Конспект урока с презентацией «Правописание безударной гласной» (1 класс)

Технологическая карта урока.

1. Учитель: Сизякина Ирина Николаевна

2. Класс: 1 «Школа 2100»

3. Предмет: русский язык

4. Тема урока: Правописание безударных гласных в корне слова.

5. Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме

6. Цели урока:

Дидактическая цель: формирование понятия «безударная гласная в корне слова», способа её проверки.

Образовательные цели: развивать умение распознавать безударную гласную в корне слова; дать представление об особенностях проверочных слов.

Развивающие цели: развивать мышление, внимание, память, наблюдательность учащихся.

Воспитательные цели: воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма, взаимопомощи.

7. Образовательное пространство урока:

- дидактические средства: учебник, тетради на печатной основе, раздаточный материал (карточки)

- презентационные средства: презентация

- аудио-материал: аудиозапись песни «Учиться надо весело»

8. Тип урока: урок введения нового знания.

9. Формы работы: индивидуально-коллективная, групповая

Конспект урока.

Тема: Правописание букв безударных гласных в корне слова.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

Мотивационный

Чистописание

Открытие нового знания.

Определение темы урока

Применение знаний

Рефлексия

Слайд 1.

Звучит отрывок из песни «Учиться надо весело»

- Вот на такой веселой ноте мы начнем наш урок.

- Как же мы проведём наш урок?

- Девизом нашего урока я хотела бы взять пословицу «Грамоте учиться - всегда пригодится» Слайд 2

- Как вы её понимаете?

- Почему именно эту пословицу я взяла?

- Откройте тетради на странице 26, запишите число классная работа.

Слайд 3

- Рассмотрите иллюстрацию.

- Назовите имена этих девочек.

- Как вы узнали?

- Чем занимаются эти девочки?

- Какие цветы поливают девочки?

- Как вы узнали?

- Давайте вспомним, что такое предложение?

- Прочитайте предложение, которое помогло вам ответить на мои вопросы.

- Раскрасьте первый куст георгинов в тот цвет, который соответствует вашему настроению в начале урока. Жёлтый - прекрасное настроение; синий - хорошее, коричневый - плохое.

- Как написаны имена девочек? Почему?

- С какой буквы начинаются имена девочек?

- Написание какой буквы мы сегодня повторим? Из каких элементов она состоит? Слайд 3 (по щелчку)

Учитель демонстрирует написание буквы на доске.

- А сейчас прочитайте предложение. Разделите слова на слоги, поставьте ударение в словах, подчеркните безударные слоги.

Проверка выполнения задания.

- Если на слог падает ударение, то как он называется?

- А сейчас, ребята поработаем в группах.

Перед вами лежат карточки. Возьмите карточку №1. (приложение)

Слайд 4

- Соедини картинку со словом.

- Почему мы получили разные ответы?

- А значение одинаковое?

- Какой вопрос возникает?

- Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю вам еще одну грамматическую задачу. Возьмите карточку № 2. Слайд 5

- Легко ли вы справились с этой задачей?

- Почему в этих словах написание букв не вызвало затруднение?

- Теперь вернемся к первой задаче. Слайд 6 - Можем ли теперь с ней справиться?

- Почему вначале вы допустили ошибки?

- Тогда может кто-то догадался, что надо сделать, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова?

- Давайте определим тему нашего урока.

- Чему мы должны научиться на уроке.

- Среди предложенных слов найдите то слово, написание которого не вызывает сомнения.

Слайд 7

- Как эти слова будут называться по отношению к другим?

Работа с учебником.

- Откройте учебник на странице 44 упр. 50

- Прочитайте упражнение и выполните задание пошагово.

Проверка выполняется по слайду.

Слайд 8

- Вот и подошёл к концу наш урок. Что нового вы на нём узнали? Достигли ли мы цели нашего урока?

- Как бы вы себя оценили. Слайд 9

Всё понял, могу объяснить товарищу

Многое понял, но мне ещё нужна помощь

Мне трудно было на уроке

- Вернитесь к георгинам, которые поливают Анна и Арина. Раскрасьте второй куст георгинов в тот цвет, который соответствует вашему настроению в конце урока. Синий - прекрасное настроение; жёлтый - хорошее, коричневый - плохое. Изменилось ли ваше настроение?

Слайд 10

- Спасибо за урок!

- Легко, весело, но при этом узнаем много нового.

Высказывания детей.

- Аня, Арина

- Их имена написаны в предложении.

- Поливают цветы.

- Георгины.

- Из предложения.

- Предложение - это слова связанные между собой по смыслу.

- В саду Анна и Арина поливают георгины.

Ученики раскрашивают цветок в соответствующий цвет.

- С большой буквы, т.к. это имена собственные.

- С буквы А.

- Повторим написание заглавной буквы А. Прямая наклонная линия с закругление внизу, прямая наклонная линия, петля.

Дети прописывают в тетрадях элементы, затем соединения с буквой А.

Выполняют задание самостоятельно.

- Ударный.

Ученики выполняют задание, затем один от группы выходит к доске с карточкой. Объясняют, какие буквы они вставили, и с какой картинкой соединили.

- Слова произносятся одинаково.

- Значение у слов разное.

- Как их записать так, чтобы можно было значение различать?

Работа в группах.

- Звуки ударные, а им можно доверять.

Исправляют ошибки.

- Слог был безударным.

- Надо поставить её под ударение.

- Правописание безударной гласной в корне слова.

- Проверять безударные гласные. Подбирать проверочные слова.

Из группы однокоренных слов ученики находят слова с ударным слогом в корне.

- Проверочными словами.

Работают самостоятельно.

Ученики читают слово, называют, какое из предложенных слов явилось проверочным и какую букву вставили.

На полях тетради дети рисуют кружочки соответствующего цвета.

Познавательны УУД:

1. формируем умение извлекать информацию из текста, иллюстраций;

2. формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

3. формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

4. формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД:

1. формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с карточками;

2. формируем умение оценивать учебные действия;

3. формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1. формируем умение слушать и понимать других;

2. формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3. формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4. формируем умение работать в группе.

Личностные УУД:

1. формируем умение выражать свои эмоции;

2. формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Приложение

Карточка №1

Вставь буквы. Соедини картинку со словом.

Л___СА Л___СА

Карточка №2

Вставь буквы. Соедини картинку со словом.

Л___СЫ Л___С