Соколова Ольга Валерьевна

учитель начальных классов

4 «А» класс

Предмет: литературное чтение, 4 класс.

Программа «Школа 2100»

Автор учебника: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.

«В океане света» 4 класс

Тема урока

С. Козлов «Снежный цветок»

Тип урока

Урок сообщения новых знаний

Вид урока

Урок теоретических и практических дисциплин

Цель

Познакомить с пьесой С. Козлова

Задачи урока

1.Повторение основных особенностей пьесы как жанра;

2.Знакомство с пьесой С.Козлова;

3.Совершенствование навыка чтения;

4.Обогащение словарного запаса, расширение кругозора учащихся;

5.Воспитание дружеского отношения, чувства товарищества и взаимопомощи.

Оборудование

1.Учебник «В океане света», художественные книги С.Козлова;

2.Слайды к уроку. Презентация «Творчество писателя С.Козлова»;

3.Толковый словарь Ожегова.

Ход урока

п/п

Описание этапов урока

Примечание

1.

1.1

2.

2.1

2.2

3.

3.1

3.2

3.3

4.

4.1

4.2

5.

6.

Организационный момент

Здравствуйте дети, посмотрите друг на друга и пожелайте хорошего настроения и плодотворной работы сегодня на уроке.

Один очень известный писатель и поет сказал: «Какой тусклый и однообразный был бы мир, не будь театра. Он создает веселое и красочное зрелище. Все происходящее одновременно и вымысел, и правда. Потому что театр - это царство игры и фантазии, прекрасный мир театрального чуда…….»

Сообщение темы и цели урока. Целевая установка

-Прочитайте название произведения, с которым мы сегодня будем знакомиться («Снежный цветок»).

- Кто автор? (С. Козлов)

Ученик рассказывает детям о творчестве писателя.

Презентация «Творчество писателя С.Козлова», подготовленная учащимся.

Вопросы после презентации:

-Какие из произведений С.Козлова вы читали?

-Каким по жанру произведение, которое мы будем читать? (Пьеса)

Что вы можете сказать о правописании этого слова?

-Какие пьесы вы читали?

-Что такое пьеса?

Словарная работа. Словарь Ожегова

Слайд2

-Какие особенности пьес вам известны? (Есть действующие лица, ремарки, слова автора)

ремарка - отметка, примечание

ремарка - в пьесе: пояснение автора к тексту, касающееся обстановки, поведение действующих лиц, их внешнего вида.

-Чем заменены действия в этой пьесе? (Картинами)

Работа с текстом до чтения

- Сегодня мы познакомимся с первыми двумя картинами этой пьесы.

- Как вы думаете, о чём это произведение? (О природе)

- Что необычного в названии пьесы? (Потому что действие происходит зимой)

- Сколько героев действует в пьесе?

- Кто герои пьесы? (Действующие герои-животные и деревья.)

- Посмотрите на иллюстрацию, что можно сказать о Медвежонке, Ёжике, Дятле? (Медвежонок маленький, он болен, Ёжик - главный герой, Дятел-доктор)

Сообщение нового материала

Речевая разминка

Работа со скороговоркой.

Слайд1.

Дети читают медленно скороговорку, затем ускоряют темп, потом читают вопросительно, восклицательно, удивлённо…

Работа с текстом во время чтения.

Чтение учащимися про себя 1 картины пьесы.

- Где происходят события первой картины? (На поляне зайцы водят хоровод)

- Какой праздник ждут звери? ( Новый год)

- Как они собираются его отмечать? (Весело, все вместе)

- Кого хотят пригласить звери в гости на Новый год? (Медвежонка, ёжика).

- Какую весть принёс зверятам зайчонок? (Медвежонок лежит у себя в домике).

- Почему зайчонок плакал? (Ему было жалко медвежонка, и он не знал, почему медвежонок не встаёт)

- Как остальные зайцы отреагировали на эту новость? (Они посочувствовали медвежонку)

- Что можно сказать об отношении зверей друг к другу? (Они переживают друг за друга)

- Почему вы так думаете? (Потому что они беспокоились за медвежонка)

Физминутка

Чтение учащимися по ролям 2 картины пьесы

-Где происходит событие второй картины? (В доме у медвежонка)

- По какой причине все звери собрались в домике медвежонка? (Он лежал у себя в домике и стонал)

- От чего заболел медвежонок? (Он ел снег)

- А можно ли есть снег и почему? (Снег холодный и грязный, можно заболеть и попасть в больницу)

- Какое лекарство посоветовал доктор Дятел? (Медвежонка можно вылечить волшебным цветком Илютиком).

-Слышали ли вы о таком цветке?

- Найдите в тексте, что означает название цветка? (в переводе с медицинского языка это означает - Всем-всем хорошо и всем-всем весело.)

- Почему этот цветок посоветовал доктор Дятел, прочитайте. (стоит больному взять в руки цветок, как он сразу становится здоровым)

- Знали ли звери, где искать этот цветок? ( нет, не знали)

-Кто решил пойти искать цветок? (ёжик)

-Как бы, вы охарактеризовали поступок Ёжика? (Он верный друг)

Первичное закрепление

Игра «Я - художник»

Дети делятся на группы и рисуют волшебный цветок (по представлению).

Выставка работ

Каждая группа представляет свой рисунок.

Итог урока.

-С каким из жанров имеет сходство эта пьеса? (Сказка)

- Когда пьеса заставила вас переживать?

-Кто из героев вызывает улыбку? В какой момент?

-Почему Дятел получил роль доктора?

-Может ли происходить такое в жизни?

-Почему названия животных и деревьев написаны с большой буквы?

- Можете ли вы сказать, как будут развиваться события дальше?

Инструктаж по выполнению д/з

Слайд3

2 мин.

7 мин.

Два ученика работают со словарем, а остальные дети называют особенности пьес.

2 мин.

2 мин.

23 мин.

5 мин.

2 мин.

2 мин.