статья'Научное общество как одна из форм внеурочной деятельности'

Члены НОУ принимают участие в школьных, городских и областных, всероссийских олимпиадах, международном математическом конкурсе "Кенгуру"; школьных, городских научно-практических конференциях и занимают призовые места. А в этом году ребята 1-4х классов нашей начальной школы при проведении дня изобретателя, а также участники муниципальной выставки технического творчества стали свидетелями необычных изобретений, которые рождались прямо у них на глазах. Вот на белом листе бумаги проявились слова «Дом», «Мир», проступили рисунки. Это Федорова Виктория рассказала о чудесах тайнописи. Диканский Алексей поделился секретом изготовления самого лучшего в мире супер-клея - клейстера, сваренного из картофельного крахмала. Немченко Александр прямо на глазах продемонстрировал работу вулкана, чем вызвал восторг у зрителей. А Иншина Анастасия поразила изобретением часов, которые работают, получая энергию из … лимона! И это все демонстрировали пытливые дети, посещающие лицейское научное общество. Хочется верить, что все усилия и труды научного общества не пропадут даром, и что они помогут нашим ученикам в будущем.

У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Для того чтобы они могли проявить свои дарования, нужно умное руководство со стороны взрослых. Задачи педагога, используя разнообразные методы обучения, в том числе и игровые, систематически и целенаправленно развивать у детей подвижность и гибкость мышления; учить детей рассуждать, мыслить, самим делать выводы, чтобы ощутить удовольствие от обучения.

В заключение хотелось бы добавить, что для достижения высоких результатов должны быть созданы условия не только со стороны учителя, но и школы в целом. В лицее №10 создана среда, которая позволяет высокомотивированным и интеллектуально одаренным учащимся реализовывать свои возможности.За период работы с одаренными и высокомотивированными учащимися мной были сделаны следующие выводы:

• Работа должна носить систематический характер на протяжении всего процесса обучения,

• Работа с одаренными детьми должна проводиться как на уроке, так и во внеурочное время, в научном обществе учащихся,

• Целесообразно проводить занятия как с группой, так и индивидуально,

• Ученикам должна быть предоставлена возможность реализации собственных идей,

• Самостоятельная исследовательская работа формирует понятийный аппарат ученика, развивает его интеллектуальные способности, формирует целостное представление о мире.

• Работа в НОУ - первый шаг в траектории дальнейших жизненных успехов.