Урок по модулю ОРКСЭ ' Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь'

Методическая разработка урока

учителя начальных классов МКОУ «Литвиновская основная общеобразовательная школа Кольчугинского района Владимирской области

Шаляевой Натальи Семеновны.

Модуль « Основы мировых религиозных культур»

Класс: 4

Урок: 27

Тема: Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь.

Цель: Формирование моральных и духовных ценностей учащихся через изучение традиций мировых религиозных культур.

Задачи:

Познакомить учащихся с тем, как разные религии учат милосердию, состраданию и помощи людям.

Развивать речь, логическое и ассоциативное мышление обучающихся, коммуникативные способности , умение аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Учить осознать, что милосердие, сострадание, взаимопомощь и помощь слабым есть норма жизни и следствие доброго внутреннего настроя человека.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа в группах с источниками информации, участие в диалоге, творческая работа учащихся.

Основные термины и понятия: милосердие, милостыня, , закят

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, презентация для учащихся по теме урока, лепестки «Цветика-семицветика», словари.

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие

Эмоциональный настрой учащихся

Деление на группы Слайд 5-6

Класс разделен на 4 группы.

2. Проверка домашнего задания. Слайд7

Прослушивание притчи Светланы Копыловой «Окно».

Вопросы учителя:

- О чём притча?

- Каких людей мы встречаем в ней? (Завистливого и милосердного).

- Какие нравственные заповеди были нарушены одним из героев данной притчи?

- Чему учит притча? (Быть добрыми, внимательными к окружающим. Нельзя завидовать…)

3. Актуализация знаний по теме урока, сообщение темы с мотивирующим приёмом.

«Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь». Слайд 8-9

-Всмотритесь в эти лица. Что вам захотелось сделать?

-Какое чувство проснулось в вашей душе?

Работа над понятием темы: милосердие

« Корзина идей»

- Что такое милосердие?

-94. «Открытие» знаний. Слайд 10-14

А)Работа с источниками информации по группам

1 группа- толкование слова милосердие

2 группа- синонимы милосердие

3 группа- этимология слова милосердие

4 группа- крылатые выражения, пословицы

Б). Немного истории. Слайд15

- Я хочу вам рассказать о людях, несущих добро в нашу жизнь, посвятивших себя служению другим людям (Движение сестер милосердия. Красный крест. Императрица Александра Федоровна. Мать Тереза.)

Физкультминутка ( говорим друг другу добрые слова, пожелания и передаем по кругу цветок Слайд16

В)Работа в группах с текстом учебника с. 72-73 и заполнение таблицы. Слайд17-18

( каждая группа заполняет свою строку в таблице)

- Как проявляется милосердие в разных религиозных культурах?

Г)Обобщение по теме «Милосердие в религиях» ( сообщение групп).

-Можно ли научиться милосердию?

-А надо ли учиться милосердию? Зачем?

-Как стать милосердным?

Д). Работа с текстом . Слайд19

Метод «Инсерт»

С.72 Притча о Страшном суде»

-Как вы поняли смысл притчи?

(На последнем всеобщем все (даже не ) будут судиться только по их делам милосердия, или по отсутствию у них добрых дел).

5) Проблемная ситуация. Слайд20

(рассказывает УЧИТЕЛЬ)

Притча о бабочке

Однажды в коконе появилась маленькая щель, случайно проходивший мимо человек долгие часы стоял и наблюдал, как через эту маленькую щель пытается выйти бабочка.

Прошло много времени, бабочка как будто оставила свои усилия, а щель оставалась такой же маленькой. Казалось, бабочка сделала все что могла, и что ни на что другое у нее не было больше сил.

Тогда человек решил помочь бабочке, он взял перочинный ножик и разрезал кокон. Бабочка тотчас вышла. Но ее тельце было слабым и немощным, ее крылья были прозрачными и едва двигались.

Человек продолжал наблюдать, думая, что вот-вот крылья бабочки расправятся и окрепнут и она улетит. Ничего не случилось!

Остаток жизни бабочка волочила по земле свое слабое тельце, свои нерасправленные крылья. Она так и не смогла летать.

ПАУЗА

• Человек, желая помочь бабочке, не понимал того, что усилие, чтобы выйти через узкую щель кокона, необходимо ей, чтобы жидкость из тела перешла в крылья и чтобы бабочка смогла летать.

• Жизнь заставляла бабочку с трудом покидать эту оболочку, чтобы она могла расти и развиваться.

• Иногда именно усилие необходимо нам в жизни. Если бы нам позволено было бы жить, не встречаясь с трудностями, мы были бы обделены.

• Мы не смогли бы быть такими сильными, как сейчас.

• Мы никогда не смогли бы летать.

Почему эта притча рассказана именно здесь, ведь она останавливает человека в его порыве сделать доброе дело?

Обсуждение и заключение по притче

(Надо быть внимательным, от слова внимать…Милосердие милосердию рознь. Милосердие должно помогать, поднимать.)

5. Закрепление знаний учащихся. Слайд21

1.Составление синквейнов.(работа в группах)

-сострадание

-милосердие

-взаимопомощь

-любовь

2.Практические упражнения. Слайд22

Вспомните сказку В.Катаева «Цветик -семицветик»

Перед вами на партах лепестки от «Цветика - Семицветика» (Лепестки нарисованы на бумаге и лежат на партах) (Дети работают и прикрепляют лепестки к сердцевине, изображенной на рисунке на доске).

- Подумайте, что доброго вы можете и хотели бы сегодня сделать. Напишите на ваших лепестках и прикрепите к середине цветка.

- Какое чувство возникает у вас, когда вам делают что - то доброе?

6. Подведение итогов урока. Слайд23

Антон Павлович Чехов, презиравший самодовольное счастье мещанина, писал: "Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что, как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, стрясется беда... и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других..."

- Ребята, прислушайтесь к взрослым, уважайте старших. Растите добрыми, чуткими и отзывчивыми, умеющими разделить и горе, и радость близких и ближних людей. Ведь ближний - это тот, кто нуждается в твоей помощи.

7. Рефлексия.

.Самооценка учащихся.

- Поднимите руку те учащиеся, которым:

• Урок понравился, мне было интересно.

• Мало узнал на уроке, только время потерял.

• Много узнал на уроке, хочу найти дополнительный материал по изученной теме.

• Урок не понравился, мне было скучно.

Оцените свою работу на сегодняшнем уроке по следующему плану:

• Меня удивило…

• Произвело впечатление…

• Мне понравилось…

• Меня восхищает…

• Я любуюсь…

• Мне пришлось по душе…

• Мне запомнилось…

8.Домашнее задание

Раздав каждому по высказыванию, пословице, дать задание придумать историю, которую можно было бы закончить этими словами.

Используемый учебный материал

• «Основы мировых религиозных культур» под ред. Е.С.Токаревой

- Учебные пособия для учеников:

- Видео- и аудиоматериалы:

• Диски к различным модулям - при подготовке учителем презентации

• Аудиозапись притчи Светланы Копыловой «Окно»