Презентация к уроку по урока по окружающему миру. Тема: Петр l

Технологическая карта урока

Окружающий мир

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Преобразования в России (10 ч)

Россия при Петре 1

Тип урока

Урок открытия нового знания

Цель урока

Создание условий для формирования исторического мировоззрения, представлений о праобразованиях в России.

Задачи урока

(планируемый результат)

Предметные умения

УУД

В результате освоения данного модуля ученик научится определять особенности развития российского общества при Петре 1, описывать изученные исторические события.

Регулятивные:

-осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

-предъявлять на оценку свои достижения;

-владеть разными видами контроля и оценки;

-вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя и учеников;

Познавательные:

-выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

Коммуникативные:

Отвечать на вопросы, заданные на понимание и уточнение;

- уметь презентовать свои достижения

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Парная, групповая, индивидуальная, фронтальная

ПК, мультимедийная презентация, раздаточный материал учащимся;

Учебники, тетради;

Мотивационно-целевой этап

Этапы урока

1. Самоопределение к деятельности (организационный момент)

Задачи этапа

1. Организовать актуализацию требований к учащимся со стороны учебной деятельности.

2. Создать условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Каждый человек имеет свою биографию. Любая страна тоже имеет свою биографию. Только мы в этом случае употребляем другое слово - история.

Итак, мы отправляемся по страницам истории, и путь наш лежит в Российское государство.

Включение в деятельность

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Задачи этапа

1.Установить правильность, полноту и осоз­нанность выпол­нения д/з всеми учащимися, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы

2. Выявить про­белы в знаниях и затруднения в способах дея­тельности уч-ся и определить причины их воз­никновения

Включаю запись.

Звучат фанфары

Догадались ли вы, кто был гость нашего урока? Докажите.

Инсценировка (Арсений)

Петр I

Отсель грозить мы будем шведу,

Здесь будет город заложен

На зло надменному соседу.

Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно,

Ногою твердой стать при море.

Сюда по новым им волнам

Все флаги в гости будут к нам

И запируем на просторе.

Предполагаемые ответы

Я догадался что это Петр 1,т.к.на прошлых уроках мы изучали тему Россия при Петре 1.

3.Целеполагание и мотивация.

Задачи этапа

Постановка учебной задачи.

Построение плана выхода из затруднений. Подготовка учащихся к работе на основном этапе.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Актуализация субъектного опыта уч-ся (личностных смыслов, опор­ных знаний и способов дейст­вий, ценностных отношений)

Благодаря чему Россия превратилась в одно из сильнейших государств в Европе?

Почему затрудняетесь?

- Сформулируйте тему нашего урока

Что бы вы хотели узнать о Петре 1?

Прочитайте эпиграф урока

То академик, то герой,

То мореплаватель, то плотник -

Он всеобъемлющей душой,

На троне вечный был работник…

А.С. Пушкин

Тема нашего урока: Россия при Петре I

Высказывание учащихся

Читают

Процессуальный этап

4. Усвоение новых знаний и способов действия

Задачи этапа:

Организовать построение проекта изучения нового знания:

1. Уч-ся определяют средства (алгоритмы, модели, справочники, Интернет...)

2. Уч-ся формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели.

3. Организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом..

4. Обсуждение возможности применения нового способа действий для решения всех заданий данного типа.

5. Организовать усвоение детьми нового способа действий во внешней речи

( в парах или группах, фронтально) Установление правильности и осознанности изучения темы.

-Какое было задано домашнее задание?

Изучать историческую личность мы будем по группам.

Ваша задача, пользуясь информацией, получить новые знания и зафиксировать их в таблицу.

Давайте познакомимся с материалами исследования научных групп.

Слайды

Ребята приготовили инсценировку

Почему Петру I пришлось вынуждать дворянских сыновей к учебе?

Это одно из преобразований.

Из различных источников расширить знания о Петре

Выступления учащихся, вопросы.

Заполняют таблицу

Проверяют

Смотрят

Предполагаемые ответы

Потому что он считал, что Россия отстает от Европы, народ малограмотный, необученный, ленивый. Поэтому он издал указ, чтобы дворяне, бояре выучились, а потом женились.

5.Первичное закрепление.

Реализация построенного проекта и закрепление изученных способов действий.

