- Учителю
- Технологическая карта урока математики в 3 классе по теме 'Окружность. Круг'
Технологическая карта урока математики в 3 классе по теме 'Окружность. Круг'
Технологическая карта урока
Ф.И.О педагога Белослудцева Ольга Михайловна Должность учитель
Полное название ОУ (с указанием муниципального образования) Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Александровская средняя общеобразовательная школа» Кезского района Удмуртской Республики.
Предмет (дисциплина, направление деятельности) Математика Класс (группа, год обучения) 3 класс
Учебник (УМК, программа): М.И. Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др. Математика. 3 класс. - М.: Просвещение, 2012. (Школа России)
Тема урока: Окружность. Круг. Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: учебник, электронный учебник, тетрадь, ручка, простой карандаш, циркуль, ножницы, клей, цветная бумага, листы с заданиями, компьютер, проектор, интерактивная доска.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок:
Предметные результаты: имеют жизненное представление об окружности и круге, имеют представление о том, как с помощью циркуля построить окружность.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.
1 уровень сформированности УУД - воспроизведение («помню»)
2 уровень - применение («знаю»)
3 уровень - самостоятельный поиск и применение («умею»)
Вид планируемых учебных действий
Учебные действия
Планируемый уровень достижений результатов обучения
Предметные УУД
Определять центр, радиус окружности. Вычерчивать окружность с помощью циркуля.
2 и 3 уровень
Метапредметные УУД
Познавательные УУД
С помощью учителя открывать и структурировать знания.
2 уровень
Регулятивные УУД
С помощью учителя ставить цель, осуществлять контроль, оценивание, коррекцию знаний.
2 и 3 уровень
Коммуникативные УУД
Сотрудничать с одноклассниками и учителем.
2 и 3 уровень
Личностные УУД
Проявлять учебную и коммуникативную активность.
1 уровень
Этап урока,
время этапа
Задачи этапа
Методы, приемы
обучения
Формы учебного взаимодействия
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия
Мотивационно-целевой
Орг.момент
1 мин.
Организовать
самоопределение
детей к деятельности на уроке.
Фронтальная
Здравствуйте, ребята.
Урок математики мы начинаем,
Тайны ее открывать продолжаем.
Проверьте порядок на своих рабочих местах.
Готовы?
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность своего рабочего места.
Личностные УУД:
Самоорганизация.
Регулятивные УУД:
способность регулировать свои действия.
Актуализация знаний (мотивация)
3 мин.
Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.
Беседа по уточнению и конкретизации знаний.
Фронтальная
Групповая
Предлагает задание на актуализацию имеющихся знаний и опыта об объекте познания (по теме, которую предстоит изучать на уроке)
Отгадайте загадки:
Мой циркач, циркач лихой
Чертит круг одной ногой,
А другой проткнул бумагу,
Уцепился и ни шагу.
Сговорились две ноги, Делать дуги и круги.
Ни угла, ни стороны,
А родня - одни блины.
Вроде круг, но дело в том,
Что иначе мы зовем
Нарисованный кружок.
В чем секрет?
Скажи, дружок!
Эта странная наружность
Называется….
Разделить предметы на 2 группы.
Слайд 1.
- Чем отличаются круг от окружности?
- Где окружность и круг встречаются в жизни?
- О чём будем говорить на уроке?
Воспринимают на слух вопросы, отвечают на вопросы учителя
Выполняя задание учителя, вспоминают и воспроизводят имеющиеся знания и опыт.
-Циркуль.
- Круг.
- Окружность.
Отвечают.
Приводят примеры на основе своего жизненного опыта. Заносят данные в таблицу 1. (См. приложение №1). Рассказывают о своих примерах.
Формулируют тему урока.
Личностные УУД:
осознание своих возможностей в учении.
Регулятивные УУД: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке Познавательные УУД: осознанное построение речевого высказывания в устной форме, актуализация знаний.
