Интегрированный урок чтения 2 Н. Сладков ' любитель цветов'

Интегрированный урок чтения во втором классе.

Тема: Н. Сладков « Любитель цветов» .

Цель:

• познакомить учащихся с новым произведением;

• формировать и развивать учебно - информационные умения и навыки младших школьников: сознательно и правильно читать, пользоваться различными видами чтения;

• воспитывать в детях чувство прекрасного;

• добиваться успешности учащихся в овладении речью путём применения логопедических упражнений.

Оборудование: книги, рисунки, словарные слова , иллюстрации, мультимедийный проектор, презентация, компьютер.

Ход урока

1. Оргмомент.

Учитель-

Литературное чтение - прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк,

Стих это будет, сказка, рассказ -

Вы учите их - они учат вас!

- Сегодня у нас особенный урок. К нам пришли гости, улыбнитесь им .

-Улыбнитесь друг другу.

Подарите и мне вашу улыбку. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости.

Подарите каждому

По кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся

Души всех до донышка ( дарят гостям солнышки)

- Каким вы хотите видеть наш урок?

- Что для этого нужно?

-Я думаю, что благодаря нашим совместным усилиям именно такой урок у нас и получится.

У каждого из вас на столе лежит картинка с цветочной полянкой. Но на ней нет цветов. Каждый из вас украсит свою полянку цветами, которые вы будете получать от меня за работу на уроке . А в конце урока мы посмотрим, чья полянка самая цветочная , и кто был самым активным на уроке.

Логопед:-Ребята! А для того, чтобы урок прошел хорошо, вы должны учиться четко , внятно и правильно произносить звуки.

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

1. Дыхательная гимнастика по опорным таблицам:

• вдох - нос, выдох - нос

• вдох - рот, выдох - рот

• вдох - нос, выдох - рот

• вдох - рот, выдох - нос

2. Упражнения по варьированию мелодики голоса:

• звук "удивился" О!

• звук "раскачивается на ветке" А-а-а-а

• звук " воет волк " У-у-у

3. Артикуляционная гимнастика. («Расческа», «Часики», «Футбол»)

2. Проверка домашнего задания

- Ребята, какое домашнее задание вы подготовили?

- Когда будете читать стихотворение, не забывайте, как мы должны читать его: тихо или громко? Почему?

III. Актуализация знаний.

1.Сейчас мы с вами поиграем в волшебную игру. Случилась беда: слова упали, буквы перемешались, прочитать их я не могу, помогите мне. Вы должны прочитать каждое слово справа налево:

ЬЛЕПАК, ЙЕЧУР, ДОЛОХ, АЦИЖУЛ

- Какое слово лишнее? Почему?

- Сегодня на уроке мы продолжим читать произведения о весенней природе ;прикоснемся к творчеству Н. Сладкова, с рассказами которого мы уже раньше знакомились.

2.Первоначальное чтение произведения учителем.( звучит легкая музыка )

Учитель: - Я прочитаю произведение, а вы постарайтесь представить картину, описанную автором, и ответьте на вопрос. Почему Сладков так озаглавил своё произведение?

Обмен впечатлениями после чтения .Проверка первичного восприятия текста

Учитель: - Кому понравилось произведение?

- Почему автор его так озаглавил?

- О каком времени года говорится в рассказе?

- Где происходит действие рассказа?

3. Словарная работа

Сейчас мы с вами проведем работу с незнакомыми словами, которые встретятся в тексте, разберемся в их значении.

- Как вы думаете, что значит «стосковались»?

- Что такое « скатерть-самобранка»? Это слово встречается в сказках (для бабочек и пчел цветы - скатерти - самобранки)

- Что, по-вашему мнению, называется «нектаром»?

- Сейчас мы выполним упражнения, которые помогут нам правильно прочитать рассказ. Это - словесная пирамидка, которая читается сверху вниз. Готовы ли вы выполнить задание?( показ карточек и каждому ребенку на стол)

Тоска

Тос-ко-вать

Стос-ко-ва-лись

- Это упражнение поможет вам правильно читать. Первый раз трудные слова читаем плавно, по слогам, затем - целыми словами.