Задачи этапа

1. Организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом.

2. Организовать фиксацию нового способа действия в речи.

3. Организовать фиксацию нового действия в знаках.

4. Обсуждение возможности применения нового способа действий для решения всех заданий данного типа.

5. Организовать усвоение детьми нового способа действий во внешней речи

( в парах или группах, фронтально)

Прочитайте статью

учебник стр. 99-100

Читают 3 ученика

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Задачи этапа

1. Организовать самостоятельное выполнение уч-ся типовых заданий на новый способ действия.

2. Организовать сопоставление работы с эталоном для самопроверки.

3. По результатам выполнения самостоятельной организовать рефлексию деятельности по применению нового способа деятельности.

Работа в группах

Задание на стр. 100

Работают в группах, заполняют карточки

Реформы Петра I

Пётр заставил бояр сбривать бороду для того, чтобы русские люди были похожи на европейцев, а не на стариков.

Открыл школы, построил Петербург, обучал людей за границей, выпустил первую газету «Ведомости», создал армию, флот, заводы, фабрики, ввел арабские цифры, Новый год стали отмечать 1 января.

Рефлексивно-оценочный этап

7.Контроль и самооценка знаний и способов действия

Коррекция знаний и способов действий.

Выявление каче­ства и уровня усвое­ния уч-ся знаний и способов действий

Задачи этапа

2.Выявить недос­татки в знаниях и способах действий уч-ся

3.Установить при­чины выявленных недостатков

4.Обеспечить разви­тие у школьников способности к оце­ночным действиям

Проверка

Зачитывают текст на карточках.

8. Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании

Задачи этапа

1. Организовать фиксацию нового содержания изученного на уроке.

2. Организовать фиксацию неразрешенных затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности.

3. Организовать обсуждение и запись домашнего задания. Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Благодаря чему Россия превратилась в одно из сильнейших государств в Европе?

Высказывания учащихся

9. Рефлексия деятельности

Задачи этапа

1. Организовать рефлексию уч-ся по поводу своего психоэмоционального состояния,

Мотивации, своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками.

Оцените свою работу на уроке

Вы сегодня хорошо поработали. Своими знаниями и трудом вы будете укреплять мощь нашего государства, т.к. вы - будущее России и продолжатели дела наших предков.

Высказывания учащихся

Личность Петра Великого.

Петр Алексеевич Романов - первый российский император. Он родился в Москве, в Кремле 30 мая 1672 года.

Петр I был четырнадцатым ребенком в семье. В 10 лет вместе со своим братом Иоанном был провозглашен царем.

Правила страной при малолетних братьях их сестра - царевна Софья. В 1689 году Петр окончательно утвердился на царствование. Софья была свергнута и отправлена в монастырь.

Внешний облик Петра I

Ещё ребёнком Пётр поражал людей красотой и живостью своего лица и фигуры. Из-за своего высокого роста - 204 см</</u> - он выдавался в толпе на целую голову. В то же время, при таком большом росте, он был не богатырского сложения - носил обувь 39 размера, а одежду 48 размера

Черты характера Петра I

У Петра I практическая сметливость и сноровка. В гневе он мог избить приближённых.

Петра I отличали энергичность, целеустремленность, любознательность, желание много узнать и многому научиться. С детства Петр любил физический труд, работал в кузнице. Он хорошо знал 14 ремёсел: был плотником, кузнецом, токарем, корабельным мастером, артиллеристом и даже зубодёром.

Он хорошо изучил математику, навигацию, географию, военное дело, иностранные языки.

Петр был честный и искренний человек,

Добрый по природе как человек, Петр был груб как царь, не привыкший уважать человека ни в себе, ни в других;

От природы он был силач.

У учащихся карточки с текстом:

В _________ году родился первый император России __________. Он был _____ ребенком в семье. Отцом Петра I является царь __________________________________, а матерью - _________________________________. Отец Петра умер, когда мальчику исполнилось _____ года. После смерти отца на престол взошел старший сын от первого брака _______________. Когда Федор скончался, правителями стали малолетние __________ и _________. Однако фактически власть оказалась в руках их сестры ______________. Она правила ________ лет.

После раскрытия заговора против __________, Софью сослали в монастырь, и он стал единоличны правителем.