Постановка учебной задачи
8 мин.
Обеспечить эмоциональное переживание и осознание учащимися неполноты имеющихся знаний, определить границы знания и незнания в специально созданной учителем ситуации.
Организовать самостоятельное формулирование проблемы и постановку цели.
Создание проблемной ситуации
Парная
Просит помочь изготовить к Новому году елочное украшение, состоящее из четырёх кругов.
Предлагает узнать по рисунку элементы круга. Зафиксировать свои знания в таблицу. (См. приложение №2)
Предлагает описать по действиям процесс построения круга, изображенный на рисунке, с помощь циркуля.
(См. приложение №3)
Подводит детей к постановке учебной задачи.
Испытывают затруднение в построении окружности.
Формулируют проблему и цель урока.
(Затрудняемся строить окружность. Научиться строить окружность с помощь циркуля, узнать название элементов окружности.)
Проводят самостоятельное наблюдение: рассматривают рисунок круга с его элементами; схему построения окружности с помощью циркуля. Формулируют название элементов круга; способ построения окружности с помощь циркуля, фиксируют свои знания (предположения в таблицу).
Познавательные УУД: анализ последовательности действий, умение выполнять логические операции анализа, сравнения.
Регулятивные УУД: самостоятельное выделение и осознанное формулирование познавательной цели, умение определять границы знания и незнания.
Коммуникативные УУД: участие в парном, а затем в коллективном обсуждении проблемы, проявление интереса к чужому мнению и высказывание своего.
Личностные УУД: осознание неполноты знаний, развитие учебной активности.
Ориентировочный
Планирование
2 мин.
Организовать совместное с учителем планирование исследования.
Организовать совместный выбор методов исследования из уже известных учащимся.
Беседа по уточнению и конкретизации способов исследования.
Фронтальная
Организация планирования и выбора методов поисково-исследовательской деятельности.
Высказывают суждения по способам разрешения возникшей проблемы.
Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Регулятивные УУД:
Освоение способов решения проблем; формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника и вести диалог.
Поисково-исследовательский
Создание условий для решения учебной задачи
10 мин.
Изучить название элементов круга и способ построения окружности с помощью циркуля.
Изучение текста
Индивидуальная, парная, фронтальная
Организует поисковую работу учащихся, предлагая сравнить свои утверждения с материалом учебника (электронного).
Просит вернуться к поставленной учебной задаче. Используя новые знания, просит назвать основные элементы круга и объяснить процесс построения окружности с помощью циркуля.
Проверяют правильность своих догадок, сравнивая свои утверждения с материалом учебника (электронного).
Личностные УУД: осознание необходимости самосовершенствования.
Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения.
Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации; умение осознанно
строить речевое высказывание в
письменной форме; структурирование знаний; контроль и оценка промежуточных
результатов деятельности. проявление инициативности и самостоятельности, умение осуществлять поиск, сбор, сравнение информации.
Предметные УУД: овладение знанием о построении окружности с помощь циркуля, знакомство с названием основных элементов окружности (центр, радиус).
Практический
Использование способа действия
9 мин.
Уметь использовать новые знания на практике.
Упражнение
Парная работа
Фронтальная
Индивидуальная
Предлагает разработать в парах критерии, по которым будем оценивать результат работы. Организует фронтальное обсуждение критериев. Просит изготовить елочную игрушку, начертив четыре окружности радиусом 4 см., используя изученный алгоритм построения окружности с помощь циркуля и линейки, зафиксированный в таблице.
Выполняют задание в парах. Разрабатывают критерии оценки елочной игрушки. Приходят к единому мнению по поводу критериев оценки. Выполняют построение окружностей на основе составленного алгоритма. Изготавливают игрушку. Обсуждают, договариваются, аргументируют свое согласие (несогласие) с мнением участника учебного диалога, приходят к общему решению и создают игрушку.