Тос- ка - тоска

Тос-ко-вать - тосковать

Стос-ко-ва-лись - стосковались

.Но в тексте нам встретится еще одно трудное слово (на доску)

Не-за-бы-ва-е-мый - незабываемый( вкус)

Итог

Учитель: Перед чтением давайте вспомним правила выразительного чтения.

Правила выразительного чтения:

•читайте внимательно;

•передайте голосом восклицательную и вопросительную интонацию;

• постарайтесь прочитать так, чтобы передать настроение автора и одновременно выразить свои чувства.

4. Чтение произведения детьми

- Теперь, когда мы достаточно потренировались, читаем рассказ самостоятельно.

5.Индивидуальная работа( с Рябцевой Д.)

Прочитали? Молодцы! Продолжаем нашу работу чтением по цепочке, друг за другом. Напомню, что первый читающий начинает с автора и названия произведения.( пересказ прочитанного каждым учеником)

6.Физминутка.

Учитель:- А сейчас мы отдохнем. Представьте, что мы в весеннем лесу.. Поднимите руки вверх, потянитесь - это солнышко взошло. А теперь покачайте руками - это весёлый ветерок пробежался среди деревьев. Пошевелите пальчиками - это листочки на деревьях радуются теплу. Присядьте вниз - соберите цветочки. Тишина. Сели на свои места.

7.Анализ произведения и выборочное чтение.

- Почему все радуются первым весенним цветам?

- Кто спешит в лес, чтобы увидеть первые цветы?

Как об этом сказано в тексте?

- Найдите в тексте и прочитайте, почему для бабочек и пчёл цветы - это скатерти- самобранки?

- Что делают с цветами дети?.

8. Творческая работа.

- Посмотрите на иллюстрацию. Что вы видите не ней?

Это все то, о чём сейчас мы с вами прочитали.

- Каждый автор, делает своё произведение красивым и интересным. А вы любите все красивое? Я предлагаю вам побыть в роли творческих людей, которые создают красоту своими руками.

Объяснение работы с иллюстрацией ( нет бабочки, надо ее поместить на место) Учитель.- Проверьте свою работу по образцу, которую предложил автор.

- Как вы считаете, все ли радуются первым весенним цветам?( заострение внимания на охране растений)

10.Работа с поговорками

О весне есть много поговорок. Давайте посмотрим на экран (читает учитель)

-Зима кончается, весна начинается.

-Чему быть, тому не миновать.

-Люди рады лету, а пчела цвету.

Как вы думаете, какая из этих поговорок больше всего подходит к нашему рассказу?

А почему пчелы радуются цветам?(как сказано в нашем рассказе - пчелы собирают с цветов и мед, и нектар, и сок)Пчелы очень добрые, они хотят угостить вас соком, который собрали с цветов. Хотите вы его попробовать ? ( угощение соком).

11. Подведение итога урока, выставление оценок

Учитель: - Пригодятся ли вам в жизни знания, полученные на уроке?

- Назовите произведение, с которым мы познакомились. Кто автор?

- Какое время года показано в рассказе?

- Какое настроение вызывает этот рассказ?

-Настал момент посмотреть на ваши цветочные полянки и оценить вашу работу на уроке.( дети выходят к доске и держат в руках свои полянки)

Комментированные оценки учителем( цветы)

12. Домашнее задание

Читать и готовиться к пересказу рассказа.

13.Рефлексия.

А сейчас давайте возьмемся за руки и подарим улыбки друг другу .На протяжении всего урока вас окружали красота, доброта, приятная атмосфера. Если вы научились улыбаться красоте, добру, то ваша улыбка будет возвращаться к вам с радостью. А теперь давайте улыбнемся нашим гостям и посмотрим...Что вы получили в ответ?( улыбки)

Ребята, помните ,что окружающий мир - это большое волшебное зеркало.