Урок обучение грамоте 1 класс 'Знакомство с буквой В, в'

ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ В,в

Цели деятельности педагога: организовать работу по ознакомлению с буквой В,в,научить давать характеристику звукам в, в', выполнять звуковой анализ слов «волна», «ветка»; способствовать формированию навыка чтения слов, предложений с изученными буквами, развитию монологической речи, фонематического слуха.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают букву В,в ; умеют выполнять звуковой анализ слов, читать слова, предложения с изученными буквами.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Познавательные: общеучебные - использование схем и моделей звукового состава слова для выполнения звукового анализа слов; структурирование знаний; овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические - основы смыслового чтения художественных текстов; выделение существенной информации из текста; расшифровка «зашифрованных» слов; осуществление сравнения слов по заданному критерию.

Коммуникативные: уметь формировать конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Личностные: анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом.

Оборудование: мультимедиа, экран, компьютер, карточки для самостоятельной работы

Ход урока

1. Мотивация к деятельности.

Спать отправились подружки,

Взяли пышные подушки:

Р - одну, а буква В -

Две.

- Как вы думаете, а что будет самым главным, чему мы должны научиться? (Познакомиться с новой буквой, дать характеристику звукам, которые она обозначает.)

II. Актуализация знаний.

- Отгадайте загадки

1)Кто зимой холодной

Бродит в лесу

Злой, голодный? (волк)

В раздевалке я служу,

2)На весу пальто держу (вешалка)

По полю рыщет,

Поет да свищет.

Деревья ломает,

К земле приклоняет. (ветер)

3)Ночь, но если я захочу,

Щелкну раз - и день включу (выключатель)

- Еще раз произнесем слова-отгадки.

- Как проходит воздух?

• Сделайте необходимые выводы. (Этот звук согласный, звонкий, твёрдый, мягкий.)

III. Постановка учебной задачи.

- Сегодня мы отправляемся в путешествие за новой буквой. Эта буква «спряталась» в стихотворении. Отгадайте: какая?

Взлетев на дерева верхушку,

Ворона кушала ватрушку

Ветер веточки качал

Верблюд ворону повстречал

Говорит он ей: «Сестрица,

Нет ли здесь воды напиться?»

Та сказала: «Без труда Вы дойдете до пруда

С Вами я не полечу, быть голодной не хочу:

Воробей воришка украдет коврижку»

IV. Открытие нового знания.

1. Звуковой анализ слова «волна», «ветка». Знакомство с буквой В,в.

- Рассмотрите схемы под рисунками. Подумайте, как можно назвать правую картинку.

-Какое второе слово? Докажите.

-Выполните звукобуквенный анализ слов «ветка», «волна». - Сравните звуки, указанные в схемах стрелочкой.

-Назовите букву, которой можно обозначить звуки [в], [в'].

-На что похожа буква?

2. Видеофильм «Буква В»

- На что похожа буква В?

3. Игра на внимание « Найди букву».

- Кто больше найдёт букв «В» ?

Описание игры: В строке записаны изученные буквы, среди которых надо найти букву В. Каждому ряду свое задание.

1ряд: аинвсктлваоурвыировкуннс

2ряд:выоинавстиктнуарвукивыук

V. Включение в систему знаний.

1. Чтение слогов, слов. Составление слов и их чтение.

- Прочитайте слоги по строкам.

- Прочитайте только те слоги, в которых буква в обозначает твёрдый согласный звук [в].

- Прочитайте только те слоги, в которых буква в обозначает мягкий согласный звук [в'].

- Прочитайте слова по столбикам.

- Прочитайте только те слова, в которых один слог.

- Прочитайте те слова, в которых два слога.

- Прочитайте только те слова, в которых три слога.

- Прочитайте только те слова, в которых буква в обозначает мягкий согласный звук [в'].

- Прочитайте только те слова, в которых буква в обозначает твёрдый согласный звук [в].

Физминутка

Воробьишка потянулся,

Распрямился, встрепенулся.

Головой кивнул три раза,

Подмигнул нам черным глазом,

Лапки в стороны развел

И по жердочке пошел.

Прогулялся и присел,

Свою песенку запел:

Чик-чирик-чирик-чирик…

2. Разгадывание зашифрованных слов.

Волос - слово

Навес-весна

3. Дифференцированная работа

Задание для нечитающих учеников: чтение слогов, слов, предложений.

Задание для читающих учеников: чтение рассказа

А.Шибаева «Одна буква»

Чтение рассказа учителем.

- Какие чудеса произошли в это рассказе ?

-Какой вывод вы сделали?

Работа в парах.

водо да

ванн лаз

во на

3. Чтение текста стр. 117

- Почему стало стыдно вороне?

4. Игра «Доскажи словечко»

1)Как зовут меня, скажи,

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый … (василек)

2)Окраской - сероватая,

Повадкой - вороватая,

Крикунья хрипловатая

Известная персона

Проказница … (ворона)

3)Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает

Отправляется в полет

Наш российский … (вертолет)

4)Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков

В теплый край не улетаю,

Здесь под крышей обитаю

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый … (воробей)

5. Дифференцированная работа по тетради «Я учусь писать и читать».

Закрепление зрительного образа.

- Закрасьте в тетради те части рисунка, в которые вписана буква В,в

Задание «Сообрази и запиши».

- Впишите буквы в клеточки, номера которых даны после буквы.

- Прочитайте получившиеся слова.

- Назовите эти предметы одним словом.

- Найдите и подчеркните буквы, которыми различаются слова в парах.

- Найдите и прочитайте пары слов, в которых слова различаются количеством слогов, местом ударения, мягкостью-твёрдостью первых звуков

VI. Рефлексия деятельности.

Вот буква В видна вдали - красивая, витая

Как будто крендель испекли приезжих поджидая.

- С какими звуками познакомились? ([в], [в,])

- А какой буквой обозначаем эти звуки? (В.)

- Что понравилось?

- Какие трудности испытали?