Интегрированный урок обучения грамоте в 1 классе

Интегрированный урок обучения грамоте в 1 классе .

Программа «Школа России».

Тема: Звук [ш]. Письмо строчной буквы ш.

Цели: Познакомить детей с новыми буквами и звуком.

Формировать навыки чтения, учить работать с текстом.

Развивать мелкую моторику рук, фонематический слух, внимание, память, речь.

Воспитывать интерес к предмету, культуру письма.

Задачи урока:

Познакомить с новой буквой.

Формировать навыки постановки целей работы.

Формировать навыки самопроверки и самоанализа своей деятельности.

Развитие речи, памяти, воображения, логического мышления.

Планируемые достижения учащихся на уроке (чему учащийся должен научиться, что усвоить):

Познакомиться с новой буквой.

Научиться читать слоги и слова с этой буквой.

Научиться проводить звуко-буквенный анализ слова.

Развивать умение работать с текстом учебника.

Развивать умения выделять главное.

Развивать умения определять уровень своих знаний, проводить самооценку своей деятельности.

Оборудование: разрезная азбука, магнитная азбука, схемы слогов и слов.

Ход урока

I Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

- Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

II Актуализация опорных знаний.

Работа по «ленте букв».

-Назовите согласные буквы, согласные звуки.

- На какие 2 группы они разделены?

-Какие звонкие согласные мы знаем?

- Назовите глухие согласные.

III Знакомство с новым звуком [ш]

-Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой и новым звуком. А с каким, вы мне сейчас подскажите.

Шуба, карандаш, машина, шкаф, шарф, шар, кошка, мышь, лягушка.

-Какой одинаковый звук вы услышали в этих словах? [ш]

-С каким звуком будем сегодня работать? [ш]

-Давайте произнесем его еще раз [ш].

-Согласный это звук или гласный? (Согласный)

-Что вы слышите? (шипение)

-Какой это звук? (шипящий, глухой)

-Кто его может так произносить? (гусь, змея)

-Как он произносится твердо или мягко? (твердо)

-[ш] всегда твердый и гласные буквы его не смягчают.

-Назовите слова, в которых есть [ш] (шары)

-Еще раз давайте повторим, что мы узнали об этом звуке. (согласный, твердый, глухой, шипящий)

IV Знакомство с буквой Ш

-Сейчас мы с вами познакомимся с печатной буквой. «Ша».

-На что похожа эта буква? (вилы, зубья ковша, трезубец)

- На какую букву похожа? (букву Е).

Хоровое чтение с доски.

Запомните! В слогах -ши-ше-[ш], всегда твердый.

- Как надо читать?

Чтение слогов друг другу в парах.

Чтение слогов в учебнике.

-Откройте учебники на стр.141 (хором).

Чтение слогов «цепочкой»

Договаривание до целых слов.

-А сейчас договорим до целых слов: ша-шары, шо- хорошо, шу-шуба, ши-машина, ше-шесть

Чтение пословиц

-Найдите и подчеркните в пословицах слова, в которых есть буква «ш»

-Как вы понимаете смысл этих пословиц?

Физминутка

V Работа в прописи

- А сейчас мы с вами будем учиться писать строчную букву ш и слова с этой буквой. (Показ на плакате).

- Из каких элементов состоит эта буква?

- На какую букву она похожа? (u)

-Молодцы! -Чем отличаются?

Подготовка руки к письму

Проверка правильного положения ручки при письме. Исправления недостатков.

-А сейчас откройте прописи на с.3

1. Обведите элементы буквы «ш» и рисунок в широкой строке.

2. Показ написания на доске.

3. Письмо в воздухе. Выкладывание из нитки.

4. Письмо на рабочей строчке:

а) Напишите 3 буквы«ш»

б) Найдите самую красивую букву, подчеркните ее и напишите так же красиво до конца строки.

Работа над соединением букв.

- Сейчас будем писать слоги. Но вначале посмотрите, как буква «ш» соединяется с др. буквами.

- Какой используется способ соединения буквы«ш» с другими буквами?

- Напишите слоги по образцу самостоятельно.

Запомни! Ши- всегда пишется с «и»

Работа со схемами.

а) Составить схему слова школа (ск.б., зв)?

б) Сост. схему слова школьник (ск.б., ск.зв.)? Почему?

в) Работа над словом школьники (составить из букв разрезной азбуки, составить схему слова, запись слова)

Работа над предложением.

-Что я прочитала? (предложение)

- Докажите, что это предложение.

- Ск. слов в этом предложении?

- Назовите 1 слово. (второе, третье, четвертое)

-Начертите схему предложения.

- Какие слова написаны с заглавной буквы?( Миша и Саша)

-Почему слова Миша и Саша написали с заглавной буквы?

VI Итог урока.

-С каким новым звуком познакомились? [ш]

-Что нового узнали об этом звуке? (согласный, твердый, глухой, шипящий)

- Какой буквой обозначается? «ш»

- На что похожа буква «ш» ?

- Покажите на доске как правильно пишется эта буква.

-Понравилось на уроке? Что понравилось?

-На следующем уроке продолжим работать со звуком [ш] и писать слова с буквой «ш».

I Повторение об изученной букве.

II Работа на с.142 «Русская азбука»

Чтение учителем

Найдите и подчеркните сочетание «ши»

- Как пишется слог «ши»?

-Найдите слова с «Ь»

-Для чего он служит в словах?

-Когда о детях говорят «распетушились»?

Повторное чтение хором, «цепочкой».

III Письмо в прописи на с.3

Работа со словом шишки (составить схему). Ши

Запись словосочетаний шишки сосновые, шишки еловые.

Списывание с печатного текста.

Карандаши

Запись букв, слов в рабочих тетрадях. ш, ша, ши, ше, шу, шалаш, камыш, Шарик.

IV Работа по «Русской азбуке» на с.142.

-Соотнеси картинки и слова

V Итог урока