполнилось. Мы отправляемся в путешествие всем классом. А путешествовать мы будем на корабле. (Корабль на доске)

-Капитаном нашего корабля буду я. Помогать мне в трудных вопросах будет архивариус. А чтобы наш корабль поплыл, мы с вами должны выполнить математическую разминку.

3.Устный счет: математическая разминка

-Расскажите все о числе (345, 647, 204)

Это трехзначное число

В этом числе…ед…дес…сот.

Число предыдущее…

Число последующее…

Сумма разрядных слагаемых…

-Перед вами карточки с числами. Зачеркните число, которое получите при вычислении.

Найдите частное 64 и 8. (8)

7 увеличить в 5 раз. (35)

Найдите произведение 2 и 6. (12)

Первый множитель 9, второй - 5. Найдите произведение. (12)

12 увеличьте настолько же. (24)

Насколько 100 больше 30. (70)

5 умножить на 10. (50)

Проверка. Какие числа зачеркнули? Расположите числа в порядке убывания и узнаете, какое слово зашифровано. (МОЛОДЦЫ)

Задачи на смекалку:

Сколько хвостов у двадцати котов? (20)

Сколько носов у пяти псов? (5)

Сколько пальчиков у четырех мальчиков? (40 или 80)

Сколько ушей у шести малышей? (12)

Сколько ушек у семи старушек? (14)

Итог. Молодцы.

Вы хорошо справились с математической разминкой.

Итак, мы отправляемся в путешествие.

-Поднять паруса! Полный вперед!

4. Самостоятельная работа.

-Ой, посмотрите. Это кто к нам плывет! Да это же рыбка. А называется это рыба - осетр. (сообщение архивариуса: осетровые - наиболее ценные промысловые рыбы. Их промысел известен с глубокой древности, так на роскошных пирах в древние времена подавались целиком отварные осетра, которые были украшены золотыми монетами и цветами.)

Сам.работа (листочки) - математический тренажер - на время. Меняются в парах и проверяют. Выставляют оценки карандашом. Передают работы.

-А вот и другая рыбка, нас приветствует! Это рыба - севрюга. (Сообщение архивариуса:

В благородном семействе осетра

Водится древняя рыба одна.

Очень ценится в мире ее икра.

Продолжительность жизни севрюги до 30 лет. Питается она раками и рыбой: сельди, кильки.)

5. Работа по учебнику.

И оно тоже приготовила нам задание: откройте учебники на с.42. найдите №2 . Теперь откройте тетради. Запишите число, классная работа.

Ведет урок________ и по порядку. Молодцы!

-Ой, ребята, посмотрите, нам навстречу плывет очень интересная рыба. Что же это за рыбка? (сом) Правильно.

-Это рыба - сом. (Сообщение: сом - рыба усатая. Самая крупная рыба, встречающаяся на Дону. Сом - хищная рыба, питается лещом, сазаном, сельдью и другими видами рыб. Кроме того он ест лягушек, раков и даже водоплавающую птицу).

6. Физминутка.

-Сом предлагает нам отдохнуть и провести физминутку. Звучит мелодия.

«Полет птицы»

Вы находитесь на летнем ароматном лугу. Над вами теплое летнее солнце и высокое голубое небо. Вы чувствуете себя спокойными и счастливыми, дышите легко и свободно. Высоко на небе вы видите птицу, парящую в воздухе. Она свободно парит в воздухе, крылья ее распростерты в стороны. Вообразите себе, что эта птица - вы. Представьте, какое легкое ваше тело и как медленно вы парите в воздухе. Ваши крылья легкие, вы наслаждаетесь свободой, прекрасным ощущением парения, прикосновением легкого, нежного ветерка… (пауза - поглаживание детей). Ветерок ласкает, поглаживает вас… А теперь медленно взмахните крыльями и приближайтесь к земле. Вот мы и снова на земле, в этой комнате. Улыбнитесь друг другу.

7. Работа в тетрадях.

-Смотрите, ребята, нас еще встречает одна рыбка, а зовут ее - лещ. (Сообщение:

Рыба усатая,

С боков сжатая.

Маленькая голова,

Белые глаза.

Одна из самых распространенных рыб, встречающаяся на Дону).

-Давайте, посмотрим, что за задание приготовил нам лещ. Он предлагает нам решить задачу. (№9 с. 43 учебник)

Чтение задачи: В спортивной школе занимаются синхронным плаванием 30 человек, а прыжками в воду - в 5 раз больше. Для занятий в спортивном зале их всех разбили на 9 групп. Сколько человек в каждой группе? Анализ задачи. Решение задачи. Запись в тетрадь.

А наше путешествие по реке продолжается. На пути встречается нам еще одна рыба. Эту рыбку зовут - судак. (Сообщение архивариуса: внешне он напоминает окуня, но отличается от него более вытянутым телом, темными крапинками на спине и хвостовом плавнике и, конечно же, более крупными размерами. Охотиться в сумерках, питаясь мелкой рыбешкой. Судак любит чистую воду и простор.) Но что же она нам приготовила, какой-то сюрприз. В память о нашем путешествии и за хорошую работу всех ребят на уроке рыба-судак дарит вам подарки - медальки «За стремление к знаниям» (Если время есть: тренировка памяти)

И еще рыбка предлагает выполнить вам дома задания на выбор.

8. Д/З (по уровню сложности)

1 уровень - №1 (д, е, ж, з ) с.42 (примеры на умножение)

2 уровень - №2 (д, е, ж, з ) с.43 (примеры на деление)

3 уровень - №4 с. 43 (решить задачу)

9. Итог урока. Рефлексия.

-И так, ребята, наше путешествие подходит к концу. Вы очень хорошо поработали на уроке. Были очень внимательными, быстро отвечали на вопросы. Вы мне очень понравились. (Выставление оценок). Повернитесь друг к другу, пожмите друг другу руки и улыбнитесь. Сосчитайте чего больше: рукопожатий или улыбок? От ваших улыбок наш класс озарился солнечным цветом. ( На доске солнце)

- Так, чему мы научились на уроке? (считать, решать, писать)

- По какой реке мы путешествовали? (по реке Дон)

- С какими рыбами мы познакомились? (осетр, севрюга, сом, лещ, судак)

В наших водоемах обитает 71 вид рыб, но к сожалению они постепенно уменьшаются. Причины - это браконьеры, которые в большом количестве вылавливают рыб, загрязняется вода в которой живут рыбы, происходит обмеление водоемов.

Ребята, скажите, что нельзя делать в природе? (Ответы) Правильно. Эти правила всегда нужно помнить.

(Стихотворение может прочитать наизусть как учитель, так и ученик).

Любите природу!

Храните природу!

Не жгите траву!

Не ломайте кусты!

Не сыпьте на землю всякую гадость.

И даст вам природа здоровье и радость.

(Звенит колокольчик) Пусть звон этого колокольчика напоминает вам о том, что нужно беречь все живое на нашей планете Земля.

Спасибо за работу на уроке.

Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам!

Зато, что упорно и дружно трудились,

Желаю, чтоб знание вам пригодились!

Молодцы!

На столах лежат у вас солнышки, одно грустное, другое веселое. Если урок понравился, поднимите солнышко с улыбкой, если не понравился - грустное.