Конспект урока по литературному чтению

Урок : "Литературное чтение"

Тема: "Попугай". Текст. Живые и не живые предметы.

Оборудование: учебник, модули, смайлики.

ЭТАП УРОКА

ЦЕЛЬ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

РЕЗУЛЬТАТ

Организационный

момент

Организация направленного внимания на начало урока

Приветствие:

- Мы урок наш начинаем , на столе мы проверяем:

- Все ль в порядке?

- Все ль на месте?

- И урок начнем мы вместе.

Проверяют наличие школьных принадлежностей и порядок на партах.

Приветствуют друг друга.

ЛУУД: привлечение произвольного внимания.

РУУД: умеет контролировать свою готовность к уроку.

КУУД: оформляет свои мысли в устной форме.

Постановка цели урока

Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке.

- Сейчас я прочту текст, который мы с вами читали: "Неудачная прогулка".

Выполните задание: слушая предложения, найдите в них слова -

Названия предметов , которые отвечают на вопрос " кто это?"

Каждый ряд будет работать со своим предложение. Вы найдете слова, которые отвечают на вопрос: кто это?

Учащиеся самостоятельно формулируют тему урока.

ПУУД: строит свои высказывания.

КУУД: учится слышать, чужую точку зрения, участвует в обсуждении.

Динамическая пауза

Смена вида деятельности

А сейчас все по порядку, встанем дружно на зарядку(руки на поясе). Руки в стороны согнули, вверх подняли помахали, спрятали за спину их. Оглянулись через правое плечо, через левое еще. Дружно присели, пяточки задели, на носочки поднялись, опустили руки вниз.

Учащиеся выполняют движения.

ЛУУД: формирует ЗОЖ

Актуализация знаний

Повторить алгоритм, понятие.

- Сейчас мы с вами уточним, какие еще слова нашей речи включаются в группу слов-названий предметов. Для этого мы поработаем с заданием на стр.11. Даны рисунки под которыми изображены что? (модели). Блюдце, чашка и чайник это предметы. И одно слово которое эти предметы объединяет (посуда).

Все слова, которыми мы называем разные неживые предметы.

Работа учащихся парами

ЛУУД: проявляет познавательную инициативу

Динамическая пауза

Круговые вращения.

Моргание глазами в быстром темпе.

Разогрев ладошек.

Выполняют движения глазами

ЛУУД: формируют ЗОЖ

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач

Формирование способа деятельности

Положите перед собой

Конверт для конструирования. Каждый из вас поставит на него столько моделей предложений, сколько их найдет в тексте.

"Попугай"

Слова-предметы на какой вопрос вопрос отвечают эти предметы. Приготовили шаблоны печатных букв. Найдите в них полоски разных величин. Возьмите самые длинные полоски выложите их на стол. посмотрите и выложите на парту другие полоски, количество которых совпадает с количеством длинных.

Сравните их по величине. Как вы думаете для каких букв нужны самые длинные полоски.

ПУУД: отвечает на вопросы, рассуждает, опирается на собственные наблюдения и приобретенные знания.

Рефлексия

У вас на партах лежат смайлики: мальчики оцените себя с помощью этого смайлика . Если все понравилось на уроке и вы активно отвечали, по вашему мнению, возьмите красный смайлик.

Оценивают себя

ЛУУД: формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, позитивного отношения.

РУУД: проговаривает последовательность действий на уроке.