Предметные УУД: умение использовать новые знания на практике.
Коммуникативные УУД: умение формулировать собственную позицию, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные УУД:
Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.
Контроль и оценка использования способа действия и уяснения изучаемых понятий
4 мин.
Уметь контролировать и оценивать правильность выполнения задания.
Презентация
Упражнение
Фронтальная работа
Индивидуальная
Просит продемонстрировать изготовленные игрушки. Организует коллективную проверку выполненного задания.
Просит выполнить упр.3 со стр. 95 школьного учебника (Измерить радиусы каждой окружности и начертить окружности с такими же радиусами, но с центрами в одной точке).
Выполненную работу группы презентуют. Сравнивают свою работу с работами других групп, проводят рефлексивный контроль за выполнением способа действия.
Выполняют упражнение. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).
Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные УУД: формирование способности к самооценке и взаимооценке; контроль, коррекция и оценка результата деятельности.
Предметные УУД: умение самостоятельно использовать новые знания на практике.
Рефлексивно-оценочный
Рефлексия
3 мин.
Сформулировать итог урока.
Беседа
Фронтальная работа
Возвращает учащихся к цели урока. Предлагает самостоятельно сформулировать итог урока.
Формулируют итог урока.
(Узнали и научились как строить окружность с помощью циркуля. Запомнили названия элементов окружности.)
Познавательные УУД: рефлексия, контроль и оценка результата деятельности.
Коммуникативные УУД:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Личностные УУД:
формирование самосознания,
осознание личностной значимости нового знания.
Дата: Подпись:
Самоанализ урока
Ф.И.О педагога Белослудцева Ольга Михайловна Должность учитель
Полное название ОУ (с указанием муниципального образования) Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Александровская средняя общеобразовательная школа» Кезского района Удмуртской Республики.
Предмет (дисциплина, направление деятельности) Математика Класс (группа, год обучения) 3 класс
Учебник (УМК, программа): М.И. Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др. Математика. 3 класс. - М.: Просвещение, 2012. (Школа России)
Тема урока: Окружность. Круг. Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: учебник, электронный учебник, тетрадь, ручка, простой карандаш, циркуль, ножницы, клей, цветная бумага, листы с заданиями, компьютер, проектор, интерактивная доска.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок:
Предметные результаты: имеют жизненное представление об окружности и круге, имеют представление о том, как с помощью циркуля построить окружность.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.
1 уровень сформированности УУД - воспроизведение («помню»)
2 уровень - применение («знаю»)
3 уровень - самостоятельный поиск и применение («умею»)
Вид планируемых учебных действий
Учебные действия
Планируемый уровень достижений результатов обучения
Предметные УУД
Определять центр, радиус окружности. Вычерчивать окружность с помощью циркуля.
2 и 3 уровень
Метапредметные УУД
Познавательные УУД
С помощью учителя открывать и структурировать знания.
2 уровень
Регулятивные УУД
С помощью учителя ставить цель, осуществлять контроль, оценивание, коррекцию знаний.
2 и 3 уровень
Коммуникативные УУД
Сотрудничать с одноклассниками и учителем.
2 и 3 уровень
Личностные УУД
Проявлять учебную и коммуникативную активность.
1 уровень
Этап урока
Уровень достижения планируемого результата (оценка)
Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия
Возможные риски (Что может быть не усвоено, не понято).
Коррекционная работа
Мотивационно-целевой этап
Орг. момент
Организовать
самоопределение детей к деятельности на уроке.
Дети научены готовиться к уроку на перемене, поэтому рабочее место соответствовало требованиям урока. Урок начался по звонку.
Личностные УУД:
Самоорганизация.
Регулятивные УУД:
способность регулировать свои действия.
Не все подготовятся к уроку.
Напомнить на перемене о подготовке к уроку.
Актуализация знаний
Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.
Планируемые результаты были реализованы полностью. Дети ориентировались в материале, на предложенные вопросы отвечали правильно.
