Урок изобразительного искусства в 3 «б» классе на тему: «Твои книжки» (“Оформление книги. Обложка”) по программе И. Кузина

Урок изобразительного искусства в 3 «б» классе на тему: «Твои книжки» ("Оформление книги. Обложка") по программе И.Кузина

Задачи урока.

Обучающие: знакомство с основными понятиями и терминологией иллюстрация; ознакомить детей с работой художника-иллюстратора; научить детей передавать характерные признаки героев сказки с помощью подбора краски и цвета.

Развивающие: развитие знаний о иллюстрации как искусстве; развитие творческих способностей при создании обложки, художественного мастерства.

Воспитательные: воспитание аккуратности при раскрашивании героев ; воспитание любви и уважения к иллюстрации как виду изобразительного искусства.

Валеологические: создание благоприятного эмоционально-психологического климата с учётом возрастных особенностей учащихся;

Тип урока. Комбинированный урок, направленный на решение нескольких дидактических задач: проверка знаний (вопросно-ответная беседа), овладение новыми знаниями, закрепление умений и навыков (выполнение практического творческого задания).

Зрительный ряд. Образцы книг, иллюстрации выполненные другими ребятами.

ТСО. Компьютер, мультимедиоприставка, экран, презентация к уроку «книги».

Музыкальный ряд. И.Ф.Стравинский «Петрушка».

Инструменты и материалы. Эскизы героев, кисти, гуашь, вода, салфетки

Изделие. Обложка из бумаги.

Ход урока. I. Релаксация (1 мин.) Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

II. Орг. момент (2 мин.) - Проверка рабочих мест (краски, кисточки, баночка с водой, простой карандаш, салфетка).

III. Сообщение темы и целей урока (1 мин.)

Отгадайте загадку Хоть не шляпа а с полями. Не цветок, а с корешком. Разговаривает с нами Терпеливым языком.

Говорит она беззвучно, А понятно и нескучно. Ты беседуй чаще с ней - Станешь вчетверо умней.

Вспомним из истории книг на Руси. Как выглядели первые книги? Кто, когда и как их изготавливали?

IV. Вводная беседа (10 мин.) Взгляните на выставку книг. Не читая книг, можете ли вы сказать, о чем или о ком эти книги? Что послужило подсказкой? (картинки, иллюстрации)

Что же такое иллюстрация? Работа по словарю (от лат. illustratio освещение, наглядное изображение), изображение, сопровождающее, дополняющееи наглядно разъясняющее текст (рисунки, гравюры, фотоснимки, репродукции и т. п.), собственно какобласть искусства изобразительное истолкование литературного и научного произведения) Почему в детских книгах больше иллюстрации? Как называется профессия людей создающих иллюстрации? (художник-иллюстратор) Кого из художников иллюстраторов вы знаете? (И. Билибин , В Васнецов) Чем мы сегодня будем заниматься? ( иллюстрацией книг и познакомимся с новым способом рисование с помощью мятой бумаги) Обратите внимание что книга состоит из обложки ,текст, иллюстрации, буквица). Сегодня мы изготовим обложку. Книга, как и человек, имеет свое лицо. Посмотришь иной раз на лицо человека и уже представляешь, какой он. По лицу книги - обложке - тоже можно узнать, о чем она. Если строга, сдержанна, сурова - не жди сказки, сказочных приключений. Если веселая, яркая, забавная - значит, такой будет и сама книга. К тому же обложка это еще и реклама книги. Детская книга, которая имеет строгую сдержанную обложку, вряд ли найдет себе хозяина. А, глядя на эту обложку, можете догадаться, о чем будет книга? А эта? "Какими еще должны быть детские книги?" - Правильно, простые, то есть выразительные лаконичные образы и минимум текста - вот главное условие! (Учитель показывает ребятам несколько детских книг.)

- А представьте себе, если бы книга не имела иллюстраций? Вся она сплошной текст, глазу не на чем задержаться.

Ребята вовлечены в активный разговор. Вспоминают себя, когда они были совсем маленькими. Каждый из них испытал волшебное воздействие иллюстраций, только об этом никогда ни задумывался.

- А еще иллюстратор помогает нашему воображению представить тот или иной художественный образ. Художник, работая над книгой, отражает свое видение. К сожалению, иногда в магазине можно встретить книги-пустышки: яркая обложка, а внутри пустота, ни одной иллюстрации, а если они и есть, то настолько ужасные образы, способные скорее испугать малыша, нежели посеять доброе в его сердце.

- Ребята, я вам прочитаю маленький отрывок. - А вы послушайте и скажите, что это за произведение?

Посадил дед Репку. Но засела она крепко. Дед за репку тянет - тянет Пот со лба струёй бежит. Репка вдруг и говорит: Ты, дедуля, не спеши, Лучше силы береги.

Учитель: - Что за произведение? «Репка» на новый лад. Перечислите героев сказки. Сегодня мы будем создавать обложку к сказке «Репка».

3. Практическая часть урока. VI. Объяснение нового материала. (5 мин.) Фоном нашей будущей композиции будет служить простой лист (ПОКАЗЫВАЮ).

Практическая часть Фон книги выполним в технике наложение цвета с помощью листочка скомканной бумаги.( тренируемся) Обратить внимание детей на цветовое решение, на разницу в исполнении разных художников. VII. Самостоятельная работа. (15 мин.) (Фоном звучит первая картина «Ярмарка» из балета «Петрушка» Игоря Федоровича Стравинского.) Ученики смело фантазируют в) Индивидуальная работа с учениками. - выбор и смешивание красок; - приемы работы кистью; - оказание помощи в выборе цвета. VIII. Защита работы (4 мин.) Нужны ли картинки к книжкам? О чём они могут рассказать? Как называются картинки в нашей книжке? IX. Анализ работ и оценка (3 мин) - достоинства и недостатки; - показ и защита обложек; - оценка учителем работ; - Что именно привлекло в СОЗДАНИИ ОБЛОЖКИ ДЛЯ книжки? (рисунки, техника, герои) Наше путешествие в сказку закончилось. - Теперь вы понимаете как трудно художнику? Что книги надо беречь. Это труд многих людей. - А нам остаётся подвести итоги урока. - В роли какого художника вы сегодня работали? - Понравился урок? - Спасибо за урок! Убираем рабочие места. Домашнее задание: Принести сказки, гуашь, картон, большую кисть сочинённую свою сказку.