Урок литературного чтения в 3 классе

Урок литературного чтения в 3 классе

Тема урока: «Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка»

Материал: «Постойко»

Литература: учебник «Литературное чтение 3 класс». Часть II (автор Ефросинина), тетрадь по литературному чтению №2.

Цель (учебные задачи):

• Обогащать читательскую эрудицию учащихся;

• Обучать художественному пересказу отдельных эпизодов и краткому пересказу по плану;

• Учить определять авторскую позицию (находить в тексте слова, подтверждающие позицию автора);

• Отрабатывать навык быстрого и правильного чтения, учить выразительному чтению;

• Формировать читательские умения, используя такие виды работы:

А) комментированное чтение;

Б) молчаливое чтение про себя;

В) просмотровое чтение (выбор нужных слов для одного эпизода);

Г) аналитическое чтение (анализ сюжета);

Д) инсценировка отдельных эпизодов (выразительной речью, показывая своё отношение к героям);

• Формировать специальные читательские умения: правильно называть произведения, тему, и основные жанры произведений Д.Н. Мамина-Сибиряка;

• Обогащать речь учащихся выразительными средствами языка, расширять словарь;

• Рассказывать отдельные эпизоды с сохранением художественных особенностей текста, используя творческий пересказ;

• Определять авторскую позицию, выделять главную мысль (Что хотел сказать автор? Что волнует автора?) и выражать свою точку зрения (как я понимаю прочитанное произведение);

• Читать вслух и про себя быстро и правильно (не менее 60-70 слов в минуту), читать выразительно, самостоятельно подготовленный эпизод или произведение;

• Пробуждать любовь ко всему живому;

Ход урока

1. Работа с рассказом Д.Н. Мамина - Сибиряка «Постойко»:

• Пересказ I части рассказа;

• Чтение истории жизни Постойко;

• Выполнение задания в учебнике, словарная работа;

2. Дифференцированная самостоятельная работа:

1 группа

(Сильный уровень)

2 группа

(средний уровень)

3 группа

(слабый уровень)

Подготовить рассказ «Постойко»

Чтение последней части «Спасение», начиная с абзаца «наступил пятый день…»

Чтение вслух по абзацам первой части под руководством учителя

3. Работа всем классом.

Беседа по выявлению смысла прочитанного (содержания)

• Что больше всего волновало собак в приюте?

• Какая из собак больше понравилась? Прочитай, что о ней говорит автор.

• Можно ли сказать, что собаки похожи на людей? Прокомментируйте свой ответ.

• Какая главная мысль этого рассказа? В каких словах текста выраженная главная мысль? (С какой бешеной радостью вырвался Постойко на волю?)

Физкультминутка «Крутим, вертим головой»

4. Выполнение в тетради заданий разной сложности (дифференцированно).

Все задания предлагают «погружение» в текст произведения, перечитывание и поиск ответа. Проверка по завершению работы.

5. Выявление читательского опыта

Мамин - Сибиряк

?

Мамин - Сибиряк

?

Жанр и тема

Назовите, какому произведению Д.Н. Мамина-Сибиряка соответствуют эти модели:

Коричневый цвет - о животных

- рассказ - Приёмыш Постойко

- сказка - Умнее всех

6. Упражнения с произведениями:

А)

• Что объединяет данные произведения? (тема о животных)

• Какова главная мысль в рассказе «Приёмыш»

• Назовите в рассказе фрагменты

• Описаний («избушка», «появление лебедя», «игра лебедя и собаки» , ..)

• Рассуждений («зачем улетать лебедю», отлёт лебедя» и т.д.)

Б) Инсценирование отрывка их сказки «Умнее всех».

В) Проверка творческого задания. Справка о породах собак, описанных в рассказе «Постойко» (1-2 человека).

Домашнее задание (на выбор):

1. Подготовить справку о породах собак, описанных в рассказе, пользуясь книгами-справочниками;

2. Подобрать в библиотеке книги о животных - героях;

3. Выучить наизусть отрывок из рассказа «Приёмыш»;

4. Подготовить выразительное чтение последней части «Спасение» из рассказа «Постойко»