Личностные УУД:
осознание своих возможностей в учении.
Регулятивные УУД: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке Познавательные УУД: осознанное построение речевого высказывания в устной форме, актуализация знаний.
Не все учащиеся имеют понятие окружности и круга.
Организовать работу по актуализации так, чтобы у каждого возникла возможность понять необходимое.
Мотивация (встреча с проблемой)
Сформулировать учебную задачу и способ ее решения.
Обучающиеся корректно сформулировали учебную задачу.
Познавательные УУД: анализ последовательности действий, умение выполнять логические операции анализа, сравнения.
Регулятивные УУД: самостоятельное выделение и осознанное формулирование познавательной цели, умение определять границы знания и незнания.
Коммуникативные УУД: участие в парном, а затем в коллективном обсуждении проблемы, проявление интереса к чужому мнению и высказывание своего.
Личностные УУД: осознание неполноты знаний, развитие учебной активности.
Учащиеся затрудняются в формулировке учебной задачи.
Сформулировать дополнительные наводящие вопросы.
Ориентировочный
Планирование
Организовать совместное с учителем планирование исследования.
Организовать совместный выбор методов исследования из уже известных учащимся.
Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Регулятивные УУД:
Освоение способов решения проблем; формирование умения планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника и вести диалог.
Учащиеся затрудняются в планировании деятельности для разрешения учебной задачи.
Подсказать некоторые варианты.
Поисково-исследовательский этап
Решение учебной задачи
Путем самостоятельной работы над текстом учебника обучающиеся смогли выяснить каким способом строят окружность с помощью циркуля и название основных элементов окружности (круга)
Личностные УУД: осознание необходимости самосовершенствования.
Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения.
Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации; умение осознанно
строить речевое высказывание в
письменной форме; структурирование знаний; контроль и оценка промежуточных
результатов деятельности. проявление инициативности и самостоятельности, умение осуществлять поиск, сбор, сравнение информации.
Предметные УУД: овладение знанием о построении окружности с помощь циркуля, знакомство с названием основных элементов окружности (центр, радиус).
Не все учащиеся поняли, как строить окружность с помощью циркуля.
Организовать взаимообучение.
Практический этап
Применение
Уметь применять полученные знания
Дети строили окружность с помощь циркуля, определяя при этом центр окружности, радиус. Большинство детей сумели правильно выполнить задание.
Цели данного этапа урока были реализованы, т.к. результаты деятельности детей показали принятие нового знания.
Предметные УУД: умение использовать новые знания на практике.
Коммуникативные УУД: умение формулировать собственную позицию, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные УУД:
Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.
Не все дети смогут применить полученные знания на практике.
Объяснить индивидуально.
Контроль и оценка использования способа действия и уяснения изучаемых понятий
Уметь самостоятельно применять полученные знания.
Планируемые результаты реализованы. Большинство детей выполнили задание без ошибок. Остальные учащиеся испытывали некоторые затруднения.
Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные УУД: формирование способности к самооценке и взаимооценке; контроль, коррекция и оценка результата деятельности.
Предметные УУД: умение самостоятельно использовать новые знания на практике.
Не все дети смогут самостоятельно применить полученные знания на практике.
Организовать работу таким образом, чтобы у всех детей была возможность увидеть свои ошибки или убедиться, что ошибок нет.
Рефлексивно-оценочный этап
Рефлексия
Оценить свою деятельность и сформулировать выводы по пройденному материалу.
Познавательные УУД: рефлексия, контроль и оценка результата деятельности.
Коммуникативные УУД:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Личностные УУД:
формирование самосознания,
осознание личностной значимости нового знания.
Не способны адекватно оценить свою деятельность и сформулировать выводы по пройденному материалу.
Обучить видам рефлексии. Применять различные приёмы для оценивания своей деятельности (карточки, смайлики, жетоны и др.)
Дата: Подпись: