Урок по окружающему миру Наши маленькие соседи

Открытый урок

по предмету «Окружающий мир»

по программе «Гармония» 1 класс

Тема урока: «Мои маленькие соседи.»
Цели: учить самостоятельно добывать знания, поощрять поиск новых способов добычи информации, испытывая при этом радость познания.

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с признаками насекомых, их существенные отличительные признаки, особенности строения; познакомить детей с некоторыми насекомыми; посредством разнообразных мыслительных операций в ходе работы логично и аргументировано отвечать на проблемные вопросы; развивать умение работать с текстом; расширение кругозора детей.

Развивающие: развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся, развитие умения работать сообща и дружно с одноклассниками, таким образом, развивая коммуникативные способности детей; развивать умение следовать заданному алгоритму действий, соблюдая инструкции учителя.

Воспитательные: воспитание чувства ответственности и бережного отношения к миру природы, воспитание аккуратности, усидчивости, прилежания, любознательности.

Оборудование:

• компьютер,

• презентация;

• учебник Поглазовой "Окружающий мир", 1 класс;

• тетрадь
  Материалы к уроку:
  - несколько слайдов с насекомыми;
  - учебник О.Т.Поглазовой "Окружающий мир " 1 класс
  ( страницы 44-45)
  - рисунки насекомых: муравей, бабочка, пчела, стрекоза,
  божья коровка, кузнечик, муха;
  - туловище насекомого из пластилина,
  6 лап из проволоки, два глазика из гороха, пара усиков, пара крылышек

-губка, шприц, кусачки, стакан с подкрашенной водой

- справочная литература о насекомых: энциклопедии

Сценарий урока:

1. Настрой на урок.

Прозвенел звонок веселый,
Все готовы? Все готово?
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем.

Быть активными старайтесь,
Отвечайте, не стесняйтесь

- Улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь мне. Я рада, что у вас хорошее настроение. Надеюсь, что урок пройдёт интересно, увлекательно и познавательно! Хорошее настроение не покинет вас на уроке, и вы сможете подняться на следующую ступеньку в познании окружающего мира. Желаю вам творческих успехов

2. Вычленение проблем.

Обобщение знаний об изученных ранее группах животных (млекопитающих и птицах).

- Посмотрите внимательно на экран, рассмотрите изображения. Скажите, как одним словом назвать объекты природы? (Животные)

На экране (доске) карточки с изображением млекопитающих (ёж, медведь, тигр), птиц (дятел, сова, лебедь) и одного насекомого (муха). Слайд 2.

Задание 1. Распределить животных на 2 группы, выделяя существенные признаки каждой группы.

- Проверьте свои высказывания. Слайд 3.

- Назовите, чем млекопитающие отличаются от птиц. (Число ног - 4, тело покрыто шерстью, детёнышей вскармливают молоком. Число ног - 2, тело покрыто перьями, есть клюв и крылья).

-Докажите, что муха не является представителем класса млекопитающих и птиц

- Главным героем какой известной сказки К. Чуковского является муха?

- А о каких животных мы сегодня будем говорить, вы узнаете, послушав отрывок из любимой вами сказки «Муха - цокотуха» К. Чуковского.

Прослушивание отрывка сказки (до появления паука).

Задание 2. Назвать животных, которые были в гостях у мухи.

(По мере называния на экране по щелчку появляются изображения насекомых: таракан, блоха, пчела, бабочка) Слайд 4.

- Сегодня мы поближе познакомимся с этой группой животного мира.

Узнать название этой группы вам поможет кроссворд.

- Кто уже успел прочитать, с какой группой животных будем знакомиться на уроке? (Насекомые). Слайд 4.

Откройте стр. 44.
-Читаем вместе название темы.
- Кто такие «маленькие соседи»? Почему у наших животных такое название?

-Что вы знаете о них ?
-Что бы вам хотелось узнать об этой группе?
( проблемы на доску)

1.Почему их так назвали?

2. Строение насекомых?

3. Чем питаются?

4. Для чего они нужны?

- Сколько много проблем! Справимся?


Физкультминутка.

Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз-росой она умылась,

Два- изящно покружилась

Три-нагнулась и присела,

На четыре -полетела.

У реки остановилась

Над водою закружилась.

3. Активизация знаний, поиск решения проблем.

У меня на столе, находится насекомое.
-Вы не согласны? Почему?
- С чего начать превращение в насекомое?

