В рамках муниципального конкурса молодых специалистов

«Уча других-мы учимся сами»

Мастер - класс по русскому языку во 2-м классе по теме:

«Слова, которые отвечают на вопросы "Что делает?", "Что делал?", "Что сделал?"»

учитель начальных классов

Гизатуллина С.А.

Стаж работы 1 год

Мастер - класс по русскому языку во 2-м классе по теме: «Слова, которые отвечают на вопросы "Что делает?", "Что делал?", "Что сделал?"»

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

Образовательные:

1. Сформировать понятие о словах-действиях.

2. Формировать умение находить слова-действия в предложениях, ставить к ним вопросы.

Развивающие:

1. Развивать устную и письменную речь, творческие и познавательные способности, воображение.

Воспитательные:

1. Воспитывать культуру учебного труда.

2. Способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся через физминутки, отдых для глаз, смену поз, смену различных видов деятельности; приобщать детей к ЗОЖ.

Ход урока

1. Самоопределение к деятельности. Орг. момент.

Слышите, звенит звонок!
Говорит, начнем урок!

- Сколько чудесного и таинственного прячется за словами. Язык, на котором мы говорим, очень богат. Слов в русском языке очень много.

2. Актуализация знаний.

Всему название дано -
И зверю, и предмету,
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных нет.
И все, что может видеть глаз, -
Над нами и под нами -
И все, что в памяти у нас, -
Обозначено словами.

3.Словарная работа.

Запишите число и классная работа.

Ребята, посмотрите на слайд.

-Прочитайте слова, самостоятельно спишите их, вставив пропущенные буквы.

Погода, человек, карандаш, воробей, оранжевый.

Теперь проверим, правильно ли вы вставили буквы.

-Поднимите руку те, кто не сделал ни одной ошибки. Молодцы.

-Какие вопросы можно задать к этим словам? А что они обозначают?

4.Постановка цели урока.

Прочитайте слова на доске.

Урок, слушает, девочка, смелый, отвечает, интересный, ученик, добрый, сочинял, доска.

Самостоятельно запишите слова в два столбика по образцу:

Образец: 1 2

Урок смелый

( ученик интересная

девочка добрые

-По какому принципу я разделила слова ?

-Прочитайте слова первой группы. На какие вопросы отвечают эти слова? (кто? что?)

-Что они обозначают? (предметы)

-Прочитайте слова второй группы.

-На какие вопросы они отвечают?(какой? какая ? какие?)

-Что эти слова обозначают? (Признак)

-А какие слова вы не записали? Почему? Попробуйте задать вопросы к этим словам.

-Почему было трудно задавать вопросы? (мы ещё не изучали)

-Можете ли сказать, что обозначают эти слова? (нет)

Как вы думаете, какова же тема нашего урока? (слова, отвечающие на вопросы что делал? Что делает? Что делают?)

Какова же цель нашего урока? (научиться находить такие слова в предложении, ставить к ним вопросы)

Совершенно верно, на сегодняшнем уроке мы должны научиться находить такие слова в предложениях, тексте; научиться задавать к ним вопросы; узнать, что они обозначают.

5. «Открытие» детьми нового знания и первичное закрепление.

Работа с интерактивной доской.

-Внимание на доску, составьте небольшой рассказ по картине.

-Назовите слова, отвечающие на вопросы

что делает?(собирает, поливает)

что делают?(играют, плавают)

-Давайте запишем слова, отвечающие на вопросы что делает?:

Что делают?:

-Прочитайте ещё раз записанные слова, и ответьте на вопрос, что же такие слова обозначают? (действие)

-Как можно назвать такие слова? (Слова-действия)

-Какой же вывод можно сделать? (Слова, отвечающие на вопросы что делает? что делают? обозначают действия предметов)

Вывод

Молодцы. Совершенно верно. Слова, отвечающие на вопросы что делает? что делают? обозначают действия предметов.

Физминутка.

А теперь отдохнем. И в этом нам помогут слова-действия.

Покачайтесь,
Покружитесь,
Потянитесь,
Распрямитесь,
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.

-Какие слова помогли нам провести физминутку?

6.Закрепление.

Работа в парах.

Послушайте стихотворение К. Лагунова.

Сливы.
К. Лагунов

Мама чёрных слив купила
И в тарелку положила
И ушла - за хлебом что ли,
Нас вдвоем оставив с Колей.
Молча с братом мы сидели
И на сливы всё глядели.
До чего ж вкусны, красивы
Налитые соком сливы!
Уж терпели мы, терпели,
А потом по сливе съели,
После взяли по второй,

По четвёртой,
По шестой…
Оглянуться не успели -
По последней сливе съели,
Что же делать?
Как же быть?
Что нам маме говорить?

Работаем в парах. И из выделенного предложения выпишите в тетрадь, через запятую слова, обозначающие действия.

Какие слова вы выписали?

-Как вы думаете, как поступят дети?( версии детей)

Теперь послушайте, что они сделали

Я подумала немножко:
- Скажем, сливы съела кошка!
Коля вмиг повеселел:
- Скажем, Бобик тоже ел.

Правильно ли поступили дети? Объясните почему.

7. Итог.

Посмотрите на доску. Найдите лишнее слово: Бежит, лежит, сидит, собака.

Объясните почему.

Что же нового узнали на уроке?

Достигли ли мы той цели, которую поставили перед собой в начале урока?

8. Рефлексия.

Ребята, вы очень хорошо работали на уроке. Давайте оценим свою деятельность и поднимемся по «лестнице успеха». У каждого своя «лестница успеха»

• Так вот, если вам на уроке было скучно. У вас ничего не получилось, то нарисуйте человечка на самой нижней ступеньке

• Если вам понравился урок, и у вас что то не совсем правильно получалось, то нарисуйте человечка на второй ступеньке

• Если же вам понравился урок и у вас не было никаких проблем, всё получилось, то нарисуйте человечка на самой высокой ступени.