Давайте обратимся к рисунку. Слайд 5

-Из скольких частей состоит тело насекомого?
-Давайте сделаем надрезы палочкой. Сколько надрезов?
-Делаем первый. Как назовём первую часть?
-Делаем второй. Что у него посередине?
- Как назовём третью часть?
-Мы наметили надрезы на теле. А как назвать надрез другим словом с тем же значением? Как сказать тоже по-другому?
( если дети не назовут, тогда подскажет учитель)
надрез
зарубка насечка (к/ч могут чередоваться)
- На какое слово похоже?
-Так почему назвали «насекомые»? Насекомые от слова насечки, которыми разделено тело насекомых.
- На какие части разделено тело насекомых?
- Это у всех насекомых?
-Значит, будем считать это общим признаком.

Лапки
- Сколько лапок? Это у всех? Ещё один признак.
- А какие лапки: прямые или изогнутые?
-На что похожи? (на лесенку)
- Каждый отрезок учёные решили назвать членик. Поэтому насекомых ещё называют членистоногие.
- Пока вы присоединяете лапки, подумайте, а почему мухи могут ползать по потолку?


Крылышки
- Сколько крылышек?
-Это общая черта?

Глазки
- Сколько глаз?
-Интересно, что насекомые хорошо видят своими огромными глазами. Их глаза состоят из множества простых маленьких глазков. Они могут видеть даже сзади, не поворачивая при этом головы.

Чувствительные усики
- Что у насекомых на голове?
- Зачем они?
-Это общая черта?

-Посмотрите на картинку и на наше насекомое. Слайд 6

Назовите общие признаки.
3 части 6 лап глаза усики
- Проверим ваш вывод по учебнику. Посмотрите на стр.45. Найдите нужное предложение в выводе, который напечатан в рамке.
- Мы были правы?

Давайте выполним задание. Слайд 7

Пора сделать перерыв. Для этого закроем глаза и представим себя на летней поляне. Ярко светит солнце, вокруг жужжат шмели, порхают бабочки, словно маленькие вертолётики, пролетают стрекозы.

А чем питаются насекомые? (Кровью, мелкой живностью, растениями, цветочным нектаром) Слайд 8

Как вы думаете, ротовой аппарат у различных насекомых одинаковый или разный? (Наверное, разный).

Практикум.

У меня в руках губка, шприц, кусачки. Как вы думаете, какое отношение к имеют эти предметы к питанию насекомых? (Высказывают предположения).

Челюсти кузнечика, которыми он откусывает траву, действуют как кусачки (грызет) Слайд 9

Самка комара хоботком, словно шприцем, протыкает кожу и высасывает кровь (колет и сосет) Слайд 10

Ротовые органы мухи впитывают жидкость, как губка (лижет) Слайд 11

─ Мы целый урок говорили о насекомых. Как вы думаете, зачем нужны насекомые? Может, было бы лучше, если бы их не было? (Ответы детей.)

─ Бабочка, перелетая с цветка на цветок, переносит пыльцу. Она опыляет цветы. Без опыления не было бы плодов.

-Пчелы дают нам мед. А комары? Наверно, они не нужны, они ведь кусаются? (Ответы учащихся.)

─ А вот и нет. Комары нужны природе. Комары ─ пища для лягушек, жаб.

─ Все насекомые нужны природе. Они появились не просто так. В природе насекомые выполняют свою роль. Как вы должны вести себя по отношению к насекомым? (Ответы учащихся.)

- Как вы думаете, ребята, все ли о насекомых вы сегодня узнали?

-А пока вы можете пополнить багаж своих знаний о насекомых из энциклопедии (реклама энциклопедий). Слайд 12.

Вернуться к вопросам, которые задавали в начале урока.

- На какие не получили ответы? (познавательная задача на следующий урок)

4. Самостоятельная работа.

Работа в тетрадях с.19 №13 Слайд 13

5. Рефлексия.
- Сегодня на уроке вы узнали много нового, хорошо потрудились и испытали при этом радость от своего труда

Ребята, давайте поможем насекомым и создадим для них полянку из цветов, ведь большинство насекомых питаются растениями и нектаром цветов (на доске).

- Кто для себя сделал открытие? (Синий цветок)

- Кто про себя может сказать, я активно работал на уроке? (Красный цветок)

- Кому на уроке было интересно? (Зелёный листик)

- Кому урок подарил хорошее настроение? (Жёлтый цветок)

- Вот какая замечательная поляна у нас с вами получилась!

- Спасибо за работу!

Карточка

Отделы тела насекомых

Карточка

Отделы тела насекомых

Карточка

Отделы тела насекомых